2022年江苏省苏州市中考语文真题（解析版）

2022年苏州市初中学业水平考试试卷语文

注意事项：

1.本试卷共24题，满分130分，考试用时150分钟。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米

黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓

名是否与本人的相符合。

3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在

答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。

4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。

第一部分（20分）

1.阅读下面的短文，按要求答题。

新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质和

思想内（hAn），是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族

标识，体国情怀，“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”的（hao）然正

气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，始终

激Qi）着中华儿女为实现民族复兴而不（xie）奋斗。

新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】国家情

怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。展望未

来，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人的骨气和底

气的强大助力。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

①内（hGn）（hao）然正气

③激（li）不（xie）奋斗-

（2）文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（）

A.感受丰富领略接受B.接受感受丰富领略

C.感受领略接受丰富D.接受领略感受丰富

【答案】（1）①.涵②.浩③.励④.懈⑵D

【解析】

【小问1详解】

han——涵，内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。

hao—浩，浩然正气：正大刚直的气势。

11——励，激励：激发鼓励。

xie——懈，不懈：不松懈。

【小问2详解】

感受：受到（影响）；接受。接受：对事物容纳而不拒绝。丰富：使（物质财富、学识经验

等）种类多或数量大。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

根据甲处后面的“审美熏陶”可知应用“接受”。

根据乙处后面的“道德精髓”可知应用“领略”。

根据丙处后面的“国家情怀”可知应用“感受”。

根据丁处后面的“人生经验”可知应用“丰富”。

故选D。

2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（1），长河落日圆。（》《使至塞上》）

（2）会当凌绝顶，一。（杜甫《》）

（3）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）

（4）子曰：“，可以为师矣。”（《论语》）

（5）拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹所言“,

"，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观，在面对鲜花和掌声时保持清醒和谦

逊。

【答案】①.大漠孤烟直②.王维③.一览众山小④.望岳⑤.柳暗花

明又一村⑥.温故而知新⑦.不以物喜⑧.不以己悲

【解析】

【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：孤、

览、己。

3.疫情期间，外地医护人员常常凌晨3:00就赶到苏州，为市民做核酸检测。邻居小妹妹

画了一幅画送给“大白”。请你根据画面内容为它配上几句话，表达心意。

【答案】根据画面内容，表现“大白”坚定的信心、乐观的态度，表达对“大白”的赞美、

感激之情。

【解析】

【详解】本题考查语言表达。这幅画画了一位身穿防护服的右手叉腰，左手比“耶”的医

护人员。要求根据画面内容为这幅图配上几句话，表达对医护人员的心意0

示例：疫情终将过去，我们定能取得胜利，感谢你们的付出。

4.据中央气象台消息，台风“马勒卡”于4月8日在关岛偏南方向约990公里的西北太平

洋洋面上生成，并以每小时10公里左右的速度移动。请仔细观察预报图，写一段文字，简

要介绍“马勒卡”未来120小时的路径和强度。介绍强度时不要出现数据。

【答案】未来120小时内，“马勒卡”将向西北方向移动，强度逐渐增强：预计12日将达

到强台风级，并向东北方向偏移，强度不变。

【解析】

【详解】此题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审

懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。根据题干要求介绍“马勒卡”未来120小时的路

径和强度，观察预报图时要按时间顺序提取图表信息，重点关注路径变化和强度变化得出

结论。示例：未来120小时内，“马勒卡”路径向西北方向移动，到12日转向东北。风力

强度逐渐提升，预计至12日5时达到强台风级别，之后13日14日强度不变。

第二部分（50分）

（一）

名著阅读

少平一下子就被这书迷住了。这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦桔垛后

面，贪婪地赶天黑前看完了这本书。保尔•柯察金这个普通外国人的故事，强烈地震撼了

他幼小的心灵。

（选自《平凡的世界》作者路遥）

5.写出让少平着迷的这本书的书名。

6.读完这本书后，少平朦胧地意识到：“不管什么样人，或者说不管人在什么样的境况

下，都可以活得多么好啊！”请结合保尔•柯察金的某一段经历，说说你对这句话的理

解。

7.少平渴望走进书的世界，获取苦难日子里的精神动力。请你从下面的作品中选择一部推

荐给他，并告诉他推荐的理由。

A.《红星照耀中国》B.《红岩》C.《艾青诗选》

【答案】5.《钢铁是怎样炼成的》

6.此题为开放性试题，选择的故事情节能表现保尔境况的艰难，并能突出其不屈的精神、积

极的作为，揭示“好”的内涵。

7.此题为开放性试题，可以选择所给选项中的任意一部作品.推荐理由应围绕“获取苦难

日子里的精神动力”这一主题，结合相关作品内容，信息准确，语言连贯.

