《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计《跳绳》教学设计1

一、教学课题

1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的主动性，激发学生对体育的情趣，培育学生主动参加体育活动的看法和行为。

2、可的宗旨：好心情，好心态，运动欢乐，健康第一。探究思维与进展。

指导思想：树立“健康第一〞的指导思想，表达健康、欢乐、主动进展，注重情感谢发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习气氛。给学生以自主的空间，培育学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。

二、教材分析：

在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采纳学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的主动性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采纳“启发式〞教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师准时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于把握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更主动的去探究，在这一学习过程中，到达全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培育学生间的合作协调能力。

〔1〕通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的主动性，激发学生对体育的情趣，培育学生主动参加体育活动的看法和行为。

〔2〕使学生在活动中把握跳绳的要领，并在活动中创新、讨论出新的跳法。

〔3〕培育学生机灵、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。

教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

教学难点：自主学练、探究、创新

三、教学方法：

采纳合作沟通、共同探究的学习方式。

教学形式的表现，基本采纳小组学习法，依据学生学习需要的实际，自发组成小组，培育学生的合作精神。

四、教学过程：

〔一〕、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

〔设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采纳创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，到达热身的目的。〕

〔二〕、学习体验

师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？

生：好！〔集体回答〕

师：在创编之前，老师提供几个信息。

1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量改变的跳法。3多绳多人跳法。师：大家能不能编出来？

生：能！〔集体回答〕

〔A〕、创编短绳的跳法

重点：自主学练，创编学习。

难点：各种跳短绳的方法

师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。

生分散尝试学练。

师：刚刚同学们练得很仔细，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师准时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

〔B〕集体练习长跳绳

重点：学生跑入时机，起跳时机。

难点：集体练习，合作

学习。

师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？

生：会。〔集体回答〕

师：下面大家举行一场竞赛吧！“八字接力〞

生：分成四个小组，自主尝试练习，然后竞赛。

师：总结评价各组的表现，下面请各小组讨论新的跳法创编新的动作。

〔三〕、学问延长。

分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。

〔设计意图：通过教学竞赛，让学生展示自己的创新。增添其自信念，获得胜利的喜悦，培育学生团队合作精神，调动学生的心情，主动参加锻炼身体。〕

〔四〕、伸展身心

师：刚刚我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最终，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同整理体育器材。〔培育学生良好的习惯〕

〔设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲惫。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参加评价活动，在此看到自己的长处与缺乏，下课前让学生给教师的表现作一评价，表达师生之间相互平等，相互敬重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。〕

五、教学反思：

这节课能以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过用跳绳进行各种活动，培育学生参加竞争意识与创新能力，激发学生主动参加体育运动学习的兴趣，使学生在轻松开心的气氛中进行锻炼，跳动是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳动和游戏练习给学生带来欢乐，能使学生获得基本的动作学问和有用技能，还能有效的促进和进展学生的跳动能力，使学生身心得到和谐地进展。

以“花样跳绳〞为教材，首先转变以往的教法，依据学生的认识规律和身心进展规律，依据体育的特点，我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新——分组展示四个教学环节，以同学们喜爱的游戏“闯关〞活动同学的身体将学生导入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既稳固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓舞学生多跳花样。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。

小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发觉问题比解决问题更重要。〞教师要引导学生擅长观看，擅长思索，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发觉问题，然后主动的去探究讨论，学生会思索摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动脑，主动探究，在练习的过程中发觉问题，解决问题，依据自己的能力和阅历做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

花样跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增添了学生的自信念。学生在学习花样跳绳中，通过思索体验把握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。

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指导思想

本课根据《体育与健康》课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一〞的指导思想。通过教师和优生的演示，使学生直观的了解双人跳绳的多种跳法和相关学问。不但让学生学会多种的双人跳法，而且让学生依据已有的单人花样进行自由创编双人花样跳法，培育学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增添其自信念，获得胜利的喜悦。在教学时，关注个体差异和不同需求，通过本次课学习，让不同水平的学生都能学到双人花样跳绳的动作技能，确保每位学生都受益。培育学生对体育的兴趣，从而养成终身锻炼习惯。

教材分析

很多优秀的民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康进展，又简便易行，特殊受到孩子们的宠爱，跳绳便是其中的一种。它具有较强的娱乐性和锻炼身体的价值，长期以来始终是人们所喜闻乐见的。传承民间体育活动是我们这一代人的责任，更是当代体育教师的义务。本课将结合我校大课间《绳彩飞扬》及校本课程，把多种方式的双人跳绳带进体育课堂，让学生在活动过程中了解跳绳活动，喜爱跳绳。双人跳绳不仅是一项技术性高，对身体的协调性要求较高的项目，它还具有改变多、富有情趣的`特点，特殊需要同伴间的协调协作，具有培育学生合作精神的教育功能。本节课是五年级进展跳动能力的练习。通过上次课的学习，进一步学习双人单绳并步跳、弓步跳、勾脚点地跳等动作要领和方法，最终到达锻炼身体的协调性和增添学生双脚的弹跳力，进展学生的思维空间能力的目的。教学重点是两人协调协作、摇绳同步。

学情分析

水平三〔五年级〕学生天生好动，他们对体育活动有广泛兴趣，仿照能力强，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的支配多样的双人跳法练习，注重学生自主尝试和教师示范相结合，留给学生肯定的自主活动天地，让学生在学习和观看思索中得到启示，并突出合作、互评、展示及教师表扬和鼓舞，让学生不断稳固教学效果。五年级的学生已有肯定的运动基础，基本把握了单人跳绳和一人摇两人跳的方法，具备了学习其他方式的双人跳绳的条件。

