关于调查实习报告集合五篇

第第页关于调查实习报告集合五篇调查实习报告篇1

政和县位于闽北山区偏北处。由于位置偏僻经济基础差多年来未能摘掉贫困的帽子。因此，在缺乏三千学子的政和一中贫困生人数就高达总数的１０％。现作如下调查：

贫困生的构成

一、大多数贫困生都来自于农村。

家庭成员众多，压力沉重难以担负学费，农村打算生育工作也是一个长期的社会问题，是造成贫困生人数众多的根本缘由。

二、贫困生的另一大来源地是下岗职工家庭。

由于他们失去了基本的生活保障，而导致儿女的学业难以连续。这是下岗问题所造成的另一隐患。

三、贫困生的学习生活

政和一中从学校到高中,共六个年段。其中大多数的贫困同学是靠学校、县团委、县妇联等有关部门实行发送补济金，设置奖学金，以及减免学费等手段来关心同学减轻困难。其它的均由亲属或“一帮一”结对子等手段来解决。

在校被列为补助对象的同学大多是学习勤奋刻苦、名列前茅者。

如荣同学家庭突然变故。父亲丢失劳动力，在读高校的哥哥又因病休学在家。全家人仅靠爷爷微薄的退休金来维持生活。然而荣同学背负着沉重的家庭压力依旧咬紧牙关刻苦学习，始终保持年段前五名的成果，但他每月的生活费仅仅只需３０余元。

再如张同学因母亲病重，家庭需巨额的医疗开支，由学校同学会组织献爱心活动，广阔师生踊跃支持，为此该同学解决了部分费用。因此，张同学心怀感谢。不仅勤奋学习更发挥自己体能的优势，在各大赛势上都取得优异成果，为母校增光。

四、社会各界对贫困生的救援

团县委的“盼望工程”，妇联的“春蕾”打算以及很多方面胜利人士的慷慨解囊都为贫困生解决了物资方面的巨大困难，并在精神方面赐予莫大的支持与鼓舞。如县妇联就发动女干部实行“一帮一”结对子。不仅赐予女同学经济方面的支援。更让他们体会到亲人的关爱与暖和。

我们信任政和一中贫困生的状况会越来越好。

调查实习报告篇2

一、当前农村学校生的学习心理特点

〔一〕教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增添自己在将来社会的竞争力量。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求高校教育。

学校生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学校生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我知道，由于年龄和学识的制约，学校生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的学校生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的学校生文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。更为严峻的是，我在老师座谈和同学家长访谈的过程中发觉，由于对同学前途的绝望，部分家长和老师也失去了对教育的信念，厌学心情在受教育者和教育者身上同时滋生并扩散，我称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

〔二〕学习需求的纵向多层次和横向多目标

农村学校生由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。学校毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考中专的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

二、农村中学校教学现状

〔一〕世俗的偏见

俗语说“严师出高徒”。处于经济、文化双落后的农村，望子成龙、望女成凤的观念特殊强。父母把孩子送到学校，都盼望能得到一位严师的教育，都盼望自己的孩子在学习上出类拔萃，根本就不考虑力量的进展、智力的开发等方面的因素。只要老师能在学习上抓紧一点，就是好老师。对于教育教学方面的改革，那不是他们的事，他们也不热衷，甚至还有抵触心情，由于外表上看是对他们的孩子放松了，那是他们所不能接受的。而教育教学的改革是为了把同学从作业堆中解救出来，换之而来的是进展同学的智力，培育同学的力量上来。培育同学学习的爱好和欲望，从而能主动地、主动地学习。只要是改革，就会有不适应，这也是在所难免的，而这一些是家长所不能理解的。