【解析】

【5题详解】

本题考查对名著情节的识记。

根据材料“保尔•柯察金这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵”可知，这

本书是《钢铁是怎样练成的》，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯

基所著的一部长篇小说，故事主要讲述了保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠

于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士的故

事。

【6题详解】

本题考查对名著内容的理解。

根据题干“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”可

知，这里强调的是人只要积极乐观向上，有着坚韧的品质便能让自己的人生充满价值。结

合《钢铁是怎样练成的》内容“保尔自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮

辱；受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识，后来因救了朱赫来而入狱，在狱中坚贞不

屈，后被误放而逃出，由哥哥阿尔焦姆和冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军，成为

一名布尔什维克革命战士”可知，保尔•柯察金尽管有着苦难的童年，饱受折磨和侮辱，

但他仍一直力求上进，练就了钢铁般的意志，成为了生活中的强者，这也说明再恶劣的环

境都打不倒一个意志力顽强的人，追求上进的人。

【7题详解】

本题是开放型题目，作答时任意选择一部作品，要重点突出作品中的人物的精神品质，以

达到鼓励少平的目的即可。

例如：我想推荐《红星照耀中国》给少平，这本书里红军经历了过草地、爬雪山、强渡大

黄河，被围追堵截，饥寒交迫，但是最终仍然顺利会师，完成了两万五千里长征，无论环

境多么恶劣，无论遇到多大的困难，只要勇往直前，不屈不挠，终将会战胜困难。

又如：我想推荐《红岩》给少平，这本书里的江姐和许云峰等革命者在那潮湿腐臭的白公

馆、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发着馒味的残羹冷炙，强忍着旧

脓新伤带来的阵阵裂痛。他们以常人无法想象的毅力与反动派斗争到底，黑暗世界里，他

们最先觉醒，觉醒年代里，他们用躯体和热情为后来者照亮前行的道路，但只要有信念，

只要愿意相信光明会到来，那么黑暗终究会过去。

又如：我想推荐《艾青诗选》给少平，在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，

而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切

呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还

是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗人的良知，把亲身的经历，

以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。

（二）古代诗文阅读

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

题《云山图》二首

沈周®

（-）

看云疑是青山动，

谁道云忙山自闲。

我看云山亦忘我，

闲来洗砚写云山。

（二）

侵晓溪山半是云，

草堂亦许白云分。

故人到此云相接，

欲去还须云送君。

【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。

8.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现

的画面。

9.下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是（）

A.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔顾《黄鹤楼》）

B.天平山上白云泉，云自无心水自闲。（白居易《白云泉》）

C.黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之渔《凉州词》）

D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）

10.诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以''看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为

例，作简要分析。

【答案】8.抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展开联想和想象，用生动的语言

加以描摹，表现宁静、幽美的特点。9.B

10.诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与

山动静皆宜的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在

移动。在云与山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情

趣。

【解析】

【8题详解】

本题考查诗歌画面的描绘。

“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展

开联想和想象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。

示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草堂在朦胧云雾中，若隐若现，远

远望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。

【9题详解】

本题考查诗歌的理解。这两首小诗，都是写“云容”、“云态”，也写“云情”。

第一首描写画家兼诗人沈周眼中看出的“云”。首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，

却疑为青山在移动。次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自

忙碌。第三句的“云山”，以云为主，我看白云忙忙碌碌，也许忘记了自我，这是为第二

句“云忙”的诗意加重语气，强化它忙碌的意思。具有动态美的移动的白云，触发了画家

的雅兴，他准备在空闲的时候，”洗砚写云山”，把“云容”画出来，写出了诗人的闲情

逸致。

与第一首不同的是，第二首里的“云”是主角，写云之“态”，也写云之“情”。早晨，

溪山里一半是云，云和草堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是画家、诗

人自己。石田到山里来，由“云”相接，故人要归去，还须“云”相送。诗画家赋予

“云”以人的性格和感情。表现宁静、幽美的特点。

A.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是“黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看

