小学语文阅读教学拓展策略探讨

小学语文阅读教学拓展策略探讨随着时代的发展，人们对于语文教育的需求也在不断变化，对于小学生的语文阅读教学更是如此。传统的语文阅读教学已经无法满足新时期的需求，需要探讨拓展策略。下面，本文将从教学过程、教学内容和评价方法三个方面对小学语文阅读教学拓展策略进行探讨。

一、教学过程

1.多元化的语言输入

传统的教育教学方式，教师在课堂上自己进行讲解，学生只是在课堂上听老师讲解便了。而现在随着科技的发展和信息的普及，学生们的语言输入也不仅仅只是在教室内进行，更多的是在进行网络和社交媒体等平台上的互动中进行语言输入。因此，我们需要在语文阅读教学中，利用多种语言形式，如语音、图片、视频等，来吸引学生的注意力，增强他们对于语言输入的兴趣和认知，同时教师还可以根据学生的实际需求灵活调整教学方式。

2.多元化的教学方法

对于小学生而言，语文阅读教学是一项非常重要的任务，但是对于不同的学生有不同的学习习惯和需求，传统的一刀切教学模式难以满足这些需求。因此，教师需要制定不同的教学方法针对不同的学生需求，如讲故事、听录音、朗读、展示现场、演讲等。这种多元化的教学方法可以满足不同学生的需求，提高教学效果。

3.开展的多种形式

教学不一定要通过课堂讲授的方式来进行，我们可以利用多种形式来开展教学，如写作、绘画、小组讨论、角色扮演等。这样不仅可以增加学生的兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的创造力和合作精神。

二、教学内容

1.文化史

小学生对于文化史的初步了解是重要的，因为文化史是我们的历史、文化、语言以及社会发展的记录。教学可以在课堂中以故事形式来讲述中华民族文化史，或通过图片、视频等进行辅助展示，并引导学生进行学习和思考，巩固学生对于文化史的掌握。

2.名著诵读

名著在语文阅读教学中占有非常重要的地位，可以让学生在阅读中了解到文学之美、历史之辉以及人类智慧的精华。教学可以选择经典名著如周易、诗经、千字文、三字经等进行诵读，同时也可以辅助学生深入探究其深层含义。

3.多元化的阅读材料

为了让学生更好的了解语言，教学内容需要包含多元化的阅读材料，如科技、生活、新闻等多方面的内容，并且要让学生在阅读中了解其他专业领域的知识，增加阅读的深度和广度。

三、评价方法

1.针对性的评价

对于小学阅读教学而言，评价并不是一个简单的过程，除了事先阅读后学生听和阅读的材料外，教师还需要了解学生的阅读后的反应。因此，教师需要进行针对性的评价，如对不同学生的反应和技能的打分、布置个性化作业和小测验、交流式教学等。

2.多元化的评价形式

评价形式不应该只有传统的配分制，我们可以通过多种形式来进行评价，如口头评价、作品评价、综合能力评价、自我评价等。这些形式的评价可以更全面地了解到学生的学习水平和学习态度。

3.评价后的反馈

对于评价的结果，教师需要给予学生针对性的反馈，不仅仅是讲道理，还应该针对性的给学生提供改进方法和建议。只有这样，才能更好地调整教学方式和及时掌握学生的学习状况。

结论

语文阅读教学的拓展策略是一个充满挑战和机遇的过程，需要理论和实践相结合，通过不断地探索和尝试，才能真正地发挥语文阅读教学的作