〔二〕来自社会上的压力

社会上对学校的评价，仍旧是以中考的录用率为标准的。你的录用率高，就是好学校，家长就情愿把同学送到这个学校里来；反之，就是差学校，他们就不情愿把孩子送到你的学校里来，同学流失也就在所难免了。近年来，农村学校的同学流失很严峻，不少的同学都到城区的学校就读，由于城区的学校师资力气强大，教学设备先进，并且在上升中时按划区招生的政策可以优先进入城区高中。而农村的同学就不同了，农村学校教学设备是明显地不如城区的学校，同学升入高中时，进入城区高中的名额是极其有限的，考得略微不好，就要到乡下的高中就读，这里存在着严峻的教育不公。因此，农村的学校要想立足，就要想方设法提高教学成果。提高教学成果是农村学校的首要任务，是农村学校生存的关键。

〔三〕来自学校的管理

由于社会上对学校的要求，学校就要以同学成果为主。所以，在学校对老师的管理上，也是偏重于教学成果的。虽然每所学校对老师都进行了量化考核，并且量化考核的内容也许多，不是以教学成果为唯一，但重点还是放在教学成果上，教学成果所占的比重一般都占一半以上。只要你的教学成果高了，你的师德也就高了，常规上的项目也就高了，这是一个连锁反应。你想在这种状况下，谁还能大胆地进行教育教学的改革呢？凡是改革，就会有风险，你一旦改革失败，你的一切都会化为乌有。尤其是在当前实行的评聘分开的今日，你只要改革失败，你的教学成果肯定会很差，由于连锁效应，你的各方面的量化成果也会很低，在评聘的时候，你就会低聘一级，你所付出的，不但是精神名誉上的损失，还有经济上的损失，而且还会在审报高一级职称时受到限制。

三、农村中学校师资现状

〔一〕数量保证，但结构不合理

学校老师的数量总体状况能够满意目前学校教学规模的需要。随着这几年生源的不断缩减，不少学校消失了超编现象，但是老师的结构不合理。一是学科上的不合理。部分学科师资紧缺，如英语、音乐、美术学科。学校英语老师大多是师范里选修英语的，在大专进修的时候也没有进修英语专业，使得英语老师队伍科班出身的较少，英语师资力气薄弱。其次是年龄层次上的不合理。几年来，由于超编包袱的制约，不能引进老师，使得老师的年龄层次消失断层。如今学校老师大部分是在50岁到40岁这一年龄段，30以下的青年老师占的'比例特别少，老师队伍缺乏活力。

〔二〕老师流失

最近几年，学校共流出青年老师十余名，这些老师都是三十至四十岁之间且有相当工作阅历及工作实绩的骨干老师。

〔三〕老师自我进展需求缺乏

部分老师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我进展的目标。不少老师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。即使参与一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。

〔四〕老师压力较大

随着课改的不断深化和素养教育的推动，教育行政部门和教研部门对老师的要求越来越高，老师普遍消失职业懈怠心情。

调查实习报告篇3

从20xx年9月13日开头，我很荣幸到XX中学进行了为期2个月的教育实习，我实习的班级是高一〔6〕班，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深化的调查工作，是针对英语这门课而言的。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对高中英语教与学的一些看法，我想我们虽然是实习生，但是这此实习对我们来说，是一次真正意义上的体验和感受，启发我们对于教学的内容的思索。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

一、从老师的角度来谈

一下英语教学的状况。

我调查发觉，如今的英语课堂教学，90%的老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多英语老师在备课时，设计了许多相关的问题，以便上课时到达和同学沟通的目的。调查中有的英语老师对我说如今的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其是英语这门课，不是很情愿去花时间背单词。因此，每次默写下来，会有许多同学要重默，这说明根本没花心思在英语这门课上。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在英语教学的过程中肯定要多强调一些重要的词语或词组，这一方面可以使老师和同学在课堂上有个呼应，活跃气氛，另一方面也可以进一步让同学牢牢记住这些内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，效果不错。

一些先进的教学方法和教学理念在如今的高中教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，有些老师认为高中学习就是为了考上高校。上课时虽然内容布满了趣味性，但是同学们就只知道很好玩，留意力仅仅放在那些好玩的环节上，没有把那些重要的学问记进脑海中。因此，老师们仍旧保持使用传统的教学方法。课上把学问点讲清晰，并且让同学做好笔记，然后课后不停默写。

