语文教育如何提高课堂教学效果论文

第页共页语文教育如何进步课堂教学效果论文语文教育如何进步课堂教学效果论文一、引言语文课教育作为传统教育内容,一直备受争议,应该采取开放式教学还是传授式教学是探究和讨论的问题。语文课教育作为传统教育内容,一直备受争议,应该采取开放式教学还是传授式教学是探究和讨论的问题。语文课应该以课堂教学为主,还是以自学为主,也是老师们在教学中不断理论的难点。如何让语文课堂充满活力,如何让学生成为语文课堂的主体,如何开启学生学习语文的热情,如何让语文教育成为其他学科有力的根底和保证,是语文课教育的主要课改目的。众所周知,语文学习是学生学习的根底,在传统的教育形式里,语文就是唯一的科目。人们得到知识的主要途径就是通过阅读,阅读开启了很多人智慧的大门。随着社会和经济的快速开展,语文课程内容也发生了深入变革,语文教材也经过了几次的修改,内容更加符合社会开展,操作性更强,对其他科目的指导作用越来越明显。因此,对语文课的教学研究非常具有历史价值和社会意义。二、进步语文课堂教学效果的主要途径和方法语文是一门开放的学科,语文课是具有丰富多彩的特性的。在各个学校中,语文课都是学生们喜欢的学科。在语文课上,学生可以阅读到精彩的文章,可以体会不文秘站－中国最强免费！同的人生感悟,可以感受老师的讲课风采,最重要的是学生可以语文课上充分发挥自己的想象力和创造力。语文课自身的优势是其他学科无法比较的。但是,语文课也有其一定的弊端,比方有些内容比较枯燥,有些需要必须掌握的东西需要死记硬背等,应该以什么样的心态去处理语文课教学是老师和学生共同的任务。进步语文课的授课效果,对老师和学生都是一种锻炼。1、突出语文课艺术性。人的本能就对美妙事物的追求,要想让语文课成为学生们追逐的课程,就要在学习之初让学生感受到语文课的魅力。老师是授课的主体,老师在走上讲台前,就要预热好课堂的气氛。语文课程设置中,会有美文欣赏,老师可以在每天的语文课前,找一些课内和课外的美文片段,让学生感受语文的艺术性。艺术性是人与生俱来的优点,让语文课成为艺术的典范,让学生在艺术的气氛内学习知识,知识一定会以最好的方式传授下去。对于一篇新的文章,老师的首要任务要给学生讲解文章产生的背景,作者的生平,用这种讲故事的手法引入主题,是一个良好的开端。学生对什么感兴趣,就可以涉及哪些内容,简单讲解一下,或者对于学生提出的.疑问,要及时解决,不要一口就回绝说是与课堂无关,语文课程本身就要培养学生的发散性思维,所以,进步语文课堂的教学效果的首要任务就是以老师的引导,进入到语文艺术性。2、以朗读和欣赏为语文教育基调。语文课程面对的是对文章的学习与理解。除了必要的语法学习,要积极提倡阅读教育。阅读不仅可以丰富学生的知识量,还可以培养学生的阅读习惯,可以让阅读成为终生的读书美德。在语文课堂上,老师要鼓励学生朗读,朗读可以同时锻炼大脑、眼睛、口语多方面器官,可以促进学生的反响速度。朗读从生理学角度上讲,是一项锻炼肺活量的运动。朗读从体育学上讲,可以充分锻炼人的大脑和身体的协调。我们都知道,古时候的私塾先生,就非常重视学生的诵读教育。书读百变,其义自现。同时,要注重欣赏,语文课教学要用欣赏的目光去审视和理解文章内涵。学生得到知识的最有效途径就是课本,选入课本的文学作品,都是经过教育专家仔细调查研究过的作品。语文课本是集教育性、艺术性、学术性为一体的综合阅读物。我们在授课的时候,要尊重作品本身的意义,更要充分讲授作品的动人之处和过人之处,让学生理解作品出现的时代,培养学生用历史分析^p的角度去阅读文章。一些重要的背诵段落,老师要学生背诵的方法,比方句子之间的关系,段落之间的联络,内容之间的关联,学生应该学会“特点记忆”,学会“概念记忆”。在课堂上,老师不要限定时间背诵,更不提倡背诵比赛。每个学生的智力开展程度不同,背诵课文不适用竞争比赛的方法。背诵课文应该采取“情景教学”,让学生充分发挥想象力,让想象力为文学作品展开羽翼。3、全员参与的教学体验。语文课堂怎样摆脱枯燥的气氛呢,最直接的方法就是让课堂与学生有机结合。课堂是学生日常生活的主要地方。课堂更是学生学生许多年活动的场合。如何让课堂对学消费生吸引力,如何发挥学生在课堂上积极性与主动性是我们研究的问题。我们可以尝试体验式教学,可以通过一个载体围绕一个中心,展开活动。活动中,老师要做好协调工作,老师要仔细观察学生的特点,要根据每个人特点分配给相应的任务。有的学生思维活泼,有的学生沉着内敛。老师在体验式教学中,要发扬优势,躲避矛盾。要做到理解学生思维,理解学生的需要。在教学体验中,对于积极踊跃的学生要充分鼓励,对于思维封闭的学生要积极引导,必要时候老师可以根据情景与学生共同完成一项任务。体验教学可以发挥学生的主观能动性,也可以让老师开掘更贴合实际的教学方式。4、加强老师的个人素养修炼。无论是过去还是如今,老师都是学生时代的学生的楷模。我们在调查中发现,有的学生因为喜欢某位老师而喜欢某个科目,同样,也会因为讨厌哪位老师而厌烦哪个科目。由此可见,老师的个人修为是学生学习的风向标。优秀的老师可以成为学生向往的典范,从而促进了学生爱学习的热情。我们一直在倡导进步老师队伍素质,但是,这里指的素质不仅是老师学术修养,更是老师的个人魅力。当前,在知识经济时代,“个人影响力中心”提出以来,知识与人已经成为了一个统一的整体。老师的个人修为,可以为学生树立将来的典范,所以,在课堂上,