《早期教育与天才》读后感

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机关建国幼儿园俞菁有句台词说得好，“二十一世纪缺的是人才”，面向日益激烈的社会环境，不让孩子输在起跑线上，成为现如今几乎全部家长的共识，试问：有谁不想自己的子女能够出众，得到全面的进展呢？所以毋庸置疑的是，现在几乎全部的家长是都懂得对子女举行早期教导重要性的。

面向望子成龙的急得面红耳赤的家长，针对深陷书山学海苦觅出路的同学，身为一名教导工的责任，同时也作为一名母亲在小学的推举下，如饥似渴的阅读了这本由木村久一先生所著的《早期教导与天才》。说她是儿童早期教导的鼻祖，这是毋庸置疑的。这不仅仅由于王华东在《发觉母亲》一书里特殊提到《早期教导与天才》一书对他的影响；更不仅仅《卡尔?威特的教导》百年后特殊有代表性的早期教导的经典；最主要的是该书不但扼要介绍了关于早期教导的观点，还对自威特的教导开头的世界很有代表性的天才教导的案例和主要的做法的介绍，是一本早期教导与天才的索引式的书。该书关于早期教导的基本观点一个是“早期”，一个是“教导”。对于早期，建立在两个假设或者说是前提之上，一是孩子具有无限潜能，二是教导显然的存在关键期（早期）。关于早期教导中的“教导”又应该包括哪些内容呢？该书介绍的个案的基本做法中，有一些是个性的东西。首先，早期教导最重要的是从语言（智力最显然的标志）着手，主要是从听觉开头的（孩子获得信息最主要的渠道），然后是视觉，包括颜色和空间知觉。第二，家长都重视孩子品格的进展，这与井深大在《零岁教导》中提出的早期教导的主要任务不是智能教导而是品性教导是全都的。第三，特殊敬重孩子的自尊心，虽然早期教导孩子很小，从施教的角度看（大人与孩子），很不对等，该书也没有特殊的谈到婴幼儿的心理特点，但都不约而同的谈到庇护孩子的自尊。今日的早期教导，应当说是更应了解孩子的心理特点，然后才干说敬重和养育。四是父母的爱心、信念、耐心和有心。这些天才孩子的家长，几乎都有着有博士学位的家长，所以，他们自身的素养和对早期教导的理解以及对实际操作的执行，才是比较有针对性和良好效果的，也才干培养出有着天才般效果的孩子，假如他们都是处于陈鹤琴时代中国家长的地位，这些“天才”的效果可能也并不见得那么卓著。五是有效利用了身边的资料。早期教导可以说是没有空间的教导，

不限于家庭，也不限于小学，更不是限于当前我们所谓集中速成的各种“天才班”，他们的家长对教导信息和材料的挑选和掌握，是最大限度的教导孩子成长的养料，惟独在一个能最大限度利用各种信息和资源的环境里，才干源源不断的满足孩子成长的需要。并且，本书最大的特长在于，她深化浅出地用运用无数教导计划的胜利案例来阐述早期教导的办法和所产生的功效，例如：在关于学习办法方面，书中例举小赛德慈的母亲在教小赛德慈“欢乐、高兴、幸福”时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明了他们的差别。母亲用诱人的吉他声告知他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明了了吗？这就是欢乐的感觉。欢乐是个形容词，欢乐就像一弦上弹奏出来的音符。”“哇!本来是这样！”从那以后小赛德慈在对词汇意义的掌握上显得很轻松。同时书中还提出无数至今仍然占领早期教导理论前沿的观念，诸如“不能强迫孩子学习”，“专心比用钱的作用大得多”，“千万不要给孩子玩物丧志的机会”，“最应当在德育上对孩子下功夫”，“每一个孩子都是父母的翻版”，“孩子的健康是至高无上的”，“千万不能用太多的条条框框束缚孩子”，“鼓舞孩子时，别只会说美丽话”，“从生活中的一点一滴开头”，“培养孩子的心理承受能力”，“让孩子自己去碰碰壁”，“千万不能让孩子自豪自满”……”这些朴素无华的言语，使得身为一名教导工的我，依旧感到受益匪浅。

总之，《早期教导与天才》一书，正如中国闻名的教导家王东华先生在他的著作《发觉母亲》中，所描述地那样：“这本书彻低不像我们的教导书籍那样呆板，他通过一个个父亲、母亲教导自己孩子的详细事例，讲儿童早期教导的重要性、迫切性和可行性淋漓尽致地展现在读者面前，具有极强的可读性与震撼力。我的心渐渐地被它抓住了，接着被它绑架了，呼吸不出来，一种从未有过的巨大高兴感被搅动、压抑在心底！”

《早期教导与天才》这本书，她为