老师们认为一个班里的同学英语成果有很大的差异。一个老师要想让全部的

同学都把英语学好，几乎是不行能的事情，要看同学的详细状况，视个人的状况不同而对同学有不同的要求。老师的精力也是有限的，不行能把全部的留意放在每个差同学身上。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公平地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

二、从同学的角度来谈一下英语学习状况。

95%的同学们认为如今的英语课上，老师们所使用的教学方法缺乏一种趣味感，所教授的都是很枯燥的内容，所以导致无法勾起同学的爱好，导致同学们对于学习英语的热忱不够。同学们无法对英语感爱好，这样进展的必定结果，就是英语成果无法提高。

在调查中，有些同学对我表示他们对英语学习不感爱好，认为英语原来需要背诵的就许多，高中的学习比学校的要艰苦许多，导致他们不想学英语。

同学对现代化的教学手法一开头还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢。

调查中，同学盼望老师能关注他们。无论是成果好的同学还是成果差的同学，对这一问题的看法是全都的。有些同学反应假如老师对于成果差的同学以鼓舞的方式来教育他们的话，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种公平的心态去对待同学，多鼓舞成果差的同学这一点对于老师和同学的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于同学更加爱学习你所教的那门课。看来我们做老师的要好好和同学进行准时的沟通，以了解同学的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过以上的调查，我认为在今后的英语教学中，老师应当留意以下几个问题：

一、培育同学学习英语的爱好，英语是文科，在大家观念中，文科学问都是偏枯燥性的，都是要靠背诵来记忆的。对于这一点，老师可以多组织一些英语活动课，让同学主动地参加进来，叫同学在自己的参加中意识到学英语的重要性。虽然对于这点，实践起来有点难度。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用具有直观性、生动性、丰富性，对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用是要把握一个度，在课件中恰当地

制作一些图画、flash，这样会让同学一下子对图片产生爱好，枯燥的文本就会简单让同学接受。

三、对待同学要一视同仁，从不同的角度去赏识每一位同学。同学由于基础的关系，所以确定会有成果的好差，但是老师都要充分敬重同学的人格，这样才能促进同学的成长。对于成果差的同学也要主动地鼓舞他去学习，从心理学角度来讲，人都是认为受到表扬是促使进步的一种好的方法。虽然有时候有些同学做法太过了，需要老师批判，但是批判的方法需要斟酌一下，尽量不要损害同学的自尊心。

以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。

最终对在本次调查中赐予支持的老师们、同学们表示感谢！

调查实习报告篇4

经受了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的同学比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个熟悉，班主任对同学的思想教育工作，实质上是一个与同学实行心理沟通的过程，只有真正了解了同学的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达老师对同学的成长供应关心指导、同学对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教育效果。

下面谈谈自己切合同学心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启同学的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对同学产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的同学有多少，真正能感悟到你老师的爱的同学，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。

今日我们面对的不是几个同学，而是五十三人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处同学时，应当留意以下几个方面：

①首先肯定要留意敬重同学的人格，爱护好同学的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；

②惩处的目的是警示同学什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处同学，而是为教育同学而惩处同学，换句话说，惩处是手段，教育才是目的；

③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处没关系，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密师生关系，使每个同学发挥主体的主动性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参加当中，开动员大会，一起与同学训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最正确的教育时机，细心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主题班会

经过一个星期的预备，在第一周的周五我主持参与了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“平安教育与新学期新准备”。在班会上，同学们主动发言，让我深深的体会如今的中同学已经有了很丰富的平安常识。例如，上体育课的留意事项，交通平安，地震、台风来袭需要留意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新准备”，让一些同学上讲台说出他们上学期的缺乏之处和这学期的打算。这不仅让同学自己找出自己的缺乏以便改正，更让同学在学期初就定下新学期的大体打算，更有目的地进行学习。这也培育了同学上讲台的心态。虽然没有每一个同学在班会上都发言，但是我坚信每一个同学都有了自己的新的打算、新的准备。每一个同学都对上台发言的同学都深有感受。

