初中信息技术-灵活的设计动态教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】知识与技能：熟练掌握逐帧动画和补间动画制作的方法。过程与方法：通过动漫作品制作的具体实例，让学生进行制作动漫作品的体验，在制作过程中，了解如何灵活使用动画制作方法制作动画作品，体会不同动画方式所带来的动画效果。情感态度与价值观：培养学生确表达个人观点，组内合理协调分配工作的能力，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。【教材分析】《灵活的设计动态》是泰山版初中信息技术第二册（下）第三单元《创作生动的电脑动漫》中微项目2的内容。承接了上一届角色造型与场景设计，从操作技能上来说，本节主要介绍了逐帧动画和补间动画的制作方法，单纯以方法的教学来论，并不是很难。但是，微项目2更应突出的是“灵活”二字，这两个字为动画的制作增加了难度，单纯制作一个逐帧动画，或者是单纯制作一个补间动画，都很容易，在一个动画作品中，既有补间动画，又有逐帧动画，如何灵活的对动画进行设计，灵活的采用动画制作的效果来呈现动画，这是个难点。而突破难点的手段，在于练。【学情分析】对于大多数学生来说，电脑动画的制作都是初学，但对于动画的基本原理，都有所了解，因此，只要合理的引领和设计好导入环节，学生对于电脑动漫的制作产生兴趣并且入门了解掌握方法，并不是很难。但是由于学生不够成熟的思维体系，以及对于电脑动漫的制作缺乏系统的认识和必要的体验，因此，对于如何灵活的运用电脑动漫实现方式，才是我们重点要培养的。《灵活的设计动态》教学设计学段：初中学科：信息技术单位：淄博市作者：

《灵活的设计动态》教学设计【教材分析】《灵活的设计动态》是泰山版初中信息技术第二册（下）第三单元《创作生动的电脑动漫》中微项目2的内容。承接了上一届角色造型与场景设计，从操作技能上来说，本节主要介绍了逐帧动画和补间动画的制作方法，单纯以方法的教学来论，并不是很难。但是，微项目2更应突出的是“灵活”二字，这两个字为动画的制作增加了难度，单纯制作一个逐帧动画，或者是单纯制作一个补间动画，都很容易，在一个动画作品中，既有补间动画，又有逐帧动画，如何灵活的对动画进行设计，灵活的采用动画制作的效果来呈现动画，这是个难点。而突破难点的手段，在于练。【学情分析】对于大多数学生来说，电脑动画的制作都是初学，但对于动画的基本原理，都有所了解，因此，只要合理的引领和设计好导入环节，学生对于电脑动漫的制作产生兴趣并且入门了解掌握方法，并不是很难。但是由于学生不够成熟的思维体系，以及对于电脑动漫的制作缺乏系统的认识和必要的体验，因此，对于如何灵活的运用电脑动漫实现方式，才是我们重点要培养的。【教学目标】知识与技能：熟练掌握逐帧动画和补间动画制作的方法。过程与方法：通过动漫作品制作的具体实例，让学生进行制作动漫作品的体验，在制作过程中，了解如何灵活使用动画制作方法制作动画作品，体会不同动画方式所带来的动画效果。情感态度与价值观：培养学生确表达个人观点，组内合理协调分配工作的能力，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。【教学重点与难点】1.

教学重点：逐帧动画和补间动画在动漫作品中的使用；2.

