语用学英语教学中语义分析的借鉴意义

第页共页语用学英语教学中语义分析^p的借鉴意义语用学英语教学中语义分析^p的借鉴意义它可被定义为研究语言应用及语言交流的学问。也就是说，它是关于在不同情况的交流环境中，如何理解和运用语言的学问。语用学的核心是语用学的一些原那么。合作原那么和礼貌原那么就是其中最主要的两个。其他还有：挖苦原那么、兴趣原那么、过分乐观原那么，这三原那么被总称为人际关系修辞；步聚原那么、明晰原那么及经济原那么被总称为文本修辞。除了讲这些原那么之外，语用学还涉及语言行为等其他一些内容。语用学与我们的语言交流密不可分。II?语用学强调进步语言学习者在真正的语言交流环境中运用语言的才能。我们现行教学大纲的教学目的中也提到“开展听、说、读、写的根本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语交际的才能”。在1999年12月教育司领导制定的《关于我国初级阶段英语课程标准的初步设想》一文中提到的“以培养学生的综合语言才能为目的”，“使学生掌握一定的语言知识和根本技能，建立初步的语感，获得根本的语言运用才能”。从这些方面不难看出，英语教改的方向是培养学生的语言运用才能，注意素质教育的培养。这与语用学研究的'目的是一致的。III?从语用学角度分析^p语言从语用学角度看语言与从语言知识角度看语言是不一样的。我们传统的教学方式多数只注重了语言学习的根底层次，而对高层次的要求没给予足够的重视。语言学习的层次示意如下：因高考的实际需要，不管是老师授课也好，还是学生学也好，一般只到达第三个层次，这表如今学生的实际应用才能差，像书面表达这一简单的小题目就使学生错误百出。这是为什么呢？因为我们在教学中很多情况下只重视了语言的表层分析^p———语法分析^p而无视了语言运用的环境、场所、对象等方面的语用分析^p。以下几方面内容的语法分析^p是难以做到的，是我们为顺应改革的方向和语言学习的目的而在教学中注意的一些内容。1?语言的话外音语用学不只重视语法，它更侧重的是语言的运用信息，这是一般语法分析^p难以解释的。何为语用信息？语用信息即运用语言时，在什么样的环境下，表达出什么信息来。举例说来，像“Hewenttotownyesterday．”字面意思很明确，从语法角度分析^p很简单，这是一个简单句。但当由不同的人在不同的情况下说出时，深层意思却不尽一样。因为：“He”可以是任何男人，像Tom，Jack等。“town”可以是任一的“town”。“yesterday”可以是过去的任何一天。这只是一个陈述信息的句子。于是，在下面几种情况下，这个句子的意思就不仅仅是“他昨天去镇上了。”当一位律师在为被告人辩护时说这句话时，他可以为被告所在地及“yesterday”发生的某一涉入“He”的案子进展辩护。假如，案子发生在镇上，被告为嫌疑人，说话者是调查案子的人时可能就是警告了。所以说，只有当我们理解了语用的内涵，我们才能得到话外之音。以上这个例子就是语言话外音的表达，这是语用分析^p表达出来的，教英语时不能不注意这些。似乎以英语为母语的人总爱说一些带话外音的话。再举一例，在Dickens〔狄更斯〕的“ATaleofTwoCities”〔《双城记》〕中有这么一幕：Jerry〔一个信差〕给MrLorry送信，说Mate医生“Recalledtolife”。途中遇上了他们几个，其中护邮车的Guard说“Keepwhereyouare”，“ifIshouldmakeamista