2022年秋季学期人教版三年级pep英语上册全册教案

年智慧树•同步讲练测

Unit1Hello!

第一课时

（LetstalkLet,splay）

【教学重点】I'm...

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别（5）听录音，学习Let'stalk部分的教学内容。

用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会Step3.趣味操练（Practice）

说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...（D游戏

【教学难点】玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两

学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各

但切不可挫伤孩子的学习积极性。有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：

【教具准备】Hello-I'm•••/Hi,Im

1.教材相关人物的面具或头饰。在做此游戏时，教师应提示学生发音，引

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm不

应的道具。能读成［em］或［aim］.但要注意，教师不能一味

3.与教材相配套的录音带。地纠正发音.而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩

【教学过程】子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学

Step1.热身（Warm-up）生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中（2）为学生出示情景图片，让他们自己说

的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感说，在此情景中该说些什么？

性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。【情景一】清晨，两个小朋友在校门口相

Step2.呈现新课（Presentation）遇，猜猜看，他们说了些什么？

（1）再次播放本课歌曲“Hell。”的录音，自【情景二】假如你是新同学,你该怎样用英

然引出师生之间的打招呼。语做自我介绍？

T：Hello,boysandgirls.【情景三】下课了，有好几名同学想认识新

Ss：Hello.同学Sarah,他们该怎样说呢?

（2）老师利用这个机会及时向学生介绍自【情景四】放学了，同学们相互道别，他们

己：Hello.Im/Hi,Im彼此都说了些什么？

（3）戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSar­（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学

ah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，一定要用生已有英文名字，即可使用，使练习更有真实

手势语言辅助学生理解。对于初学者.体态语感。若没有英文名字可先用中文名字代替。

言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye.

要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）（4）自由结合或自己下位子了解、结识新

（4）给学生戴上课文里不同人物的的面具或伙伴。再次练习Hello,I,m—/Hi,I'mGood­

头饰,请扮演这些人物的同学到讲台前说Hello!bye./Bye-Bye.

0尊m

Step4.课堂评价（Assessment）动中会用到这些面具。

做练习册第一单元的第一部分练习。由【板书设计】

于学生刚刚接触英语，而且是第一次做练习，Unit1Hello!

教师要进行全面、细致的指导。（将•“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数图贴在黑板上）Hello!/Hi!

量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让（将自我介绍的图片贴在黑板上）He11o,

每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。I'm

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说（将放学时，师生互道再见的情景图贴于

什么。黑板）Goodbye.

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。【课后反思】

建议教师提醒学生注意题1=1要求标记的识别，本课时是学生第一次接触英语，弓I人相当

以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方

（4）让学生听录音做练习。式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道

生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可

给小花涂色进行自我评价。以利用这一真实情景运用所学的语言点来操

Step5.扩展性活动（Extensiveactivities）练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运

（1）学生自制面具。用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自使学生初步体验用英语交流带来的成就感和

己，复习本课所学知识。快乐。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活

第二课时

（Let'slearnLet'schant）

【教学重点】（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等

eraser.ruler的学习，并用英语介绍文具。人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介

【教学难点】绍用语：Hell。，Sarah!Hi,WuYifan!

较准确读出各单词，尤其是crayon.eraser（3）游戏。

两个单词的发音。“听声.音，识朋友”，教师请几名学生到讲

【教具准备】台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生

1.教学课件。之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本

3.学生卡片。组加一分。

【教学过程】还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是

Step1.热身、复习（Warm—up/Revision）谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果

专事M智慧树•同步讲练测

猜错，要说No,Fm…，猜对得一分。一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?"

(4)将学生分为小组，可2—4人一组练习**Aruler?”"Apencil?”"Apen?”"Acrayon?"

自我介绍用语。如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜

Step2.呈现新知(Presentation)对,第一位学生答“No”。

(1)利用课件呈现新知(2)猜词游戏

［图-1本册教材主要人物之一“小棕熊”的继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放

生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥

通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对

日，让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy者为小组赢得一分。

birthdaytoyou!”是“祝你生日快乐”的意思。教(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部

师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书分的活动。

包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。教师用英文表述打开书，边说英语边做动

［图二］小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文学生打开书，听录音并指出正确的图片。

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,文具展示出(Listenandpointthepictures.)