教学难点：灵活的运用多种动画方式以呈现相应的动画效果。【教学策略】借助一个看似简单的动漫作品，激发出学生的兴趣和自己动手完成动画创作的热情，然后让学生自己动手，去尝试制作动漫作品，让学生明白制作动画不是想象中那样简单容易，教师介入，将动画的前半部分讲解与演示，这样学生能够较为投入的去倾听与学习。教师讲授之后，学生再去动手，借助微课，并通过小组活动及小组评价，让学生达成生帮生，生教生的效果，让全体学生都动起来，兼顾到学生之间的差异，整个小组全部完成的，可以让学生自主合作探究动画的后半部分，在课堂的最后十分钟，教师进行知识的点拨与归纳，总结毕，下发动漫作品后半部分的微课视频，让学生观看，要求学生在课外完成整个作品的制作。【教学准备】微机室安装好电子教室系统。制作好的动漫作品影片；待完成的作品，包含所有元件；动漫作品前半部分和后半部分的制作微课视频。【教学过程】一、开门见山，导入新课教师直接出示本节课的课题，着重提出“灵活”二字。引出本节课的内容和目标。1、通过制作动画巩固逐帧动画的制作方法2、在动画制作过程中体验制作补间动画的方法及意义3、在动画制作过程中，灵活的设计动态，以达成我们需要的效果二、学习指导归纳需要用到的两种动画形式的特点，备用。1、动作补间：两头关键帧，中间自动生成，体现有规律地运动。2、逐帧动画：关键帧多，每一个关键帧都不一样，关键帧连贯而成动画。三、自主探究看动漫，想一想。学生整理，回答：动漫中哪些地方应用了逐帧动画，哪些地方应用了补间动画？教师下发待完成的作品.fla文件，为学生提供场景、汽车、电视、文字等元件，存放在库里面。学生动手试一试，能不能制作出这样一个简单的动画。四、教师讲解点拨学生制作动漫作品过程中肯定会遇到问题，教师及时的打断学生，把动漫作品分解为两个部分，汽车动画是第一部分，电视动画是第二部分。针对汽车动画部分，教师进行演示，学生观看教师演示操作过程。动作补间，汽车从起点走到道路中间的石头右侧。逐帧动画，汽车撞到石头，弹起，到落地；落地后前轮抬起，再放下。动作补间，汽车落地后走到终点，从左侧走出舞台。五、小组合作，完成任务教师下发制作演示微课，根据教师讲解的内容和微课的指导，完成任务。做的快的学生要兼顾本小组其他成员，利用小组评价，引导学生主动对做的慢的学生进行指导。小组成员全部完成任务后，到黑板上小组号后面写上完成的顺序。1、2、3、4……对于做的快的小组，提示他们对作品进行下一步的探索。提示学生完成动漫后提交作业。只说提交作业，不告诉学生提交哪个文件。六、展示、点拨根据学生所提交的作业进行相关的展示，让学生欣赏其他人的作品，并做出相应的点评。特别针对学生所交的两种类型的作业，进行重点点拨。fla:动画源文件，用flash软件打开，可以修改Swf：flash影片文件，可以播放，不能修改提问：什么情况下用补间来实现动画效果？什么情况下用逐帧来实现动画效果？教师演示，万能的逐帧动画，将swf文件导入到舞台，形成逐帧动画。七，拓展延伸根据微课中的演示，完成动漫的剩余部分（可放到课后完成）【教学反思】本节课主要通过一个动漫的实例，向学生揭开了动漫作品制作的神秘面纱。学生对于动漫很感兴趣，但是单纯的说教以及方法的学习，仍会让学生感觉乏味。教材上列举了逐帧动画和补间动画的制作方法，每一种都比较详尽，但缺乏整合。针对这个问题，在设计这节课的时候，突出表达了“灵活”两个字，利用一个简单的动画作品，引导学生去做，去制作有情节的动漫故事，学生的积极性大大提高，摩拳擦掌的时候，又适时的刻意对学生进行了打击，动漫的制作，往往是看上去容易，但真正做起来，很麻烦。然后，教师就顺理成章的接管了课堂，演示、微课，学生在见识了动漫制作过程中的麻烦以后，也就能够安安稳稳的倾听，观察，倾听、观察以后，再让学生去做，就能事半功倍。本节设计的动漫作品，比较简易，但效果看起来还是不错的，其实重点探究的就是汽车行走的过程，对于基础好，做的快的学生来说，在教师讲解以后，很快就可以完成，但兼顾到基础比较差的同学，采取了小组捆绑式评价的方法，来促进学生之间的互帮互学。以小组为单位，一个小组完成作品，单独为他们布置下一步的探究任务，这样，就能把全体学生都调动起来，没有闲置的学生。不足之处：1、小组评价的落实，缺乏一个比较系统的体系。2、课堂的容量还是偏小，对学生的学习能力缺乏足够的信任，缺乏足够的耐心，如果整个任务全部由学生探究完成，可能效果还会更好，在设计中，曾经考虑到这一点，后来担心时间不够，改用了学生先探究，遇到问题是教师介入解决的教学方案。【评测练习】一、说出逐帧动画和补间动画的特点。二、合作讲究：利用逐帧动画和补间动画，完成动漫作品中汽车的行走过程。具体要求：动作补间，汽车从起点走到道路中间的石头右侧。逐帧动画，汽车撞到石头，弹起，到落地；落地后前轮抬起，再放下。动作补间，汽车落地后走到终点，从左侧走出舞台。三、说出fla和swf格式文件各自的特点【效果分析】本节设计的动漫作品，比较简易，但效果看起来还是不错的，其实重点探究的就是汽车行走的过程，对于基础好，做的快的学生来说，在教师讲解以后，很快就可以完成，但兼顾到基础比较差的同学，采取了小组捆绑式评价的方法，来促进学生之间的互帮互学。以小组为单位，一个小组完成作品，单独为他们布置下一步的探究任务，这样，就能把全体学生都调动起来，没有闲置的学生。【课后反思】本节课主要通过一个动漫的实例，向学生揭开了动漫作品制作的神秘面纱。学生对于动漫很感兴趣，但是单纯的说教以及方法的学习，仍会让学生感觉乏味。教材上列举了逐帧动画和补间动画的制作方法，每一种都比较详尽，但缺乏整合。针对这个问题，在设计这节课的时候，突出表达了“灵活”两个字，利用一个简单的动画作品，引导学生去做，去制作有情节的动漫故事，学生的积极性大大提高，摩拳擦掌的时候，又适时的刻意对学生进行了打击，动漫的制作，往往是看上去容易，但真正做起来，很麻烦。然后，教师就顺理成章的接管了课堂，演示、微课，学生在见识了动漫制作过程中的麻烦以后，也就能够安安稳稳的倾听，观察，倾听、观察以后，再让学生去做，就能事半功倍。本节设计的动漫作品，比较简易，但效果看起来还是不错的，其实重点探究的就是汽车行走的过程，对于基础好，做的快的学生来说，在教师讲解以后，很快就可以完成，但兼顾到基础比较差的同学，采取了小组捆绑式评价的方