高中英语-高二英语Book5 Module6教学设计学情分析教材分析课后反思

高二英语学情分析在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。1．学习英语的目的不明

大多数人把学习英语看作是

“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。

2.

缺乏积极的学习态度和毅力

不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。

3.

缺乏对英语的兴趣和信心

对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。在提问时，教师应当对英语学习水平较低的学生提供一些帮助，如问题简单些，或给予适当的提示。当学生答对问题时，应该给予表扬，让他产生一种满足感，以增加学生自信心。其次，对缺乏自信心的学生要多赞扬，少批评。赞扬的话语会提高对方的自信心，为学习带来动力。以宽容的态度对待学生，面对缺乏自信的学生，要积极鼓励，耐心指导。此外，要善于发现学生的优点，从对方的优点出发，帮助建立自信心。

4.

缺乏最基本的学习方法

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

教学反思本课是一节阅读课，介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。对动物保护有了更深刻的认识，培养学生保护动物的意识，学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。1.对学生的阅读策略进行有效的指导阅读就是培养学生从语言材料中获取信息，并对信息进行分析、推理的过程。首先通过老师的问题情景导入，整体感知课文，学生通过课文了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，培养学生捕捉信息的能力。再通过学生自主阅读，培养学生独立阅读，查找信息、分析信息及整理信息的能力。2.对学生进行学法指导，通过本课教学我主要培养学生掌握以下学习方法：1）参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。2）知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。3）合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。3.运用多媒体，营造和谐课堂教学氛围设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。4.课堂达成度较高，促进课堂教学有效性本课教学设计容量和密度较大，但对于基础较差的学生来说，难度适中，大部分学生都能接受，体现大面积提高学生教学质量教学理念。同时针对学生阅读理解障碍，在教学中进行知识的输入、技能的培养和文化意识的渗透，以及良好学习策略的指导，促进了课堂教学的有效性，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。5．课堂教学中对于课堂时间的把握不是太精确，课件展示效果不是太到位，以后的教学中需要去逐步的完善。教学效果分析本模块以AnimalsinDanger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。简单列出动物濒临灭绝的原因。同时学习一些新词汇，为阅读、写作等活动打基础。READING部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。1.首先通过老师的问题情景导入，整体感知课文，学生通过课文了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，培养学生捕捉信息的能力。再通过学生自主阅读，培养学生独立阅读，查找信息、分析信息及整理信息的能力。2.对学生进行学法指导，通过本课教学我主要培养学生掌握以下学习方法：1）参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。2）知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。3）合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。4.运用多媒体，营造和谐课堂教学氛围5.课堂达成度较高，促进课堂教学有效性，本节课学生的热情得到了培养，激发了学生的求知欲，让学生自己自己有想要往下学习的欲望，学生的合作能力，交往交际的合作意识得到最大的体现。教材分析课题AnimalsinDanger课型Readingandvocabulary课时1stPeriod教材分析本模块以AnimalsinDanger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。READING部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。目标要求语言知识目标1)tolearnsomesentencesstructures2)togetsomeinformationaboutwildanimals语言技能目标1)toimprovestudents’speakingabilitythroughdifferentactivities2)toenablethestudentstomastersomeusefullanguageexpressionsbyusingthem3)toprovidethestudentswithopportunitiestoproducelanguagebasedonwhattheyhavelearned学习策略目标todevelopstudents’abilitiesofgettinginformation,expressingthemselvesinEnglishandcommunicationskills文化意识和情感态度目标tomakeabetterunderstandingoftheimportanceofprotectingwildanimalsandtrytodeveloptheirsenseofwildlifeprotection教学重难点SomedifficultsentencesstructurestoexpressthemselvesinEnglishonhowtosavetheantelopes.教学模式设计思路“三联六步”英语课堂教学模式教学方法采用Pre-reading---While-reading:---Post-reading任务型教学方法Listeningandspeakinginpairsorgroups.教学手段Ataperecorderandaprojector.多媒体阅读课教案设计枣庄八中东校课题：AnimalsinDanger（Module6,Book5）一、教学目标、方法和手段概述课题AnimalsinDanger课型Readingandvocabulary课时1stPeriod教材分析本模块以AnimalsinDanger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。READING部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。