来后停留在画面上。请学生听录音，并做出相应的动作。(Lis­

(2)学习新知tenanddotheactions.)

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，四人一组活动，练习Showmeyour…每组

教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

时.如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学Step4.课堂评价(Assessment)

生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检做练习册第一单元的第二部分练习，步骤

查学生。如下：

(教学时特别注意crayon,eraser两个单词(1)看图依次说出每件文具用品或者由教

的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，师说学生快速指出相应的文具用品。

待学生较好掌握后改为正常语速。)(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。

(3)游戏Showmeyour--(3)让学生听录音做练习。

教师说单词，如pencil一词，教师边说(4)再次播放录音，在教师的指导下让学

Showmeyourpencils边示范。这样，用同样生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过

的方法练习其他4个单词。给小花涂色进行白我评价。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分Step5.扩展性活动(Extensiveactivities)

的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力竞赛活动。

求做到“眼到、手到、口到、心到”。将学生分为两大组，每组各派一个选手，

Step3.趣味操练(Practice)教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图

(1)小组竞赛片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可

将学生分为两大组，每组每次选一名选手为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。

上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上【板书设计】

面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另Unit1Hello!

0尊m

三年级英语（上）•PEP

crayon,pencil,pen,eraser,ruler日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学

（每个单词的相应图片）习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用

【课后反思】教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练

考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在单词。Let'sdo部分听听做做的活动使学生在

热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层

在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一的记忆功能，自然习得语言。

“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生

第三课时

(Let'ssingLetsfindout)

【教学重点】Step3.趣味操练（Practice）

1.本部分主要通过学生学唱ABCsong,（D请学生在限定时间内找出在小村庄里

让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加

学习的兴趣.从而逐步培养学生的语音，语调。以奖励•有能力的学生让他们读出这些字母。

2.通过找字母，加深学生对字母的印象。（2）教师和学生一起校对。

【教学难点】（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲“ABC

26个英文字母的学习。song”。

【教具准备】Step4.课堂评价（Assessment）

1.准备五个文具卡片和图片。分小组要求学生在组内开展唱字母歌的

2.录音器材。比赛，每组选取2名代表。

【教学过程】Step5.扩展性活动（Extensiveactivities）

Step1.热身、复习（Warm-up/Revision）要学生听录音，跟读并表演A部分的会

（1）复习上节课所学的文具。用“拍打图话，并在实际情景中运用所学语言。

片”（Touchinggame）的比赛方法。【板书设计】

（2）用游戏"对号入座"（Matchinggame）Unit1Hello!

来复习已学文具的英文名称。【课后反思】

（3）复习Ihavea/an….教师先发指令请本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，

全班共同练习，或请学生上台做“小老师”进行主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松

操练。一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲

Step2.呈现新课（Presentation）“Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时

（1）教师播放Let'ssing两遍，学生边听边的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要

跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作

奖励或表扬。名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学

唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。的开展，增进师生、生生间的感情。

智慧树•同步讲练测

第四课时

(Let'stalkLet'splay)

【教学重点】见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中

询问对方的姓名及回答的用语What's有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的

yourname?Mynameis—的学习，以及道别的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的

表达法：Goodbye和Bye。意思。当对方说Thankyou的时候*通常可以

【教学难点】回答Youarewelcome表示“不用谢”或“不客

What'syourname?Mynameis—中"name"气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在

的发音。今后多说多用，起到引导、表率的作用。

【教具准备】(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要示B部分Let'stalk的内容。

人物的头饰。Step3.趣味操练(Practice)

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写(1)Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书

有本人姓名的头饰。上Let'stalk的对话。

【教学过程】(2)Let'splay中的游戏。可请几个学生

Step1.热身、复习(Warm—up/Revision)站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做

(1)唱“Hello”歌。嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syour

(2)师生互相问候Hello!/Hi!name?进行发问后，嘉宾须用Myname's…答

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学

我介绍。如：鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师

a.Hello,I'mMary.注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练

b.Hi!I'mPeter.习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音

Step2.呈现新课(Presentation)时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(1)老师指着自己的英文名卡说：Hello!(3)四人或六人为一个小组，先将学生自

FmMiss/Mr.…然后用Myname's…反复说制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老

自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一师”通过问What，syourname?其他同学回答

名学生发问What,syourname?(用清晰、缓Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自

慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可己的头饰戴在头上。

以用夸张的口型提示他/她回答Myname's-Step4.课堂评价(Assessment)

教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小做如下练习。具体教学步骤参考如下：

奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练

里与学生进行问答练习，注意引导学生用My习的方法。

name's—回答问题。(3)学生听录音做练习。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学(4)再次播放录音，在教师的指导下让学

生对“name”一词中“a”的发音。生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给

(3)学说Seeyou.告诉学生其意思是“再花朵涂色进行自我评价。

0尊m

Step5.扩展性活动(Extensiveactivities)本课时学习如何用What'syourname?

