调皮的太阳活动反思

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活动背景：幼儿对太阳是熟识又生疏，熟识地是它常常涌现，照耀大地；生疏的是它为什么会发光、发热，它在哪里等等。诗歌《淘气的太阳》以独特的视角，细腻的笔触描写了一天中太阳的淘气形象。这样淘气的太阳对幼儿有着极大的吸引力，激发幼儿想去了解淘气的太阳，亲近淘气的太阳。诗歌中拟人修辞的运用，营造了一种温馨可爱的气氛，感染着幼儿．同时《淘气的太阳》以孩子的视角描写太阳，是一篇适合中班幼儿观赏的诗歌佳作。

活动目标：

1、能用心观赏散文诗，理解内容。

2、感受散文诗《淘气的太阳》所带来的淘气、活泼的心情。

3、能领悟散文的拟人手法，并能由此开展联想进行仿编。

活动预备：

散文诗《淘气的太阳》、教学挂图、《淘气的太阳》课件、淘气的太阳小贴图很多、活泼的音乐一首

活动过程：

一、幼儿扩散联想引题：

师：夏天到了，天气热了起来，太阳也变得淘气了！当你听到“淘气的太阳”这个名字时，你会想到什么？似乎看到什么？

幼1：似乎看到太阳。

幼2：太阳很热。

幼3：太阳很淘气。

幼4：太阳处处跑。

幼5：把小伙伴都晒晕啦！

分析：幼儿园《新纲要》要求：幼儿能清晰地说出自己想说的事。老师在活动之前让幼儿来个热身，让幼儿有制造性语言思维的空间和用语言表达的时间。

二、观赏散文诗第一遍：

１、老师完整朗诵，幼儿观赏。

２、观赏完老师提问：你听到了什么？

幼1：我听到了太阳。

幼2：我听到了太阳来到果园里。

幼3：我听到了淘气的太阳。

幼4：我听到了淘气的太阳睡午觉。

幼5：我听到了淘气的太阳躲在西山妈妈的怀里。

分析：观赏散文诗首要的是观赏，老师着重让幼儿学习留意倾听的技能。老师的确定和赞许是幼儿情愿表达自己的动力，当孩子回答了老师的问题之后，老师是回以：“哦！这是你听到的！”“你听的真认真！”“你还听到什么啦？”“你能说给我们听听吗？”孩子得到老师的确定说的更起劲。

三、出示图片，边看图片边观赏第二遍

１、老师边出示图片边朗诵，幼儿看图观赏散文。

２、观赏完了老师提问：

你听到散文诗中淘气的太阳来到哪里，做了什么？

幼：淘气的太阳来到屋子里，掀开被子，叫小伙伴早早起床。

师追问：为什么淘气的太阳叫小伙伴早早起床？

幼：由于要起来熬炼身体。

师：你说的真有道理。由于我们要早睡早起熬炼身体，才能长大长高。

幼儿能够看着图片把散文诗的内容全说出来，老师留意引导幼儿理解散文诗的内容。

谁还听到什么了？把你听到的说出来，让我们大家都听听！

理解了散文诗内容之后，赵晟宇小伙伴提问：为什么太阳可以照那么多地方？

师：这个问题提的真好！谁能回答他的问题？

夏欣然小伙伴：由于太阳可以照了这个地方再去另外一个地方！赵晟宇立刻辩驳：那太阳去另外一个地方了，这个地方不是又没了吗？

〔这时全班小伙伴几乎都陷入了缄默，把目光投向了老师，老师利用自己的已有知识对幼儿进行了为什么太阳深刻可以照那么多地方？并且请小伙伴回家和父母一起找更多的资料来认识太阳，把资料带来和小伙伴共享。小伙伴都显得饶有爱好。

分析：新《纲要》对老师提出：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣……老师在活动中的确比较着重,努力去制造这样的环境。

在散文诗观赏活动中幼儿只有理解了，才能从诗歌中接受教育，感受诗歌的美，所以老师运用生动的图片援助幼儿理解散文诗的内容，在援助幼儿理解诗歌的过程中，老师留意幼儿对散文诗中的淘气手法的理解，如：太阳用什么来掀开被子？为什么能把庄稼往高处拔？是由于什么小伙伴才往河里跳？〔老师实时进行安全教育，要求小伙伴要有家长的伴同才可以去〕等等。幼儿边看图片边讲回答下列问题，很轻松的就理解了散文诗的内容，达到了老师预设的目的。

四、看课件再次观赏

师：淘气的太阳还来到了老师的电脑里，我们到电脑里看看吧！

老师边放课件边朗诵，幼儿观赏。

分析：老师利用多种活动形式援助幼儿加深对作品的体验和理解，通过看课件观赏，幼儿感受了散文诗语言的丰富和精美。让幼儿在绘声绘色有动画的意境中，体验散文诗的美。

五、开发制造性语言，想象游戏结束

师：假如你是淘气的太阳，你会来到哪里，你想做什么事？

幼1：假如我是淘气的太阳，我就到宇宙中去，把地球拿来当球玩！

幼2：假如我是淘气的太阳，我就到幼儿园的草地上，把雨水晒干，小伙伴就可以到草地上玩了。

幼3：假如我是淘气的太阳，我就晒红小伙伴的脸。

幼4：假如我是淘气的太阳，就把许多许多的水果晒熟。

幼5：假如我是淘气的太阳，我就到果园里吃水果。

幼6：假如我是淘气的太阳，由于我会很热很渴，所以我就到河里把水喝光。

师：假如你是淘气的太阳，你会干些什么事？怎么做？用动作表现出来。

老师放音乐，小伙伴在轻松开心的气氛中边把自己想做的淘气的太阳的.动作做出来，一边结束活动。

分析：散文诗教学的最终目的是进展幼儿的语言技能，《淘气的太阳》为幼儿提供了一个成熟的样本，趣味性强，可以让幼儿仿照、记忆并制造性地运用到生活中去，特别符合幼儿的年龄特点，因此老师引导：假如你是淘气的太阳，你想来到哪里？做什么事？你能象散文诗里一样用好听的话把它说出来吗？很快幼儿就急迫的用语言把自己想的告知老师，告知同伴，幼儿不但观赏理解了散文诗，还学习了：假如我是淘气的太阳，我就来到╳╳里，怎么样！的句式，对孩子们精彩纷呈，各不相同的答案，老师都予以适当的评价和报以观赏的目光，孩子们在老师认真倾听的立场中享受到了创编的乐趣，并将它内化为自己的知识阅历，制造的火花越来越多。而且用身体动作仿照，饶有儿童情趣，儿童在表演中体验了特别开心的情感。

活动反思：中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对观赏活动充斥爱好的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，创编几句还是不够的，还可以进行第二次观赏教学活动，教幼儿朗读诗歌及再次创编。由于幼儿对诗歌已经产生爱好了，他们爱听，惦念，老师就可