初中英语-My favorite subject is science教学设计学情分析教材分析课后反思

What’syourfavoritesubject?课标分析1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；What'syourfavoritesubject教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达方式；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型的活动：任务一：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达。任务二是：小组合作并形成report：学生介绍自己以及组内成员所喜欢的学科以及喜欢它的理由。任务三：仔细阅读改编2d，让学生既能编造对话，又能落实到笔头上。教学目标：教学目标1.（知识及策略目标）90%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：my/your/his/herfavoriteSubject，how’syourday，yourfavoriteday，thenextday...favoritesubject中要用形容词性物主代词语言形式What’syourfavoritesubject?What’shisfavoritesubject?What’sherfavoritesubject?WhydoesBoblikehistory?WhydoFrankandBoblikeP.E.?Who’syourmusicteacher?Whenisyourgeographyclass?及其回答(具体见grammarfocus)80%学生能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。教学目标2．（听与策略目标）80%学生能够听懂1b,2a,2b的对话，获取“subject”,“description”,“why”等信息；80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。教学目标3．（说与策略目标）90%学生能够能运用subject,descriptions等词汇和“What’syourfavoritesubject?What’shisfavoritesubject?What’sherfavoritesubject?WhydoesBoblikehistory?WhydoFrankandBoblikeP.E.?Who’syourmusicteacher?”语言形式达成1a,1c,2c,4c对话交流，以及能够描述3c，4a,4b语言行为，能角色表演2d。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。2.教学重点谈论自己所喜欢的学科，学习what和why引导的特殊疑问句和学科的表达，并陈述理由。3.教学难点...favoritesubject中要用形容词性物主代词，但是好多学生会用成主格结构。Whatisyourfavortiesubject?学情分析学生在小学阶段对各门学科的英语表达方式已经有了了解，尤其是English,Chinese,Music,Art,P.E.Science.但是对于初中阶段新增的学科不是特别的了解，比如说地理，生物，历史，政治，这几门科目的英语表达方式，存在问题，尤其是geography，由于音节较多，所以学生读起来也比较困难。另外本单元主要是学习what‘syourfavoritesubject？贴近学生的学习生活，所以学习兴趣很高，都能积极的参与到课堂中来，对于各组的四号来说，也能在组长的带领下进行流利的对话。存在的问题是subject的读音，有许多学生感觉读起来绕口，经常跟jacket相混。

what'syourfavoritesubject教学设计【教学过程】构建动场本节课的一开始让学生齐唱26个英文字母歌，调节好课堂气氛，为下一步的仿歌做好准备，让学生根据字母歌的旋律来唱学科之歌，从而完成了课堂的导入，学生在唱歌的同时也隐约感觉到了本节课的内容。二、自主学习，交流探究活动一1a谁是“快嘴大明星”一、活动目标90%学生能够理解和领悟P.E.,art,science,music,math,等词语的基本含义；80%学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。(达成教学目标1中的1a目标)90%学生能够能运用以上词汇和已学doyoulike...?语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1a目标)；二、活动程序、策略及评价1．创境（构建动场）：展示带有P.E.,art,science,music,math等词的图片。布置任务：正确且快速读出单词，准备“快嘴大明星”比赛2．感悟（自主学习）：在老师的引导依据字母及字母组合规律读准单词，反复练习。3.生成（交流探究）组内比赛，看谁在最短的时间内将所学表科目的词对应读出。4.升华（综合建模）：组内选出用时最短的，在班内展示，选出快嘴大明星。活动二1b竖起你的耳朵一、活动目标80%学生能够听懂1b的对话，获取“subjects”信息；80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成目标2中的1b目标）二、活动程序、策略及评价1.创境（构建动场）：布置任务：Listenandcirclethesubjects,然后自我评价。2.感悟（自主学习）：听录音，完成任务。3.生成（交流探究）：组间交流答案----教师出示答案4.升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。活动三：2a2b用耳朵排顺序一、活动目标：80%学生能够听懂2a,2b的对话，获取“对话顺序”,“descriptions”等信息,80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成教学目标2中的2a,2b）二、活动程序、策略及评价1、创境（构建动场）：布置任务：Guesstheanswerbeforelistening.Listenandmakeupyourowndialogue.评价：学生自我核对答案，统计自己的听力得分。2.感悟（自主学习）：听录音，完成任务。3.生成（交流探究）：组间交流答案(用Ithink....Is....这个句子形式)----教师出示答案4.升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。活动四2c说出你心声一、活动目标100%学生能够理解和领悟语言形式What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikehistory?及其回答的基本结构和表意功能。80%学生能够利用语境其表意功能。（达成教学目标1中的2c目标）能运用相关词汇和What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikehistory?语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的2c目标，同时达成教学目标5和6）二、活动程序、策略及评价1、创境（构建动场）：展示带有P.E.,art,science,music,math,等词和人物的图片及句型：“What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikehistory?”让学生表达自己的心声。布置任务：groupwork和评价感悟（自主学习）：学生workingroup,教师巡视生成（交流探究）：组内展示交流，并形成report升华（综合建模）：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的2c的达成情况。活动五：2d调查你的朋友一、活动目标：90%学生能够能角色表演2d。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。（达成教学目标3中的2d目标，同时达成教学目标5和6）二、活动程序、策略及评价1、创境（构建动场）：模仿2d，调查你的朋友。布置任务：默读，回答问题；跟读，模仿读音；角色表演2、感悟（自主学习1）：1）给出问题，让学生快速读对话。What’sBob’sfavoritesubject?WhenisFrank’sfavoriteday?Readaftertheteacher,学生分角色同组学生相互问答，教师巡视指导。感悟（自主学习2）仔细读role-play，关注对话的内容及意义，将下列空填完整。1.Bob’sfavoritedayis________.2.Bob’sfavoritesubjectsare______________.3.Bob’sP.E.teacheris_______.4.Frank’sfavoritedayis_______.5.Bobthinkshistoryis_______.6.Frankthinkshistoryis___________.4.组内交流重难点，并解释其含义5.生成（交流探究）对话活动交流：给出汉语，学生看汉语用英语对话。（每组的前五名看着汉语能说英语；最后一名会读就可以）6．升华（综合建模）Pairs间互相交流互评；填写评价量规。评价目标3中的2d的达成情况。活动六：当堂测试What’syourfavoritesubject?检测题当堂测试（满分10分）：完成对话：A:Hello!B:Hello!A:______isyour______,please.B:______nameisJim.A:What’syour___________subject?B:________favoritesubjectisscience.A:________doyoulikeit?B:Becauseitis___________.A:Idon’tthinkitisinteresting.Andwhat’syoursister’sfavoritesubject?B:_______favoritesubjectis_______.A:Oh,really?IlikeP.E,_______.What'syourfavoritesubject？教学反思What’syourfavoritesubject?本单元的主题图呈现的是两名学生在学校走廊里对话得场景，图中还呈现了各学科上课的场面，通过这样的场景让学生了解中西方中学学制和学科设置的知识，并且通过对自己喜欢的事物进行简单的问答和原因的陈述，让学生感觉到学习英语的乐趣。学科之歌！通过齐唱英文字母歌，让学生熟悉其中的旋律，然后根据该旋律合唱学科之歌，让学生对各学科的读音以及本节课的重点有了很清楚的认识。学生明白了本节课的内容，以及如何去问答。对话环节！学科之歌的