《杨氏之子》教学实录(全国文本细读研讨会名师课堂实录)

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表情朗读背诵课文

师：学生们看李教师的表情，有什么变化?(做表情：笑容满面)生：李教师很兴奋。

师：看到学生们，我兴奋了。再看李教师(做表情)，现在是什么表情?

生：李教师好似很紧急。

师：对，有点紧急，上课的时候，学生们假如不乐观发言．李教师就会紧急，希翼学生们乐观举手回答问题。行吗?这是今日我们要学习的课文，读读题目。(生读课题)认真读一读这篇课文，和平常读的课文感觉有什么不同吗?

生：这篇课文十分短。

师：对．很短小．惟独53个字。还有吗?

生：它里面还有无数“曰”。

生：这是篇文言文。

师：真好。那我们平常学习的课文是什么文?

生：白话文。

师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文——

生：难理解。

师：文言文语言很简练，有时候一句话惟独一个字．但包含的意思无数。读文言文的时候要擅长想象．把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。下面教师想了解一下学生

们会不会读文言文。(一女生读课文)

师：(朗读不是很好，教师赋予指导)听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上，磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读?(生读)师：握手!读得十分好，听你读这篇课文，就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。能不能告知我这篇短文讲了什么故事?

生：讲的是孔君平到梁国杨氏家里去，去找他家仆人——

师：他家仆人?杨先生吧!杨先生不在——

生：杨先生不在．他的儿子在，孔君平就把杨…先生的儿子叫出来。

师：往下说!

生：杨氏小儿为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅说：“它是你家的果子吗?”他的儿子说：“不知道孔雀还是您家的家禽。”

师：最后一句理解错了，认真想想是什么意思?

生：“没听说过孔雀是您家的鸟。”

师：很好!“甚聪惠”是什么意思?

生：很聪慧。、

师：很聪慧。“惠”是什么意思?对，“惠”同“慧”。再往下看，“诣”什么意思?

生：“诣”是拜见的意思。

师：好．意思读懂了。“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见普通的人，这个“诣”特地指拜见他恭敬的人或他的长

辈。

师：我有个小问题，孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是奚落挖苦呢?大家听教师读一遍，注重看教师的表情——刚上课时我就让大家观看表情，表情也是会说话的。

(师范读《杨氏之子》，面容和气，表情幽默，动作风趣，同学为之热情鼓掌。)

师：怎么样?是奚落还是逗着玩、开玩笑?

生：是逗着玩，是大人跟小伴侣开玩笑。

师：你看，表情朗读就有这么大的作用。下面请大家一起像李教师这样读一下课文，假如你的动作、表情能协作一下那就太好了。(同学自由读课文)

师：好!谁情愿朗读一遍?

(以下大约有十多分钟时光，李教师反复指导同学表情朗读，最后同学读得十分流利。)

师：大家读得真好。能背下来吗?给大家三分钟时光背下来。(生自由背诵课文)

师：好，李教师先给大家背一遍(师范背课文，然后几个同学轮番背诵课文，最后全体同学齐背《杨氏之子》，李教师在前面协作加动作。)咬文嚼字文本细读

师：你们会背了，李教师要提问题了，课文的最后说杨氏之子“甚聪惠”，意思是十分聪慧。那么，你从哪儿看出来这个小伴侣十分聪慧呢?

生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反对：没听说过孔雀是你家的家禽。

师：从这里看出小孩确实很聪慧!还有吗?

生：“儿应声答日——”

师：说明什么?

生：说明他反应很快。

师：好!反应快，思维灵敏，也说明很聪慧。

(板书：反应快)还聪慧在哪里?

生：孔君平并没有说你姓杨．杨梅也有一个杨．只说了一句话“此是君家果”．小孩马上就听出来了，这说明他很会听。

师：是啊，小孩的确聪慧，他听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。(板书：会听)再品课文，还能从哪里看出他聪慧?

生：“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，说明他聪慧。

师：确实回答得巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做——生：天衣无缝。

师：对，无懈可击，还可以用什么词来形容?

生：以牙还牙。-

师：有点意思，但是好似形容得有些过了。

生：以其人之道还治其人之身!

师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪慧了!这是会说。(板书：会说)

师：大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；其次，反应快，思维灵敏；第三，会说，回答得非常巧妙。我还有个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟才智的“慧”是一个意思，但为什么不直接用“才智”的“慧”呢?这个“惠”跟才智的“慧”有何区分呢?我上课前查了《辞海》，发觉“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈；其次是柔顺；第三，跟“慧”相通，意思是聪慧。仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。和气慈悲。刚才我们研究了这个小孩的聪慧。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪慧．而且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注重思量。(生声细读)生：“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子十分有礼貌，给孔君平预备了水果。

师：嗯!客人来了，抓紧端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一种吗?

生：端出了多种水果。

师：从哪里可以看出来?

生：“果有杨梅”．果子中有杨梅，证实不止有杨梅!