猜猜我是谁的游戏。询问对方的姓名并做相应回答。对于刚开始

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分

教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他必要，符合学生认知规律。另一种道别表达

们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回“Seeyou!”是生活常用语，同Goodbye用法相

答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直同，且运用广泛。整个语言点简单,且实用性

接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故

情况扩展到His/Hername's…的句型。问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低

【板书设计】学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好

Unit1Hello!动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中

What'syourname?进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜

Myname's•••猜我是谁的游戏将“Myname's…”扩展到

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)Uis/Hername's—的句型，开拓学生英语思

【课后反思】维.帮助学生灵活运用语言。

第五课时

(Let,slearnLet'sdo)

【教学重点】S2：Bye-bye.

pencilbox,book,bag等三个有关学校及S；：Seeyou.

学习用品的词汇学习。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词

【教学难点】crayon,ruler,eraser,pen,pencilo

pencil中“1"的正确发音。(3)游戏：通过做Touchinggame或Matc­

【教具准备】hinggame来复习单词。

1.教师自备与本课教学有关的文具(实A：Touchinggameo将文具的图片贴在黑

物)和教学卡片。板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令

2.教师准备手偶。并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为

【教学过程】所在组赢得一分。

Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)B：Matchinggameo分别将已经学过的文

(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如

语问答，要求又快又好。pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此

A：Hello!B!活动可分为男、女生两大组进行。

B：Hi!A!Hi!C!Step2.呈现新课(Presentation)

C：Hi!B!Hi!D!(l)Let'slearn

D：Hi!C!Hello!E!a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pen­

(A、B、C、D、E代表人名)cil,Iputtheruler,eraser,pen.pencilinthe

接力的内容还可以是询问姓名等。如：pencilbox,指着实物教pencilbox0

a.Si：IrnSarah.What,syourname?在教“铅笔袋”(pencil-case)时，出示“铅

S?：Myname'sMike.笔盒”(pencilbox),并说明它们的区别，即：用

b.Si：Goodbye!软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用

智慧树•同步讲练测

铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox。同时发指令学生做动作。但只有听到老师带有Si­

教pencilbox。monsays的指令时，才能做出相应的动作，否

b.通过实物教pencilbox,bag,book,用图则就是失败。失败的同学退出游戏。

片教pencil,注意“I”的发音。(4)听Let'schant的录音，学生边听边做.

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说、做，并

具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchand进行比赛。

say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单Step4.课堂评价(Assessment)

词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师做如下巩固练习。学生根据录音.圈出所

说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大听到的文具。

声说:“Book”，用此方法练习其他各词。具体方法和步骤参考如下：

(2)Let'sdo(1)学生看图，用英语说出图中每样文具

A：教师边做打开书的动作边说Openthe物品。

book,然后边做合上书的动作边说Closethe(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。

book(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合(3)学生听录音做练习。

上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethe(4)再放录音，在教师的指导下让学生一

pencilbox.请学生说出open,close的意思。用句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的

同样的方法教Showmeyoureraser.Carrythe文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

bag等句子。Step5.扩展性活动(Extensiveactivities)

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的选词游戏。

形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁将学生分为六组，每组各派一个选手，教

理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶.师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单

让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，词，并举起大声读出，正确为胜。

教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、

比一比。【板书设计】

Step3.趣味操练(Practice)Unit1Hello!

