肺部疾病(肺癌)病人护理课件

肺部疾病（肺癌）病人护理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。肺部疾病（肺癌）病人护理肺部疾病（肺癌）病人护理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第三十五章肺部疾病外科治疗病人的护理肺癌一、概述二、病理分型三、转移途径四、临床表现五、辅助检查六、诊断七、治疗八、护理苏教版语文教材以丰富的佳作以及科学的汉语知识编排为特点，在教材的教学过程中，学生能够根据教师利用教材的讲授逐步的获得知识的积累。而在语文的整个教学过程中，成语教学一直伴随着课程进度，随着课程难度的加深而逐渐的增加教学内容，教师通过苏教版教材的使用，对在语文成语教学过程中的实际经历颇有感悟，加强对小学语文成语教学体会的交流，可以进一步的促进小学语文成语教学成果的提升。一、以苏教版经典课文为载体，改变学生随意理解成语的现状成语是传统文化的积淀，现阶段由于对国学经典教学的消弱，大多数小学生的语文基本东还很薄弱，因此他们往往会按照字面的意思去理解成语的内容，进而导致很多意思曲解、乱用滥用成语的现象产生。而由于第一映像的作用，很多学生在对成语产生误解后，很难改变过来，进而造成成语学习效果不佳，学生写作用语水平无法得到提高的现象。如果教师能够为学生找到合适的情景主题，让学生在一定的背景下去探索成语的意思，则学生对于成语知识理解的准确性将大大的提高。苏教版语文教材内包含非常多的佳作，在以课文为知识载体的形式下，不少的成语作为学生必备知识出现在课文中。教师可以以课文佳作为背景，为学生设立相关的主题背景来辅助学生理解成语，提高学生第一映像的准确性。叶公好龙这个成语比喻某人口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。如果学生只是单纯的从字面上去理解这个成语，则很多学生都会解为一个叫做叶公的人喜欢龙而已，进而会造成很多的笑话产生。而如果教师借助课文《叶公好龙》，先让学生将这个当成一个小故事来看，在理解课文内容以后再作为成语来了解其意思，则学生学习成语的效果可以得到加强，对于成语意思的把握将更加准确。二、将成语放回文章中，进一步强化学生对于成语的把握苏教版语文课程中的很多成语不同于一些有寓言故事背景的成语，因此只是来源于课文的某一段落。学生通过教师讲解、工具书的帮助等虽然能够很快的理解成语的意思，但是对于成语的实际应用，学生往往还是很难把握。教师在成语教学中对于学生成语应用的教学体会颇深，因此，不少教师会指导学生将成语放回文章中，通过文章的多次阅读体会来感受某一成语在文章中的使用方法以及妙处，进而强化学生对于成语把握的程度。例如胡作非为这个成语，往往形容人不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。由于小学阶段的学生语文基础知识的积累还不牢固，因此，对于成语的意思虽然能够大体的把握，但是却无法准确的使用成语。如果将胡作非为这个成语放回至课文《哪吒闹海》中，从哪吒与敖丙的对话中，学生就可以了解胡作非为对于人形容的用法，进而强化了学生对于成语使用的掌握，使得学生对于成语的把握程度更加深刻。三、查找相似成语，拓展学生成语学习的知识面苏教版教材除了对学生基础知识的积累要求做出了详细的规划，也对基础知识应用的拓展做了一定的设计。因此在课文成语的选择中，教材往往会选择比较简单但是含义多样的成语，来帮助学生在简单的知识学习中有效的进行拓展。教师应当根据课本的课程安排以及相关辅导用书的指导，做好学生学习的拓展工作。在实际的成语教学过程中，很多教师对于学生学习成语的状态颇有体会，不少学生只是局限于课本内容的学习，因此虽然能够掌握部分成语的意思以及用法，但是其基础知识很不牢固，知识拓展性不强。在实际的教学中，教师可以凭借苏教版中简单的成语，在学生深入理解后鼓励学生寻找近义词，不断的拓展自身词汇的储备。例如锲而不舍与坚持不懈、目中无人与盛气凌人、水中捞月与竹篮打水等等都是苏教版中意思简单但是拓展性强的成语，既帮助学生拓展自己的知识储备，又让学生掌握了主动学习的良好方法。四、组词造句，强化学生对于成语的使用很多教师在实际的成语教学中往往会有这样的体会，即使学生通过语文课程的学习，掌握了不少成语，并且能够很好的理解成语知识，但是在实际的作文写作过程中，只有少数写作水平高的学生会利用这些所学的成语写出一篇篇优秀的作文。即通过实际的成语教学，学生对于成语知识的应用能力仍然无法得到提高。因此，在实际的成语教学过程中，教师应当通过组词造句的方式，来锻炼学生成语应用的能力，强化成语教学的效果。苏教版语文课后练习中，有很多读语句并理解加点词含义的题目，教师可以借助这些题目，让学生在理解这些加点词含义以后，模仿例句的形式进行造句练习，在整个过程中，教师除了检测学生对于成语意思的理解，更要关注学生自己造句中成语使用的情况，以此来准确的把握学生在成语使用方面的能力。必要时，教师可以将这些课后练习题作为作业，让学生在自己的作业本上完成，帮助小学阶段的学生完成自己的成语小笔记，进而在考试复习时让学生根据自己成语作业的记录进行复习，提高整个成语复习的效率，进而加强成语教学的效果。小学成语教学是小学基础知识的深化学习，其作为基础知识学习的一个重要部分，对于学生文化水平的提高以及写作能力的加强有着显著的促进作用。