目标要求语言知识目标1)tolearnsomesentencesstructures2)togetsomeinformationaboutwildanimals语言技能目标1)toimprovestudents’speakingabilitythroughdifferentactivities2)toenablethestudentstomastersomeusefullanguageexpressionsbyusingthem3)toprovidethestudentswithopportunitiestoproducelanguagebasedonwhattheyhavelearned学习策略目标todevelopstudents’abilitiesofgettinginformation,expressingthemselvesinEnglishandcommunicationskills文化意识和情感态度目标tomakeabetterunderstandingoftheimportanceofprotectingwildanimalsandtrytodeveloptheirsenseofwildlifeprotection教学重难点SomedifficultsentencesstructurestoexpressthemselvesinEnglishonhowtosavetheantelopes.教学模式设计思路“三联六步”英语课堂教学模式教学方法采用Pre-reading---While-reading:---Post-reading任务型教学方法Listeningandspeakinginpairsorgroups.教学手段Ataperecorderandaprojector.多媒体二、教学流程设计Step1:IntroductionandLeadingin:（激趣与引入）Showthefollowingquestionsonthescreen:Whatcanyouseeinthephoto?Pleasegivemeafuture!Doyouwanttoknowwhy?Whathappenedtotheantelopesinthefilm?设计目的：该活动能让学生快速进入课堂学习的状态,开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路，培养预测能力。Lookatsomepicturesandguess.Whatisthepassageabout?Step2Pre-reading:1.MatchthemainideasofeachparagraphaAlargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.Para.1b.TheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes.Para.2c.hislifetosavetheTibetaantelope.JiesangSuonandajiegavePara.3d.ProgresshasbeenmadeinprotectingtheantelopePara.4e.ThebusinessofantelopeswoolisillegalbutitisnoteasytobestoppedPara.5Step3While-readingTaksIReadthepassageandfindoutwhatthenumbersreferto.50,000:_________$5,000_______3,000:_____1997:______TaskIIReadthetextcarefullyandfinishthefollowingexercises.1.WhathashappenedtoTibetanantelopes?2.WhyhadthenumberoftheantelopesontheQinghai-TibetanPlateaufallen?3.WhatdidtheChinesegovernmentdotoprotecttheantelopes?4.Whatdoyouthinkthefutureoftheantelopeswillbe?TaskIIIIntensive-reading1.Wordguessing1).Overthenexttenyearsabout3,000poacherswerecaughtand300vehiclesconfiscated.(para4)2).Internationalco-operationseemstobeworking.(para5)2.TranslatethefollowingsentencesintoChinese.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.(Para3)3.Findasentenceinthetextwhichhastheclosestmeaningwiththefollowingone.Atthesametime,policearetakingstrongmeasurestodealwiththedealersinthosecountriesinwhichtheshawlsaresold.Step4Post-readingSummaryandretellthetextAtthebeginningofthetwentiethcentury,thereweremillionsofantelopesontheQinghai-TibetanPlateau.Butlatermany________killedthemandskinnedthemonthespotfortheirwool,whichisthe______________intheworld.Butthebusinessiscompletely_________andtherehasbeena______onthetradesince1975.Nowthegovernmentbeginstotakeanactivepartin_________theantelopes,somanypoacherswerecaughtand300vehicles_____________.Besides,Policearegetting_______withthedealers.Asaresult,theantelopepopulationhasslowlybegunto_____.Atthebeginningof…Butlater…manypoachers…Butthebusiness…and…Now…thegovernment;…so…Besides…police…Asaresult…theantelopepopulation…Step5Consolidation----groupworkHowtosavetheantelopes

TheChinesegovernment

Theordinarypeople

Internationalco-operation

HomeworkWriteashortpassageabouttheresultwehavediscussed..课时评价设计1.自我评价：你对自己今天的表现感到满意吗？Step1-3这个环节你给自己几个星？☆☆☆☆☆单词，短语，课文你预习的如何？☆☆☆☆☆Step4这个环节你给自己几个星？☆☆☆☆☆课文理解程度你掌握的的如何？☆☆☆☆☆step5-6这个环节你给自己几个星？☆☆☆☆☆语言口语训练应用的如何？☆☆☆☆☆2.小组互评：姓名发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）对同伴的启发和帮助（较大3，一般2，几乎没有1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）总分Book5Module

