初中英语-Unit6 I'm watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课以“Whatareyoudoing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过45分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。在课堂上组织他们两两合作，小组讨论学习，集体学习，引导他们在学习短语、句型结构的同时参与、体验、在合作与交流中增加了解，快乐地学习。教学目标分析一.知识目标1.词汇watchingTV,cleaning,eatingdinner,readingabook,talkingonthephone,newspaper,use,soup,wash,exercise?2.句型---Whatareyoudoing?---I'mwatchingTV.---What'she/shedoing?---He/She'sreading.---Whataretheydoing?---They'rewatchingTV.---Ishereading?---Yes,heis./No,heisn’t.3.语法(1)．现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式(2).常用时间状语：now,atthemoment(3).动词现在分词的构成:a.直接在动词尾+ingplay-playingread-readingeat-eatingb.以不发音的字母e结尾的动词，失去e再加ingskate-skatingtake-takingdance-dancingc.以重读闭音节结尾的动词，且词尾只有一个辅音字母，应双写其辅音字母再加ing。sit-sittingrun-runningswim-swimming二.能力目标1.能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：,talkingonthephone,watchingTV,eatingdinner?等。三．情感目标通过对本节内容的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。并能引导学生适当参与家务劳动。学情分析我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：“Whatareyoudoing？I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing?She/he’sreading/washingclothes?”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。然后充分利用多媒体创设各种情景，紧密围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言，让学生为用而学,学了就用。一．预习导航㈠通过预习，请写出下列短语。1.看电视____________ 2.打扫卫生___________ 3.读书_____________4.打电话谈论______________ 5.听CD___________ 6.使用电脑____________7.做汤____________ 8.清洗盘子______________ 9.做运动______________㈡写出下列动词的现在分词1.clean_______ 2.run_____ 3.do______ 4.go_______ 5.take_______6.see_________7.swim______ 8.get_______ 9.eat_______ 10.watch______二．任务训练1．听力训练听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听录音中可以感知，可以模仿标准的语音语调。2．口语训练在教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。并且通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来。3．语法训练我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了PPT课件，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。整堂课采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生与同伴反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，使他们要集中精神听讲，才能完成任务。通过本节课的教学，学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。测评练习一．选一选1.Mymotheris___TV.A.lookingatB.seeingC.readingD.watching2.---___you___anewspaper?---Yes,Iam.A.Do,readB.Are,readC.Are,readingD.Is,reading3.Kate___,theotherstudents___.A.sing,listenB.issinging,islisteningC.sing,arelisteningD.issinging,arelistening二.用所给动词的适当形式填空.1.Look!Thecat___________(run)upthetree.2.Herparents__________(make)soup.3.----___he________(clean)thetheroom?----No,heisn’t.4.Tom__________(wash)thedishesnow.5.It’s5o’clockp.m.they_________(use)thecomputerintheroom.三.句型转换1.Iamwahchingamovie.(否定句)2.She’stalkingonthephonenow.(一般疑问句)3.Theboysareexercising.(划线提问)4.Heisdoinghishomework.(复数句)教材分析本课题是人民教育出版社出版的七年级英语下册第六单元:I’mwatchingTV.中SectionA1a-2d的内容。本单元内容主要围绕“日常活动”展开。本课以大量的主题图片展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。本课SectionA部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过创设“打电话”的情境自然引出本单元的重点语法结构---现在进行时态。然后训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。该部分的教学重点是让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。教学难点是要让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别以及把握动词现在分词的构成方法。的本课主要采用PPT和电子白板交互式学习，学生在老师的指导下，完成各种任务型教学活动，在学以致用中提高学生的动口、动手、动脑能力，最终达成对学生综合语言运用能力的培养。教学重难点：1.