见白云在天上飘飘荡荡”，“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟，另外此

联中“空”与首联中的“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑

的感慨。与本题中的两首诗意境不符合；

B.“天平山上白云泉，云自无心水自闲”白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，表现白云

坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态，恰好是诗人思想感情的自我写照。该选项的诗句

与本题中的两首诗意境最接近；

C.“黄河远上白云间，一片孤城万初山”辽阔高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，

好像是从白云中流出来的-一般，塞上的孤城在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍

然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了

戍边士卒的荒凉境遇，与本题中的两首诗意境不符合：

D.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的

江陵，一天就可以到达。“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得

快这一动态蓄势。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗

人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。与本题中的两首诗意境不符

合；

故选B。

【10题详解】

本题考查诗句的赏析。

“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青

山在移动。次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。

“忙”和“闲”运用了拟人的手法，将云与山拟人化，生动形象地写出了山静止与云移动

时的画面，诗人误认为山在移动，事实上是云在移动，山作为云的陪衬，衬托出白云的变

化的动态美，故而也运用了衬托的手法，这两句表达了诗人惬意闲适、物我合一的情趣。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

留园记

出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆目有。

盖卷园也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之

胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之用。及庚申、辛酉间，大乱流至®,吴下名

园半为墟莽。而所谓刘园者则施然独存。同治中，牛般不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人

方伯所得，乃始修之。平之、攫之、剔之，嘉树零而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台

馆，风亭月榭，高高下下，道咽相属。春秋佳日，方伯与宾客殿事其中，都人士女或持裳

连袂而往游焉，于是出门者又无不日刘园刘园云。方伯求余文为之记。余日：“仍其旧名

乎？抑肇锡®以嘉名乎？”方伯目：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之

难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则日留园，不易其音而易其字，即以其莒名

而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、卷藜之余，高台倾而曲

池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常

留于天地间矣！

（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞撷，有删节）

【注】①海（jian）至：相继而至。②毗（pi）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：通

“赐

11.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.盖星园也斯揖陋室（《陋室铭》）

B.诚足为吴下名园之度朝服衣超（《邹忌讽齐王纳谏》）》

C.嘉树笨而佳卉茁清羊峻茂（《三峡》）

D.即以其故名而为吾之新名公问其故（《曹刿论战》）

12.下面括号内对加点词的理解，不再现的一项是（）

A.七秽不治（污浊）

B.座尊相属（曲折连绵）

C.方伯与宾客畅啄其中（饮酒赋诗）

D"攀之余（战火焚毁破坏）

13.把文中的画线句子翻译成现代汉语。

（1）故即以其姓姓其园而曰刘园也。

（2）而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！

14.文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美？

15.如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方面，向

他们介绍留园。

【答案】1LC12.A