苏教版语文根据课程标准的要求，科学的安排课文课程编排，教师可以利用教材丰富的课文来为学生设立背景，直接感悟成语的大体含义；也可以让学生将成语放回课文，掌握成语的使用方法，进而深入了解成语；在成语应用方面，教师可以结合苏教版教材的知识，通过近义词查找或者是课后练习的帮助，进一步加深学生在成语应用方面的学习程度，提高整个成语教学的效果。“创新教育”是以培养和发展学生的能力以及创新精神为基本价值取向的教育实践活动，它着重研究和解决基础教育如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在初中数学教学中，通过思想教育对受教育者的思想施以积极的影响，促使他们经过整理、提炼和积累，进一步揭示数学领域的本质，培养他们具有一定的数学应用能力，使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质，为人才的培养奠定了理论联系实际的结合基础.那么，在创新教育背景下，如何深化这门课程的教学改革呢，笔者结合自己的工作浅谈一下拙见.一、营造创新教育的环境，培养创新意识数学创新教育是素质教育的一个重要组成部分,它以发掘人的创新潜能、宏扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨.因此，教师必须以培养创新型人才为目标，不断更新教育观念，探索新的教学模式，使学生的学习活动充满自我创造激情.概括起来主要有以下几方面.1?笔?学教师自身必须在强烈的创新意识、创新精神的支配下积极开展创新实践，这是培养学生创新能力的首要条件.因此要充分调动教师的积极性，激发教师的创造性，掌握先进的教育理论与方法；勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能.2?苯?立和谐师生关系，加强师生情感沟通，是培养创新能力的基本条件,也是学生认识客观世界、发展智力和形成新能力的基础.因此，在初中数学教学中，应由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，在数学课堂教学中提倡民主、平等的师生关系，为课堂营造一种积极合作的氛围，开启学生的智慧，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系.二、创新教育下的中学数学课堂教学模式教师在上数学课的过程中，要善于运用丰富的教学语言，去创设一种特定的情境，打破传统思维定势，激励学生积极思考，创新思维，启发鼓励学生通过自己的思考对所学知识提出质疑，批判性地接受.学会质疑是批判性思维的一种体现，也是培养创新思维的前提，从人类的认识发展规律看，任何科学发明与创造往往都是从质疑开始.鼓励学生敢于发表意见，不懂就问，敢于对老师质疑．对学生质疑，对教材质疑.教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力.因此,在初中数学课堂教学过程中，开展创新教育要注意以下几个问题.1.数学教学必须激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识与创新能力.俄国文学家列夫•托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.”在数学教学中，通过一个熟悉的例子来确定数学在科学发展中的作用，使学生认识到在探索数学问题时应冲破思维的局限，形成良好的数学思维习惯，从而发展学生的数学思维.引导学生有意识地主动学习更多更全面的数学知识，让学生通过观察、猜测、计算、推理与交流等活动，既学会一些解决问题的一般方法和策略，又逐步形成求实态度和创新精神，为学生未来成长奠定深厚的数学功底、扎实的科学素养、追求超越的创新意识.2.注重数学学习能力的形成与提高，通过思维训练与创新，定位于将初中学生培养成现代社会需要的学习型人才.前苏联国家元首加里宁说过：“数学是思维的体操.”因此，在初中数学教学中，教师应精心设计、巧妙安排数学课堂教学，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，努力创设一个良好的思维情景，促使学生学习心理进入一种探索的良好状态.3.培养中学生的情绪智力，增强学生的创造意识、创新精神.心理学研究表明，智力与创造力并不是完全同步，高智商并不是创造力的先决条件.可见，学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和纯粹的记忆，它还需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚定的信念以及强烈的创新激情等因素.三、结束语总之，在数学教学中，教师应激励受教育者树立崇高的理想和坚定的信念，追求卓越的品质.利用“问题数学”，要不断激发学生的好奇心和求知欲，培养学生具有敢于求异、勇于创新的胆量与气魄，克服前进道路中的各种困难和挫折，才能形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境.第三十五章肺部疾病外科治疗病人的护理肺癌一、概述二、病理分型三、转移途径四、临床表现五、辅助检查六、诊断七、治疗八、护理日40岁以上出现刺激性干咳、久咳不愈,痰中带血、胸痛、三胸闷等症状者。口