相关的词汇cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone…2.课标中相关的句型What’she/shedoing?He/Sheisplayingbasketball.Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.Ishe/sheswimming?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.3.语法1.现在进行时概念：现在时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或进行现阶段正在进行的动作。2.结构：助动词be(am,is,are)+v.-ing形式3.常用时间状语：now,atthemoment…4.动词现在分词的构成:(1)直接在动词尾+ingplay-playingread-readingeat-eating…(2)以不发音的字母e结尾的动词，失去e再加ingskate-skatingtake-takingdance-dancing…(3)以重读闭音节结尾的动词，且词尾只有一个辅音字母，应双写其辅音字母再加ing。sit-sittingrun-runningswim-swimming…教学设计Step1.Leading-inShowashortvideo,gettheSstowatchitandthinkaboutaquestion:Whataretheydoing?Afterwathingit,talkaboutthequestionwiththeSs.Dividethevideointoparts,andtalkaboutthemonebyone.InthiswaygettheSstoknowthepresentprogressivetense:be+V-ing.Step2.NewwordsandphrasesShowsomeshortvideostolearnthenewwordandphrases:use,wash,just,makesoup,eatout,readanewspaper,gotothemovies,cleaning,talkingonthephone,listeningtoaCD,usingthecomputer,washingthedishes,exercising.Whilelearningthem,theSscanlearningthenewsentences:—Whataretheydoing? —TheyarewatchingTV.—WhatisJackdoing?—HeislisteningtoaCD.Step3MemoryChallengeShowsomeoftheshortviedostochecktheSs.Letthemwatchitcarefullyandsayitquickly.Ifthestudentisright,he/shewillgetagift.ThengettheSstofinish1aintheirbooks.Step4.PairworkShowsomeoftheshortvideostopracticethesentences:Whatishe/shedoing?He/Sheis…Whataretheydoing?Theyare…Getthempracticeinpair,thenshowtheirpairwork.Step5ListeningDosomelisteningtofinish1b,2a,2b.Atlast,gettheSstorole-playtheconversationin2b.Step6AguessinggameShowsomepictureswithacover,gettheSstoguessWhathe/sheisdoing?Whattheyaredoing?Inthisway,gettheSstopracticeArethey…Yes,theyare./No,theyaren’t.Thestudentwhoisrightcangetagift.Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step7WatchingandlearningShowashortvideowithtwooftheSsinourclass.Inthevideothetwoboysaretalkingonthephone.ShowtheSstwoquestions:WhatisZhangQixiaodoing?WhatisYangZeyudoing?Afterfinishingthequestions,learnthesentencesusedonthephone:—ThisisJenny. —It'sLaurahere.Step8Role-playtheconversationin2d.Showaviedowiththeconversationin2d.First,GetTheSstolistenandansweraquestion:WhatisLauradoing.ThengettheSstoreadtheconversationin2d.withthevideotogether.GettheSstoreadtheconversationin2d.inpairs.GettheSstomaketheirownconversationsinpairs,thenshowtheirconversationsinfrontoftheclass.Theactorscangetgifts.Step9GroupworkGettheSstomakeasurveyingroupsoffourbytalkingonthephonetoknowwhattheSsaredoingonSunday.Thenwriteareportandreportitinfrontoftheclass.Thereportercangetagift.Step10LearningSslearnthepresentprogressivetense:be(am/is/are)+V-ing.Sslearntherulesofdoing.Step10ExercisesDosomeexercises.Ifthestudentanswersadifficultquestion,he/shewillgetagift.Step11SummarySummarythenewwords,phrasesandsentences.Step12Homework效果分析通过几位教师的听课，大家对本堂课的效果做出了以下评价。教师针对教材内容和教学重难点，安排了合里课堂结构，制作了生动活泼的课件，有的放矢地设计了有启发性而且有趣味的问题，引导学生学习，思考。听说读写能力训练周全，到位，锻提高了整体的英语学习能力。课件中只做了大量的动画图片和场景，既适合现在进行时的情景和学习，又提高了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。从导入到做业，每个环节都紧扣重点，生动有趣。整堂课，借用了大量的角色和短剧表演。教师只是个参与者，学生是主体，他们在角色中理解，交谈，进行大量的实践活动，充分发挥了想像力，提高了学习能力。表扬与互动。学生的每个小小的成绩和进步，都被肯定和鼓励，表现突出和难点问题的突破者，得到礼物，这更是给了孩子更多的信心和鼓励，进一步调动了他们的积极性，学习效果更好。合作学习。既有pairwork，也有groupwork，既提高了学生的合作学习能力，也培养了他们的集体精神。采用多媒体的现代化教学手段。整堂课中，视频，动画图片，本班学生照片，学生现场情景录像，这些都借助了多媒体手段，使课堂更生动，活泼，语言环境更真实自