小学语文情景教学策略浅谈

小学语文情景教学策略浅谈进入21世纪以来，我国小学语文教育针对学生的实际情况和需求，不断探索创新，采用了多种教学策略，其中情景教学成为重要的一种。

一、情景教学的概念

情景教学是一种高度互动和真实体验的学习模式，它强调教学过程中学生可以参与、实践和体验到真实的情境中，而不仅局限于书本上的理论知识。在情景教学中，学生往往需要通过模拟或亲身体验来完成任务，从而通过实践中的探索和反思，达到更深入的理解和记忆。

二、小学语文情景教学策略

1.情境手工活动

手工活动是小学生最喜欢的一种活动，教师可以通过制作卡片、剪纸等情境手工活动，让学生直接参与，从中感受语文知识的实用性。例如，教师可以为学生讲解一篇寓言故事，然后引导学生制作寓言人物的卡片，并让学生在卡片上写下角色的名字和故事中的描述，这样就以生动的方式增强了学生对故事内容的理解与记忆。

2.情境阅读

情景阅读是指以故事情节、场景、人物形象等为背景，通过阅读让学生在情景中体验阅读的乐趣，辅之以问题探究等形式的实践活动，达到对语文知识的理解、运用和掌握。例如，通过故事情节，让学生感受在不同时间段和地理背景下人物的思想、情感变化，从而更好地理解课文内容。

3.情境演绎

情境演绎是一种体验式教学模式，它采用问答交互的方式，让学生在角色扮演中体验语文知识，增强情感体验，如学生可以扮演小说中的角色，通过体验人物的思想、情感变化、语言表达等，来更好地理解小说中的情节和寓意。

4.情境写作

情境写作是一种对学生语文能力的检测和培养方式，它要求学生在真实或虚构的情境中，写出与情境相符合、富有表现力和想象力的语言材料。当学生身临其境时，自然而然地会表达出自己的感想和见解，从而使学生的写作能力更丰富、更生动。

5.情境互动

情境互动时教师选取某一情境或是某个角色，然后与学生互动交流，由此达到增强语言输出的能力，例如，与学生一同扮演角色对话，教师假扮为《飞天小女警》中的人物，让学生发起对话，从而让学生了解人物、故事情节，也发挥学生的语言表达能力。

三、小学语文情景教学策略的优势

1.增加学习兴趣

教师采用情景教学策略，可以在学生参与体验中激发学生的学习兴趣，提高学生的情感投入，让学生在愉悦的氛围中获得语文知识。

2.实现知识与实践的融合

情景教学策略强调教学中的参与、实践和体验，可以实现知识与实践、理论与实际的有机结合。学生可以把所学的知识运用到实践活动中去，在实践的过程中探究知识，从而更好地理解和掌握语文知识；

3.增加学习的深度和广度

情景教学策略强调学习中的综合性和全过程性，学生在情境中以自主探究和发现的方式来学习语文知识，从而增加学习的深度和广度。

4.培养学生的创造性和创新意识

情景教学策略可以激发学生的想象力和创造性，使学生更有求知欲，变得更具有创造性和创新意识。

四、小学语文情景教学策略的实施策略

1.教学环境的打造

教师可以通过多种形式的多媒体技术，设置丰富多彩的情境学习环境，增强情境教学的效果。

2.选取适合的课文或素材

教师要根据学生的认知和表达能力，选取适合的课文或素材，以达到情境教学的效果。

3.设置合适的情境和活动

教师应根据所选的课文或素材，设置合适的情境和活动，让学生主动参与，逐渐领悟语文知识。

4.引导和激发学生的自主学习意识

情景教学的核心在于学生的自主探究和发现，因此教师应该引导和激发学生的自主学习意识，培养学生的创造性思维和独立探究能力。

五、小结

小学语文情景教学策略不仅可以增加学生的学习兴趣，而且可以促进学生的多方面发展，它是一种全新的教育理念，强调在学习过程中通过实践和体