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一，预备阶段

先熟识实习班级的状况，熟悉班上的每个同学以及他们学习状况〔通过班主任或班委或直接沟通〕。然后，仔细听指导老师上课。如今的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；如今听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，如今留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，依据在高校所学的教育学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的预备。

其次，上课阶段

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一名老师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给同学。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课〔写教案〕——上课——批改作业——接受同学反馈的信息——评讲、稳固练习”这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有许多小详情，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。

近年来，我国历史课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高历史教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使同学对历史学问学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与进展，却往往忽视了同学的个体社会化进展问题．也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的进展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在同学群体人际互动的环境之中，因此重视同学个体与同学群体的互相作用，加强和指导同学之间的合作学习就是一个很有意义的问题．

所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求同学们在一些由２—６人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的同学有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在学校数学教学中，班级内同学数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的打算时间。假如老师是矫正活动的唯一关心来源的话，那么管理上的困难将会拖延老师对同学的关心，从而降低它的效能。假如运用合作学习，同学们则可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的关心，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增添同学的学习动机供应诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供应关心的小组成员得益最大。这即是说，学习困难同学的进步并不以牺牲优秀同学的进展为代价，相反，全部的同学都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组商量同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培育同学之间的合作意识，使合作学习成为同学的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着减弱同学的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其动身点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使同学得到全面进展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培育同学的合作精神，又能调动他们的主动性，提高学习效率。随着计算机的进展和教学软件数量的增加，计算机在历史教学中的应用越来越广泛。利用计算机来展现历史演进，能够使同学更直观地把握历史。从而可以做到更高密度的学问传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必需把握有关的计算机学问，制作教学课件，并把它应用在课堂上。在实习中，我实行传统的讲授法和多媒体教学相结合，一共上了26节课。课堂上若同学对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应，每个老师，都盼望自己的同学个个学习成果优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时把握同学的学习状况，分析缘由，从而改良自己的教学方法和确立教学内容。

高中阶段同学历史学习成果两极分化呈现出比学校阶段更严峻的趋势，后进生听占的比例较大。这种状况直接影响着大面积提高历史教学质量。那么，造成两极分化比较严峻的缘由是什么？如何预防严峻分化？

一、造成分化的缘由

〔一〕缺乏学习历史的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于高中同学来说，学习的主动性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。

〔二〕把握通史学问不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习供应必要的认知基础。

〔三〕思维方式和学习方法不适应历史学习要求。高中阶段是各科学习分化最明显的阶段。一个重要缘由是高中阶段历史课程对同学抽象理性思维力量要求有了明显提高。而高中同学正处于由直观形象思维为主向以抽象思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象思维方式，而且同学个体差异也比较大，有的抽象思维力量进展快一些，有的则慢一些，因此表现出历史学习接受力量的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是老师没有很好地依据同学的实际和教学要求去组织教学活动，指导同学把握有效的学习方法，促进同学抽象思维的进展，提高学习力量和学习适应性

二、削减学习分化的教学对策

〔一〕培育同学学习历史的爱好；

〔二〕教会同学学习；

〔三〕在数学教学过程中加强抽象规律思维的训练和培育；

〔四〕建立和谐的师生关系。

总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不简单。在此次实习中，我也看到了自己的缺乏之处。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。

调查实习报告篇5

一、基本概况

实习领导组到实习学校临汾七中的xx级教育实习状况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导老师进行座谈及征求实习生看法等形式，了解了有关教育实习的基本状况。

1.在七中实习的xx级同学共有16人。

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成果大都是优,良。基本上照实反映了实习生的实际教学水平。

3.临汾七中的校领导对这次实习工作特别重视，由专人负责接待支配，保证了这次实习工作的顺当进行。

二、指导老师对实习生的看法和建议

1.七中指导老师普遍认为xx级实习生实习素养多