师：说得好。这句话中还有哪个字能说明——

生：“设果”，就是摆水果：假如惟独一种水果是称不上摆的，

师：说得太好了!从这里可以看出，这个小孩不仅有礼貌．而且十分热烈好客，端出好多水果款待客人。再往下看，还从哪里能看出他是一个十分懂事、有礼貌的孩子?

生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。

师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来?

生：我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。由于他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句举行回答!

师：解释得十分好，掌声送给她。假如这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了!这样回答就不得体．由于孔君平究竟是来拜见他父亲的，这样会让客人难堪!前面加一个“未闻”，看解释，“未闻”是什么意思?

生：没有听说。

师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反对了对方，又不让对方尴尬。是不是很有教养啊?(生点头)．

师：读书就要逐字逐句地体味，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才干把话中话都读出来。

分组练笔丰满文本

师：这个“杨氏之子”毕竟是谁呢?三国时候，曹操手下有一个谋士叫杨修，有人猜想，杨氏之子写的可能就是杨修的故事。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较便利。这篇短文惟独53个字，但是含义却很丰盛。

下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。第一句话，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”．十分简练，按照这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样?注重，相貌描写一定要体现

出他的聪慧。第一排学生写就扩写这句话。

师：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果”．注重是谁?去干什么?仆人不在，是哪个人把小儿叫出来的?这里面蕴含着无数动作和对话。

请其次排学生来写。

师：“果有杨梅，孔指以示儿日：…此是君家果。?儿应声答日：…未闻孔雀是夫子家禽。”?他们莫非就说了两句话吗?绝对不是的!往下绝对还有好多话呢!绽开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪明表现出来。请第三排学生写这一段!

(同学分组写作)

师：(10分钟之后)请第一组学生，请你到前面来读自己的习作，其他学生用心听。

生：古时候有个姓杨的人家，有一个叫杨修的小孩儿，(师：有一户姓杨的人家，家中有一个小男孩儿叫——)古时候有一户姓杨的人家，家中有一个小男孩叫杨修，刚刚9岁。他长了一双丹凤三角眼。两弯柳叶吊梢眉，(师：三角眼要注重了，这“三角眼”普通是指刁钻、老实，这要改一改。)长得十分机智。一张小嘴能说会道，十分聪慧。

师：很有文采啊。惋惜有些语言不是很精确     ，用词要恰当，下课后好好改改。

生：梁国有一户人家，他家有个孩子叫杨修。虽然才九岁，但是十分聪慧。胖乎乎的脸上，有一双光明的大眼睛，嘴唇很薄，能说会道。凡是见过他的人，都说他是个聪慧有教养的孩子。

师：通顺，流畅，也十分合情理。现在请学生读其次部分。

生：一日，杨氏的好友(师：我最观赏“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言滋味。)……孔君平前来访问，家人为其开了门，并告诉杨氏不在(师：应当是杨老爷不在)……并告诉杨老爷不在．他的儿子杨修在书房读书。孔君平想与杨修见面．看看多日不见，小杨修又学了些什么。管家告知杨修孔君平来了，杨修连忙出来迎接，并亲手为其摆上了水果，其中就有孔君平最爱吃的杨梅。

师：掌声!“其中就有孔君平最爱吃的杨梅”，这句话就越发说明他们两家常常来往，更说明杨修了解孔君平，更说明杨修有教养。

师：接着请学生往下读第三部分。

生：孔君平看着果子，一眼看到了杨梅。他左思右想。该怎样考考杨修呢?哟!杨梅，杨修，你是杨他也是杨，这杨梅是你家的水果

吧!(掌声)(师：杨梅，杨修，联系起来了!多故意思呀!)杨修眼睛一转．灵机一动：“孔叔叔，我可从没听说过这和您同有…孔?字的孔雀是您家的鸟啊!”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机智鬼儿啊!”杨修说：“嘿嘿!孔叔叔过奖了!?，孔君平笑着说：“哈哈哈!真是个聪慧孩子，聪慧孩子!”(掌声)

师：你真是个聪慧孩子，聪慧孩子啊!谁再读?

生：孔君平指着杨梅说：“你姓杨，杨梅也姓杨。你们不是一家人吗?”杨修不假思索地说：“孔叔叔．我可没听说孔雀是您家的鸟啊!即便是您姓孔，孔雀也姓孔。”孔君平说：“我今日算是领教了杨修的聪明了!我自愧不如。”杨修说：“哪里．哪里，我只是无名小辈，

刚才说的话多有得罪．请孔叔叔多多原谅!”孔君平说：“你真是好孩子．我下次请你去看孔雀。”杨修笑着说：“下次我一定再请您吃杨梅!”(掌声)

师：继续开玩笑，他请你看孔雀，你请他吃杨梅．更故意思了，掌声送给他!

师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文?这就叫故事新编。下课。

附课文：

梁国杨