13.（1）所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。（2）但是这个园子竟然侥幸没有遭受

灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！

14.都人士女或插裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。

15.根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、园名由来等，用自己的话表述，意

思对即可。

【解析】

[11题详解】

本题考查一词多义。

A.是：这，这个/表肯定的判断动词；

B.冠：榜首，第一名/戴帽子；

C.荣：茂盛/茂盛；

D.故：旧的，原来的/原因；

故选C。

【12题详解】

A.“芜秽不治”意思是：杂草丛生得不到治理。芜秽：杂草丛生。故选A。

【13题详解】

本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

(1)重点字词：故，所以；以，用；其，他的；曰，叫作。

(2)重点字词：此，这个；恙，遭受灾祸；岂非，难道不是；待，等待；贤者，有德行的

人。

【14题详解】

本题考查对文本内容把握。注意文本中有直接描写留园之美的句子，也有从侧面描写留

园之美的句子。结合“嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台螟馆，风亭月榭，高高下

下，迤通相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或插裳连袂而往游焉，于是出

门者又无不曰刘园刘园云”可知，这是描写留园之美的句子。其中“都人士女或持裳连袂

而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云”是侧面描写，连京都的男女都来了，并且这

里的人无不在谈论刘园。据此可知答案为：都人士女或持裳连袂而往游焉，于是出门者又

无不曰刘园刘园云。

【15题详解】

本题考查语言表达能力。结合文本内容，从园林景致、历史沿革、园名由来等选择一个角

度，介绍即可。

示例：留园在嘉庆年间，归吴县人刘蓉峰所有。他非常喜爱此园，得手后重新整修并加以

扩建，同时取“竹色清寒，波光澄碧”之意，将园名该为寒碧庄。但由于园主姓刘，所以

民间俗称为“刘园”。咸丰年间，苏州阊门外遭兵燹，园子周围街巷宅屋几乎毁尽，惟独

该园幸存下来。到光绪二年，为江苏常州市人方伯所得，整修后改名为留园，并一直到现

在。

【点睛】参考例文：出阊门外三里后，有一个刘氏寒碧庄。问有寒碧庄吗，没有知道的

人，问有刘园吗，他们都说有。原来这个留园，在嘉庆初年为刘君蓉峰所有，所以就用他

的姓作为这个园子的姓叫作刘园。咸丰年间，其山水之胜，花木之美，亭榭的幽深，这确

实可以称为吴下名园第一名。到庚申、辛酉间，大混乱相继而至，吴地的名园有一半成为

废墟。而所谓刘园则方然独存。同治年间，荒芜不治。到光绪二年，为江苏常州市人方伯

得到，于是开始整修它。平整土地、清除混乱、剔除杂草。好的树木变得茂盛而好的花卉

茁壮生长，奇奇形怪状的石头显露出来而小溪也变得畅通。凉台热馆，风亭月榭，高高下

下，连绵相连。春秋佳日，方伯和宾客饮酒赋诗在其中，而京都男女也有人拉着衣服连袖

而去游览了。于是在这出阊门的人没有不说刘园、刘园的。方伯请求我写文章为留园做

记。我说：“沿用原来名字吗？你不赐给一个吉祥的名字吗？”方伯说：“不，不。寒碧

庄知名到现在还没有被人熟知，难道不知道改名容易，被人熟知难呀。我不如跟从这个名

称而称呼它。人说刘园，我就说留园，不改变他的音而改变它的字，就在他原来的名字，

为我的起的新名字。”我感叹说：美啊，这些名字吗，符合实际的！等到战火焚毁破坏

后，高台倾倒而曲池平，不知道有多少，但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是

大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！我知道留园的名声常常停留在天地间

了。

（三）现代文阅读

阅读下面三则材料，完成下面小题。

材料一：

每一种语言都有其特定的节奏，都有其处理和思考事物的特定方式。因此，学习或遗

忘一种语言，并非仅仅是掌握或丧失一种交流方式，而是直面一整个世界的出现或逝去。

与母语的疏离影响到我们所有人。因为语言多样性是一种共有财产，对其加以保护是

一种责任。

在这方面，科技可以提供新的工具，例如让我们得以记录并保存有时仅以口头形式存

在的语言，促进其传播和对其进行分析，简言之，使方言成为我们共同的遗产。

然而，面对互联网带来的语言单一化的危险，我们也必须意识到，只有我们保持警惕

并为之作出努力，技术进步才能为多语主义服务。设计多种语言的数字工具以及支持媒体

发展和连通性，这些工作都有待我们去完成，从而使每个人都能在不放弃母语的前提下去

发现其他语言。

值此国际母语日之际，我谨呼呼所有人尽其所能，捍卫语言和文化的多样性，因为这

种多样性构成我们共有人性的普遍基础。

（节选自2022年2月21日联合国教科文组织总干事奥德蕾•阿祖莱国际母语日致辞）

材料二：

改革开放以来，大量人口出现经济驱动的多向流动。普通话作为流动大潮中必要的交

际工具甚至谋生工具，也作为流动目的地居民所需的交流工具，成为多数人口的普遍需

求。传媒的发达和社会的信息化，不但使流动人口需要以普通话获取生存发展所需的信

息，也使各处本地居民需要以此获取信息。当普通话在城镇地区的推广取得空前成果的同

时，各地方言则在城镇地区以空前的强度和速度在消退，当然因地区而略有差别。

不同年龄段人H能够熟练使用方言比例