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练pencilbox,book,bag,pencil

习。做Showmeyour…的活动。教师让学生(每个单词的相应图片)

将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：【课后反思】

“Showmeyourbook”,学生须快速举起书并大本课时主要学习有关学校及学习用品的

声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的

词，在小组内进行练习。指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通

画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上过实物引入，在学会本课时的单词后，可和第

的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得二课时所学的部分文具单词结合,使语言的操

正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他练过程更加多彩和丰富。“与手偶比一比”的

想画的文具,其他同学猜。活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,步复习和巩固了所学的文具词汇。

open,close,put,carry所引导的祈使句。教师

0至

三年级英语(上)•PEP

第六课时

(StarttoreadLet'scheck)

【教学重点】一次录音，让学生跟读，尽量让学生表演故事。

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。Step4.课堂评价(Assessment)

【教学难点】此项练习旨在训练学生的观察和反应能

歌谣的学习力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引

【教具准备】导学生在图中找相关物品(book,crayon,pen­

准备一个装有本单元所学的文具的书包，cil,bag,pencilbox,pen,eraser,ruler)o本练

与本课教学内容相关的词卡和图片。习可以以小组为单位进行活动，指导学生进行

【教学过程】互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，

Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先

⑴师生共唱歌曲“Hello!”。完成活动。最后教师可以让学生说出他们所

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活

单词卡来显示。动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评

(3)游戏：价。

用Showmeyour…请学生将他们的文具Step5.扩展性活动(Extensiveactivities)

摆出来，按教师指令做动作。室外活动

(4)游戏学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。

用Simonsays复习第8页所学的指令性里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳.

动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学同时放音乐，当音乐停止时，里、外圈的学生面

生做动作，若没说Simonsays就不做动作。对面站立，里圈学生共同说Name,name,

Step2.呈现新课(Presentation)what'syourname?外圈学生回答其提问。第

(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈

生在书本上以最快的速度找出相同的字母。学生提问。用此方法交换进行练习。

找得最快的那组为赢。【课后反思】

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,本课时是对本单元所学的内容作综合练

pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书习和复习，没有太多新知识，Let'scheck部分

本中相同的单词，并写出具体的数字。重点检查学生的字母掌握情况，所以将其作为

Step3.趣味操练(Practice)重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易

听力练习：Let'scheck理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生

(1)根据听到的句子，让学生为图片排序，来说.做Let'scheck部分的练习会容易很多。

写上正确的序号。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室

(2)让学生为书上的单词连线。外活动，使学生感受学习的乐趣，从而更进一

(3)播放Hello歌曲，让学生跟唱。步提高学生的学习兴趣。

(4)播放Storytime的录音，让能力强的学

生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放

智慧树•同步讲练测

Unit2Colours

第一课时

(Let'stalkDrawandsay)

【教学目标】(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举

1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite.

…向别人介绍身边的人。然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorn­

2通过创设实际情景，让学生能在相应的ing,boysandgirls.IrnMisswhite.

情景中准确运用以上句型。(5)请三个学生扮演MrJones,Miss

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的White.MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

能力。Step2.呈现新课(Presentation)

【教学重点】(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's

Thisis…句型的学习。talk的内容。教师利用与教材内容相同的教学

【教学难点】课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，

1.Thisis..•的得体运用。又了解句型运用的情景。

2.Thisis…句型中字母i及th的发音不(2)再次观看课件，教师提问：Whatarc

容易到位。theydoing?

【教具准备】(3)教师演示Let'stalk的内容，使学生进

1.本课Let'stalk/Drawandsay部分的教一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite

学课件。的头饰，左手举起MrJones的头饰，右手举起

2.本课时教学配套的录音带,以及歌曲MissGreen的头饰，用不同声调引出对话内

“Hello!”的录音带。容。在此次演示活动中，教师强调Thisis-

3.MrJones,MissWhite,MissGreen的头(4)教师提问：MissWhite是如何介绍

饰。MissGreen给MrJones的？MissGreen和

4.小星星贴纸。MrJones是怎样用英语打招呼的。

【教学过程】(5)听本课时Let'stalk教学配套的录音

Step1.热身、复习(Warm—up/Revision)带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易

(1)播放歌曲“Hello!”，让学生跟唱，集中掌握的读音，如：Thisis…一句中的元音字母

学生注意力,调动学生学习兴趣。%”的读音是［门,提示学生要读得短促些。而

(2)游戏Doagame.14SIMONSAYS”指令this一词中的th在发音时，要让舌尖顶住上

是第一单元B.Let'sdo的内容。齿,教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

(3)师生同唱歌曲“Hello!”。教师边唱边教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打

用手势示意学生，将歌曲中的人名改