关于新课标培训的心得体会(精选5篇)

关于新课标培训的心得体会（关于新课标培训的心得体会（5）1前些时日，县教育局组织中小学语文教师在学园路小学听生语文素养的形成与发展。前些时日，县教育局组织中小学语文教师在学园路小学听生语文素养的形成与发展。一、小学作文教学现状的思考一、小学作文教学现状的思考同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不统一的要求，扑灭了学生写作的激情，扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不统一的要求，扑灭了学生写作的激情，扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。二、新课标下的作文教学理念二、新课标下的作文教学理念表述是“能写简单的记实作文和想象作文”，不再强调用“记叙表述是“能写简单的记实作文和想象作文”，不再强调用“记叙文、说明文、议论文”这三种教学基本型文体。可见在整个小学疑最大程度地降低了习作的'难度，激发了学习的写作欲望。文、说明文、议论文”这三种教学基本型文体。可见在整个小学疑最大程度地降低了习作的'难度，激发了学习的写作欲望。间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。或印象最深、感受最深的内容”；在第三学段中提出“珍视个人的独特感受。”把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们突出。改进评价体系，焕发个性光彩。为了保证学生习作的个性言表达水平是重点”。可以说，作文教学的评价体系左右着作文内容、题材大同小异的弊端，而焕发出个性的光彩。间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。或印象最深、感受最深的内容”；在第三学段中提出“珍视个人的独特感受。”把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们突出。改进评价体系，焕发个性光彩。为了保证学生习作的个性言表达水平是重点”。可以说，作文教学的评价体系左右着作文内容、题材大同小异的弊端，而焕发出个性的光彩。三、新理念下作文教学的探索三、新理念下作文教学的探索（一）以学生为主体，让学生爱上写作。（一）以学生为主体，让学生爱上写作。故事续说、我的悄悄话、出版《我的文集》等活动，充分调动大兴趣培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样还愁以后写不出好故事续说、我的悄悄话、出版《我的文集》等活动，充分调动大兴趣培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样还愁以后写不出好 吗？（二）开放习作命题，让学生有话可说。（二）开放习作命题，让学生有话可说。逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。（三）鼓励放胆表达，让学生自由驰骋。（三）鼓励放胆表达，让学生自由驰骋。放胆表达，拓展创新思维空间。所谓放胆表达，就是教师提选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表放胆表达，拓展创新思维空间。所谓放胆表达，就是教师提选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表在今后的作文教学中，从写好“两记”入手，让学生积累语在今后的作文教学中，从写好“两记”入手，让学生积累语训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。学生在实际训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要必须对每日所见所闻天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言之无物了，经过长时间的练习，学生的作生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要必须对每日所见所闻天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言之无物了，经过长时间的练习，学生的作文水平应该会有很大的提高。2我校一行语文老师六人于11月我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国 版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。课，才觉得相差太远。课，才觉得相差太远。让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说1接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到1接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。戴 老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的戴 老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。3新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社点体会：新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。1、创设情境，发挥最佳效果。情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。2、奖励激励，提高学习积极性。2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。41214（修订版1214（修订版培训。在培训过程中，我了解了新标准出台的背景，区别实验稿与新课标在性质、理论、内容、实施建议这四个方面内容上的区指导更准确明了。使我对《品德与生活》这门课的教学工作有了进一步的认识和转变：1、在培训学习和自己的教学实践中，我深深地体会到品德1、在培训学习和自己的教学实践中，我深深地体会到品德养乐于探究、热爱生活的儿童。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯的社会主义合节的做法。养乐于探究、热爱生活的儿童。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯的社会主义合节的做法。2、品德与生活是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方科学态度，热爱生活的价值观，这才是本课程的真正目的。我们宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德教育的针对性、实效性、生动性，提高整个教育的质量，为学生的品德形成奠定基础。2、品德与生活是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方科学态度，热爱生活的价值观，这才是本课程的真正目的。我们宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德教育的针对性、实效性、生动性，提高整个教育的质量，为学生的品德形成奠定基础。3、《品德与生活》并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加，它是各学科的融合，既有科学性，又有人文性，既要培3、《品德与生活》并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加，它是各学科的融合，既有科学性，又有人文性，既要培养学生动脑的能力，还要培养他们动口、动手的能力，丰富学生养学生动脑的能力，还要培养他们动口、动手的能力，丰富学生物中发现问题，提升心灵经验，重视儿童在真实生活中的感受、交流和领悟。综上所述，教师应创造性地使用教材，联系学生的收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。物中发现问题，提升心灵经验，重视儿童在真实生活中的感受、交流和领悟。综上所述，教师应创造性地使用教材，联系学生的收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。念，积极学习、锐意创新，做一个合格的领路人。念，积极学习、锐意创新，做一个合格的领路人。5示范课，课例实践等活动，的确受益匪浅，并对新课程的基本理论，课程标准，下面谈谈我这次学习的几点体会。示范课，课例实践等活动，的确受益匪浅，并对新课程的基本理论，课程标准，下面谈谈我这次学习的几点体会。一、课堂教学一、课堂教学1、创设有趣的情境，培养问题意识1、创设有趣的情境，培养问题意识活动，让学生在玩中学习。活动，让学生在玩中学习。2、教学学2、教学学 于生活，用于生活有机融为一体。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理学生真正成为信息的主人。有机融为一体。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理学生真正成为信息的主人。二、学习方式二、学习方式1、教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到1、教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。好的人际关系，