2017年，网上流传一组据说为大学生暑期社会实践的调查统计图表（见上图），显示

若干城市不同年龄段人群熟练使用方言的比例。这一统计虽然出处不详，其所录的比例数

可能不太准确，但是它反映的问题则离事实不远。

语言或方言都是一个社会共同使用的交际工具，正常情况下，都能充分表达说话人想

要表达的语义内容，达成交际的目的。这样的语言或方言是完整的语码系统，具有足够的

语言活力。但是，目前很多人已经将方言主要限定在日常生活领城。不仅是专业词汇，社

会上很多新生事物、新现象、新概念，都在看似方言使用的场合以普通话的读音夹杂其

中，甚至连带所在句子都改用普通话表达。家庭是方言最后的领地。据调查，苏州本地人

家庭三代人之间交流用语，祖辈和中间辈之间交流基本用苏州话，中间辈跟小孩辈用苏州

话交流的比例骤降到65.9%,比他们与上辈交流用苏州话的比例下降近30个百分点。

（选自《差别化政策是语言保护工作的迫切要务》作者刘丹青，有删改）

材料三：

方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用。可是，随着城镇化进程和网络传播

的迅速发展，方言在年轻人文化图层中的声音渐淡。比如，保留了中古音韵、软糯抑扬的

吴语，更多地出现在昆曲、评弹、闲话等非遗文化形式中，面临着代际传承的问题。

2021年底，首支人工智能方言文化公益微电影《姑苏锁记•金缕衣》，通过人工智能

技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达。其姊妹篇《姑苏琐记•懒

画眉》在2022年春日上线。该系列短片将人工智能方言技术新颖地加入文艺创作中，发声

腔调、语音语气都透着真切，显得自然贴近，仿佛时空穿越，将观众带入历史情境中。深

受年轻网民和昆曲爱好者的欢迎。

人工智能通过影像赋能苏州话，不仅希望熟悉的乡音能够激发苏州人的乡情，唤起少

时的乡音记忆，也希望更多的年轻人用实际行动参与方言保护，对方言感兴趣，把方言说

出来、讲起来，用苏州话讲好更多的苏州故事。

语言从来都是越用越活的。人工智能助力方言保护，不仅仅是让方言走近年轻人，更

是通过智能语音创新方言保护形式，讲述方言故事，让语言的鲜活浸润到“网生代”喜闻

乐见的视听文艺形式中来，让人工智能的科技温度激活传统文化的传承路径。

（选自2022年5月14日《光明日报》，作者刘亭，有删改）

16.《姑苏琐记》系列短片将人工智能方言技术加入文艺创作中，推动方言回归。这一成

功案例最适合作为材料（一）中哪个观点的事实依据？

A.语言多样性是一种共有财产，保护它是一种责任。

B.科技可以为我们保护语言的多样性提供新的工具。

C.我们必须要警惕互联网带来的语言单一化的危险。

D.所有人都要尽其所能.捍卫语言和文化的多样性。

17.造成各地方言生存危机的原因有哪些？请根据三则材料的内容作简要概括。

18.在“为保护和传承苏州方言献一计”活动中，主办方收到了以下活动策略，不令道的

一项是

A.借助多媒体技术，典藏苏州方言资源

B.开展网络调查，了解苏州方言使用情况

C.利用电视、报刊等媒体，宣传苏州方言

D.编写苏州方言教材，增设方言学习课程

【答案】16.B17.互联网带来语言单一化的危险；大量人口多向流动，普通话成为必要

的交际工具；传媒的发达和社会的信息化，使普通话成为获取信息的主要手段；很多人将方

言使用主要限定在日常生活领域;方言在青少年中使用比例低，面临代际传承的问题。18.

B

【解析】

【16题详解】

本题考查内容理解与论据补充。

根据材料三“2021年底，首支人工智能方言文化公益微电影《姑苏锁记•金缕衣》，通过

人工智能技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达”，可知，《姑苏琐

记》系列短片将人工智能方言技术加入文艺创作中，推动方言回归，而人工智能属于科技

范畴，结合材料一“因为语言多样性是一种共有财产，对其加以保护是一种责任。在这方

面，科技可以提供新的工具”可知，这个成功案例最适合证明“科技可以提供新的工

具”。故选B。

【17题详解】

本题考查材料概括。

根据材料一“面对互联网带来的语言单一化的危险，我们也必须意识到，只有我们保持警

惕并为之作出努力，技术进步才能为多语主义服务”，可概括为：互联网带来语言单一化

的危险；

根据材料二“改革开放以来，大量人口出现经济驱动的多向流动。普通话作为流动大潮中

必要的交际工具甚至谋生工具，也作为流动目的地居民所需的交流工具，成为多数人口的

普遍需求”，可概括为：大量人口多向流动，普通话成为必要的交际工具；

根据材料二“传媒的发达和社会的信息化，不但使流动人口需要以普通话获取生存发展所

需的信息，也使各处本地居民需要以此获取信息。”，可概括为：传媒的发达和社会的信

息化，使普通话成为获取信息的主要手段；

根据材料二“但是，目前很多人已经将方言主要限定在日常生活领城。不仅是专业词汇，

社会上很多新生事物、新现象、新概念，都在看似方言使用的场合以普通话的读音夹杂其

中，甚至连带所在句子都改用普通话表达。家庭是方言最后的领地”，可概括为：很多人

将方言使用主要限定在日常生活领域；

根据材料三“随着城镇化进程和网络传播的迅速发展，方言在年轻人文化圈层中的声音渐

淡。比如，保留了中古音韵、软糯抑扬的吴语，更多地出现在昆曲、评弹、闲话等非遗文

化形式中，面临着代际传承的问题”，可概括为：方言在青少年中使用比例低，面临代际

传承的问题。

【18题详解】

本题考查活动设计理解。

B.不合适。根据题干“为保护和传承苏州方言献一计”的活动要求，“开展网络调查，了

解苏州方言使用情况”与“保护和传承苏州方言”关系不大。故选B。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