重难点

重点：摇绳和起跳时机

难点：两人协调协作、摇绳同步

教学流程

一、预备部分

课堂常规——慢跑——各关节预备活动

二、基本部分

学生尝试——总结练习体会——教师示范——学生——教师指导纠错——学生自创动作并展示——游戏

二、结束部分

放松——小结——回收器材

安全措施

1．选择平整的场地，场内没有杂物〔课前检查场地〕集中收好钥匙、头饰等物品。

2．专项预备活动充分，尤其是膝关节，踝关节等部位，预防损伤。

3．在学练的过程中，学生会挤在一起，教师要提示学生拉开练习的间隔距离，防止被绳子打到。

4．教学时学生易兴奋，做出错误的危急动作，教师应准时的制止和引导。

5．进行安全教育，提高自我防范能力意识。

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教材分析

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友宠爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五六十年月，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。

歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓舞下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的主动性。

学情分析：

一年级学生刚入学，学生年纪小，对音乐有着深厚的兴趣和主动性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞怯，不敢上台呈现自己，对自己缺乏信念。学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因此进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点，课堂常规和音乐课的相关学问技能需要从零开始。

教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻松〞的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培育学生的创造意识。

教学重点：学会唱《跳绳》

教学难点：正确地把握歌曲节奏，能够正确的演唱歌曲。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，你们喜爱跳绳吗？谁来仿照一下？

1、请个别学生仿照，全体学生仿照。将学生分成两部分，随着老师放的音乐有节奏地仿照跳绳的动作。

仿照跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作。

从生活入手，仿照跳绳的动作，感受不同音乐中的跳绳动作。

2、学生表演

表现好的嘉奖五角星

二、观赏全曲

导入：你们跳得太好了，如今听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们仔细听，大胆想，音乐中描绘的是什么样的情景。

回答下列问题：有单人跳绳、双人跳绳……

初听全曲，感受乐曲心情，想像作品描绘的内容。

问题：你都听到了什么？〔依据学生回答，进行小结〕

师：同学们说得特别好，请你们为这个曲子起个名字好吗？〔学生各抒己见，说出自己的想法〕

师：作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳〞。

刚刚同学们听得特别仔细，有的同学已经坐不住了，那

么，如今老师就给大家一个机会，我们一起来随着音乐做表演，把你听到的、想到的用动作表现出来。

给学生一个完好的音乐形象，初步感知全曲，并在了解乐曲内容的基础上想像并回答下列问题。

三、分段观赏，表现作品内容

师：听！小朋友在怎样跳绳？请几个小朋友听完音乐到前面来表现。〔边听边做动作〕。

师：刚刚小朋友跳得真好，我们接着来听下一段音乐，听这段音乐的速度、力度和刚刚那一段有什么不同。

请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。

生，边听音乐边仿照跳绳的动作来表现音乐，学生想像用语言说出音乐的不同之处。

通过分段观赏，使学生对作品有一个深入的理解，培育学生的想像力。

四、主题音乐

师：小朋友们你们听出哪段音乐出现的次数比较多了吗？如今我们来听一听。当听到这段音乐的时候，请你做出你喜爱的动作好吗？〔老师放音乐，请学生听到这段音乐做出表现〕

学生听到主题音乐就做出相应的动作。

师：如今我们就来唱一唱这段音乐好不好？〔教师出示主题音乐的曲谱〕

师：请同学们随着老师的钢琴伴奏来唱这段音乐。

学唱主题音乐。

师：大家唱得分常好，如今我们一起来随着音乐跳起来吧！〔完好放音乐，学生走出教室〕

学生能够听出主题音乐并精确的唱出来，能够大胆的表现自己。

课堂小结

通过本节课观赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落辨别。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。

教学反思

本节课中，教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式，运用参加观赏法来激发起学生的学习兴趣，例如：让学生听音乐来跳绳，学生的兴趣一下子就调动起来了。

本节课教师通过创设情境，将学生自然引入教学情境中，充分调动起学生的主动性，使学生主动主动参加，并在玩中学、乐中学，不但创造性思维得以培育，而且从观赏中获得欢乐。

《跳绳》教学设计4

一、设计意图：

跳绳是我国民间传统的体育项目，特殊在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必需考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步把握正摇并脚跳短绳的方法和相关学问，进展学生跳动能力及身体协调能力，体验学习的欢乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，渐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在欢乐的学习气氛中把握体育运动学问，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素养的全面进展。

二、教材分析：

跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种身体活动，它可以通过掌握动作的繁简和速度的快慢而很简单地到达调整运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增添少儿心肺功能和肠胃功能。

三、学情分析：

1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳动等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚协作错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。

3、学生在学习中遇到困难时，有的会仿照跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

四、教学目标：

运动参加目标：在教师地引导下，学生能够开心地进行学习，敢于表现自己。

运动技能目标：75%的学生能够初步把握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

身体健康目标：通过双脚连续跳进展学生腿部力量，上下肢的协调协作能够培育学生的协调能力。

心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得胜利的喜悦。

社会适应目标：通过集体学习、相互观看与商量，增进友情，发扬团结协作的能力。

五、重难点：

重点：双手正摇并脚跳

难点：上下肢协调协作

六、教学策略与手段：

针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中敏捷支配了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生肯定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观看跳得较好的同学，让其他学生思索得到启示，促使他们与同伴合作