《科学技术哲学》课程教学大纲

《科学技术哲学》课程教学大纲一、课程基本信息课程性质Technology大类基础课程授课对象哲学学 分3.00学 时54主讲教师修订日期2021.05.15英文名称PhilosophyofScience英文名称PhilosophyofScienceand课程代码PHIL3022指定教材马工程教材《科学技术哲学》（一）总体目标：（二）课程目标：课程目标1：代科学技术的可能性、可行性与必要性。质特征。课程目标2：论立场等所给出的重要哲学论证。源来分析和解答相关哲学问题、并为这些分析和解答提供充分合理之论证的能力。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求12

~第五章~第五章~第五章~第五章

具有针对科学的较高理论现实中之科技问题的考察些问题对当代的自然科学与社会科学知识有相当的把握，具有跨越和交叉哲学与科学的宏大理论视野系统掌握科学技术哲学的理论和历史具有针对科学的较高理论界在本领域中最重要的理三、教学内容第一章导言教学目标了解科学技术哲学与各门具体的科学技术知识体系之间的区分和联系。了解“科学代科学技术的可能性、可行性与必要性。质特征。形成科学技术哲学的问题意识，了解本哲学领域所引入的基本问题。教学重难点重点：科学技术哲学与具体科学技术知识之间的区分和联系。难点：以科学技术哲学考察具体科技知识的必要性，前者对后者的正面价值。教学内容科学技术的整体形象，科学技术哲学的基本问题与其来源。科学技术哲学的本质特征及其与具体科技知识的联系、区别。科学技术哲学对具体科技知识发展的作用和价值。教学方法讲授法、讨论法。教学评价期中测验、期末论文。第二章“逻辑”、“经验”要素与逻辑经验主义教学目标了解以“逻辑经验主义”为代表的科学技术哲学早期主流思想，特别是其思想理论基础、基本问题、基本概念与主要立场、主要研究方法等等。教学重难点重点：以“逻辑经验主义”为代表之科学技术哲学早期主流思想的主要内容。难点：以“逻辑”和“经验”两大要素重构逻辑经验主义思想。教学内容提取科学中的“逻辑”要素与“经验”要素。逻辑经验主义：“逻辑”与“经验”的要素组合。证伪主义：“逻辑”与“经验”的另一种要素组合。教学方法讲授法、讨论法。教学评价期中测验、期末论文。第三章“逻辑”与“经验”要素的不充分性教学目标了解以“逻辑经验主义”等科学技术哲学早期主流思想的缺陷和不足，特别是：和错误。这些缺陷和不足的理论根源。教学重难点重点：以“逻辑经验主义”为代表之科学技术哲学早期主流思想在具体地考察科技知识、分析与解答具体的科学技术哲学问题时的缺陷。难点：将这些缺陷的根源追溯至“逻辑”和“经验”这两大要素的非充分性，进而在此基础上引入“理性”要素。教学内容逻辑经验主义的缺陷。“逻辑”与“经验”要素的不充分性（一）：从科学解释问题的角度看。“逻辑”与“经验”要素的不充分性（二）：从科学理论确证问题的角度看。总结：“理性”要素的引入及其与“逻辑”、“经验”要素的关系教学方法讲授法、讨论法。教学评价期中测验、期末论文。第四章追求“经验”要素之外的“客观真实”教学目标追求和批判等引发的两类重要的科学技术哲学问题——科学实在论与反实在论的争论教学重难点重点：科学实在论与反实在论的争论、自然规律的本性这两大类问题的哲学思想基础、相关争论、分析与解答问题的方案、最终形成的哲学理论等。难点：说明以上两类问题的形成源于哲学思想上对“经验”要素的超越。教学内容为什么“客观真实”会在“经验”要素之外？问题分支科学对象的实在论与反实在论的争论。问题分支自然规律的客观真实性以及对它的争论。总结：客观要素与经验要素之间的张力与理性要素介入平衡的必要性。教学方法讲授法、讨论法。教学评价期中测验、期末论文。第五章模型、概念、要素和组合——科学技术哲学研究的一般性方法教学目标的“科技知识的结构”和“不同层级科技知识之间的还原论”这两大问题以及相关讨论，由此了解科学技术哲学对当代科学技术知识体系的整体看法础上重新梳理与总述前四章内容。教学重难点教学内容当代科学技术知识体系的结构问题与其“模型观”。当代科学技术知识之间的还原与统一问题。从科技模型到科学技术哲学自身的模型。从“模型”一般性地看待科学技术哲学的讨论，科学技术哲学的一般性方法。教学方法讲授法、讨论法。教学评价期中测验、期末论文。四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表章节章节内容学时分配1.12学时第一章1.22学时1.32学时2.13学时第二章2.25学时2.32学时3.12学时第三章3.24学时3.34学时3.42学时4.13学时第四章4.25学时4.33学时4.41学时5.15学时第五章5.23学时5.33学时5.41学时五、教学进度周次 日

表3：教学进度表章节名称章节名称内容提要授课时数作业及要求科学技术的整体形1-2

第一章导言

6的基本问3-5

第二章逻辑经验“逻“9要素与逻 验”的要辑经验主 素组合义 证伪主

5作业6-9

第三章“逻辑”与“经验”要素的不充分性

科学解释与科学理论确证问12验”要素的不充分性引入“理性”要素

9作业10-13

第四章追求“经验”要素之外的“客观真实”

科学实在论与反实在论的争论，自然规律的本性问题；问题的基础与对“经验”要素的超

第13周随堂12测验越越14-17第五章性方法当代科技知识体系的结构和模型观、还原和统一问题；模型作为科学技术哲学的一般方法12六、教材及参考书目A.F《科学哲学：当代进阶教程》.亚历克斯·罗森堡著，刘华杰译.上海科技教育出2006.七、教学方法讲授法：按照教材内容与自编课件依序讲授课程内容。生围绕问题进行讨论，体现争议以及争议背后的哲学思考。八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表课程目标课程目标考核要点考核方式1科学技术哲学的本质特征；当代科技的哲学思想基础与随堂作业、期末论文课程目标课程目标课程1课程66-7459-6652-5945-51＜452本质特征；以科学技术哲学考察当代科技的必要性与前者的价值2科学技术哲学的基本问题、概念、思想与理论等；科学技术哲学的问题意识、分析与解答问题的能力随堂作业、期末论文（二）评定方法1．评定方法平时随堂作业：60%；期末论文：40%。2．课程目