安徒生博物馆

①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。

②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处

的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母

亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼

神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对

这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故

事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面

对着黑黝黝的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向

他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。

④安徒生的摩拿，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的维形。

⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男

孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马

蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对

故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被

世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定

要歌诵欧登塞。”他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇

迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一

行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”

⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生

年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的

童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。

⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物

馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。

⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻

译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，

从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安

徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看

到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几

年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在使用的文

字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过

来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。

⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是

安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形

态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游

戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中

有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的

纸人会在圣诞树上翩翩起舞。

⑩安徒生曾被人认为相貌丑随，他也因此而自卑安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，

他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公

园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一

只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。

⑪^安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和

油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了

博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这

里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两

个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他

身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。

⑫安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立

像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。”

（选自2015年5月18日《人民政协报》作者赵丽宏，有删节）

19.安徒生的“魔盒”指的是什么？

20.14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要

歌诵欧登塞。”请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗（用“/”表示分行）来歌颂欧

登塞。含标点符号不超过50字。

21.安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突

出了它们的哪些特点？

22.文中插图是安徒生博物馆的标记。请你向游客介绍这一标记，并简述博物馆以此作标

记的用意。

23.阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。

【答案】19.“安徒生的魔盒”是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

20.体现安徒生今日的伟大与家乡欧登塞的关系，用抒情性语言表达对它的感激与赞美之情。

21.作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流传时间长（生命力持久）。

22.介绍：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，它是一个圆形的人脸，样子犹如光芒

四射的太阳神。用意：表现安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照世界，给人们带来温

暖与力量，给人以精神的慰藉与引领；表达世人对安徒生的纪念与崇敬。

23.安徒生的童话作品歌颂真善美，饱含诗意，丰富了孩子们的内心世界；安徒生志向远大，

自信非凡，追求执着，富有人格魅力：他在童话、诗歌、剪纸等多个领域取得了杰出的成就。

美男子的称呼强调了安徒生在人们心目中的完美形象。

【解析】

【19题详解】

本题考查词语理解。

魔盒，本意是具有魔力的盒子。根据⑥段“他最终以童话扬名世界”和⑧段“安徒生创作

的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论

大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”可知，这里的意思是：安徒生

所创造的充满想象力的童话世界。

【20题详解】

本题考查颁奖词。应围绕成名后以及与欧登塞的关系，可写赞美的话，也可写成一首小

诗。

示例：他的灵魂飞翔二百年，他的文字温暖数代人的心。他曾深深地打动过无数纯洁欢乐

的、善良美丽的乃至忧伤沉郁的心灵，因为他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，

还让他们共同经历和体验过了同在童话世界之中的现实和理想。他就是安徒生，一个来自

丹麦欧登塞的童话巨匠。

[21题详解】

本题考查材料概括。

根据⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到

美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，可概

括为：作品传播广（影响力大）：

根据⑧段“他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计”，可概括为：译本种

类多：

根据⑧段“从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本”，可概括为：作品流传时间长

（生命力持久）。

【22题详解】

本题考查图文转换。

第一问：抓住剪纸的特征，按照一定的顺序说明即可。

示例：安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品，整体成四方形，中间是国字型人脸，四

周是一圈里粗外尖的、光芒四射的线条，就像埃及太阳神。

第二问：结合第⑧段内容以及人们对安徒生的纪念与崇敬来谈即可。

根据“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美

洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，结合

“样子犹如光芒四射的太阳神”可知，象征着安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照

世界，不仅给人们带来温暖与力量，也给人以精神的慰藉与引领：蕴含着人们对安徒生的

纪念与崇敬。

[23题详解】

本题考查语句理解。

根据③段“安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象

丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴”和⑥段“他的童话，每一篇都饱含诗意，从

本质上说，安徒生终生都是一个诗人”，可知，安徒生的童话作品想象丰富，饱含诗意，

让孩子们的内心世界充满了真善美；

根据⑤段“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历

史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，

在这里出生”，可知，安徒生志向远大，