英语阅读教学问题设计

第页共页英语阅读教学问题设计英语阅读教学问题设计在学生开展英语阅读时，老师需要帮助学生克制阅读中的困难，通过各种问题来辅助学生，由浅入深，由易到难，准确地理解阅读内容，丰富学生的英语知识，锻炼语言表达技能，促使学生高效地完成英语阅读的根本任务。[【摘要】：^p]问题是学习活动的开端。在小学英语阅读教学中，老师通过设计合理的问题，启发学生考虑，引起学生质疑，调动学生的学习兴趣，层层深化地引导学生完成英语阅读任务，从而提升学生的英语阅读理解才能，实现英语阅读教学的目的。[【关键词】：^p]小学生;英语阅读;问题设计阅读是英语学习的根本技能之一，对于学生的英语综合程度具有决定性的影响。在小学英语阅读教学中，老师发挥着关键性的引导作用。通过结合学生的实际情况，根据阅读学习的内容，设计出恰当的问题，可以活泼学生的思维，引发学生的考虑，进步学生的阅读学习效率。如何设计合理的问题进展有效的提问，值得老师深化地钻研。下面结合小学英语阅读教学理论，给出以下几点建议。一、根据学生兴趣设计问题，调动学生参与阅读二、结合阅读内容设计问题，引导学生深化理解在学生开展英语阅读时，老师需要帮助学生克制阅读中的困难，通过各种问题来辅助学生，由浅入深，由易到难，准确地理解阅读内容，丰富学生的英语知识，锻炼语言表达技能，促使学生高效地完成英语阅读的根本任务。例如，在讲授小学英语四年级上册的Unit4《Icanplaybasketball》一单元时，老师结合阅读内容，设计问题如下：同学们，你们知道“篮球”“足球”用英语怎么说?有学生学过英语，顺利地说出了“basketball、football”，老师继续问“打篮球”“踢足球”怎么用英语表达呢?学生有些根据汉语的表达，说“playbasketball”“kickfootball”，老师及时纠正学生的表达错误，“在英语中，与球类相关的运动都用‘play’这个动词表达“打”“玩”的意思，在这样一步步讲解的根底上，学生既丰富了语法、词汇知识，也对教材上的阅读内容准确地理解了大意。由此看来，老师选好与阅读内容相关的问题点，巧妙地提出合理的问题，建立新旧知识的联络，掌握阅读材料中涉及的语言知识，在问题的帮助下深化理解阅读内容，从而实现英语阅读教学的知识和才能目的。三、围绕拓展目的设计问题，促使学生学以致用老师围绕着培养学生的英语阅读兴趣为目的，设计出具有引导性的问题，让学生在问题的驱使下，进展更加广泛的阅读，拓展英语阅读的空间，积极应用所学的英语知识理解阅读材料，不断完善英语阅读技能，增强学生独特的阅读体验，养成良好的英语阅读习惯。例如，在讲授四年级上册英语的Unit7《Howmuch?》之后，老师为了拓展学生的阅读，复习稳固英语知识，通过多媒体展示出了几幅生活中常见的购物的图片，让学生模拟教材上的storytime局部，应用句型Howmuch进展对话练习。这些图片场景贴近学生现实生活，如学生针对购置书籍的情景给出的对话有：A：Canihelpyou?B：Yes,i’dlikethisbook.Howmuchisit?A:Twelveyuan,please.B:well,i’lltakeit,thanks!A:Hereyouare.由此看来，实现英语阅读由课内向课外延伸，是增强英语阅读教学效果的需要，可以拓展学生的英语学习空间，学习稳固英语知识和技能，训练学生思维才能，促使学生的自主阅读，让学生进步自身的英语阅读程度。总之，问题是引发学生阅读兴趣、启发学生考虑的有效手段，也是师生交流互动的载体。选择恰当的问题点，设计具有启发性、兴趣性和思想性的问题，促使学生积极地阅