6观评课记录

活动形式：听评课

课题：Module

5

AnimalsinDanger活动地点：高二办公室

主持人：郝东蕴说课人：参加人员：高二英语教师

活动主要内容：

说课:

本模块以AnimalsinDanger为话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，并使学生掌握一些动物名称及相关的词汇，学会谈论、描述濒临灭绝的动物，学会写调查报告。简单列出动物濒临灭绝的原因。同时学习一些新词汇，为阅读、写作等活动打基础。READING部分介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因以及采取的一些保护措施。学生除了学习新词汇、训练阅读技巧外，对动物保护有了更深刻的认识。评课：

1.上课很有激情，教师的语言富有激励性，学生的热情得到了培养。环节设计较好。

善于激发学生的求知欲。让学生自己自己有想要往下学习的欲望，形式活泼。教态亲切，声音动听，环节衔接自然，课堂语言优美，2.对学生的阅读策略进行有效的指导首先通过老师的问题情景导入，整体感知课文，学生通过课文了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，培养学生保护动物的意识，培养学生捕捉信息的能力。再通过学生自主阅读，培养学生独立阅读，查找信息、分析信息及整理信息的能力。3.对学生进行学法指导，通过本课教学我主要培养学生掌握以下学习方法：1）参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。2）知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。3）合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。4.运用多媒体，营造和谐课堂教学氛围5.课堂达成度较高，促进课堂教学有效性Module6AnimalsinDangerLearningaims:（目标导学）1.Tolearnsomethingabouttheantelopes2.Todevelopreadingabilityandstrategies3.ToimprovethecommunicatingandcooperatingabilitiesPreviewtarget(预习目标)Reviewattributiveclauses：learningTheusageReviewattributiveclauses：learningTheusageofrelationalpronounsandadverbs.（预习自主学习丛书用法）Step1Lead–in:Whatcanyouseeinthephoto?Pleasegivemeafuture!Doyouwanttoknowwhy?Whathappenedtotheantelopesinthefilm?Step2Pre-reading:1.MatchthemainideasofeachparagraphaAlargenumberofantelopeshavebeenkilledfortheirwool.Para.1b.TheChinesegovernmentbegantotakeanactivepartinprotectingtheantelopes.Para.2c.hislifetosavetheTibetaantelope.JiesangSuonandajiegavePara.3d.ProgresshasbeenmadeinprotectingtheantelopePara.4e.ThebusinessofantelopeswoolisillegalbutitisnoteasytobestoppedPara.5Step3While-readingTaksIReadthepassageandfindoutwhatthenumbersreferto.50,000:_________$5,000_______3,000:_____1997:______TaskIIReadthetextcarefullyandfinishthefollowingexercises.1.WhathashappenedtoTibetanantelopes?2.WhyhadthenumberoftheantelopesontheQinghai-TibetanPlateaufallen?3.WhatdidtheChinesegovernmentdotoprotecttheantelopes?4.Whatdoyouthinkthefutureoftheantelopeswillbe?TaskIIIIntensive-reading1.Wordguessing1).Overthenexttenyearsabout3,000poacherswerecaughtand300vehiclesconfiscated.(para4)2).Internationalco-operationseemstobeworking.(para5)2.TranslatethefollowingsentencesintoChinese.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,whosewoolisnotworthsomuch.(Para3)3.Findasentenceinthetextwhichhastheclosestmeaningwiththefollowingone.Atthesametime,policearetakingstrongmeasurestodealwiththedealersinthosecountriesinwhichtheshawlsaresold.Step4Post-readingSummaryandretellthetextAtthebeginningofthetwentiethcentury,thereweremillionsofantelopesontheQinghai-TibetanPlateau.Butlatermany________killedthemandskinnedthemonthespotfortheirwool,whichisthe______________intheworld.Butthebusinessiscompletely_________andtherehasbeena______onthetradesince1975.Nowthegovernmentbeginstotakeanactivepartin_________theantelopes,somanypoacherswerecaughtand300vehicles_____________.Besides,Policearegetting_______withthedealers.Asaresult,theantelopepopulationhasslowlybegunto_____.Atthebeginningof…Butlater…manypoachers…Butthebusiness…and…Now…thegovernment;…so…Besides…police…Asaresult…theantelopepopulation…Step5Consolidation---