初中信息技术-《制作班级相册》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1、学会甄选素材，遵守网络公德和社会公德。2、学会使用会声会影对素材进行加工；3、学会使用会声会影软件裁剪视频、合并视频、添加字幕、为视频添加音乐等。学情分析学生在之前学习过数字化声音的编辑，数字化视频和数字化声音的制作流程非常相似。通过类比迁移的方式学习，效果好。初中两年的学习生活，同学们在一起共同经历了点点滴滴，通过制作班级相册，学生不仅对该活动感兴趣，而且加深了同学们之间的友谊。图是杜丽同学用会声会影处理视频的截图。下列说法错误的是（）

A.视频中添加了两段标题

B.有两段视频

C.两段视频之间添加了转场效果

D.合成视频长度不到10秒关于数字化声音和数字化视频，下列说法正确的是（）

A.1909年诞生的世界第一部电影当时一定不是数字化视频

B.王刚从网上下载了一部上世纪50年代的老电影，所以他下载的不是数字化视频文件

C.在学校文艺汇演现场，我们看到舞台上的校合唱团演出是数字化视频

D.数字化声音的最终来源都是自然声音用“会声会影”编辑学校艺术节视频，要求在主持人报幕时，屏幕上同时显示“节目名称、表演者……”等文字信息。可以采用（）

A.视频截取

B.切换效果

C.添加字幕

D.分享保存校园电视台的林老师利用会声会影编辑开学典礼的视频，其中利用会声会影不能实现的是（）

A.添加片头、片尾

B.设置不同的转场特效

C.把拍摄模糊的视频变的十分清晰

D.创建AVI视频文件大强要帮老师编辑合成一个名为“快乐班集体”的视频。下面合适的软件是（）

A.会声会影

B.超级解霸

C.Photoshop

D.Powerpoint小贝想在电脑上安装一款中文版看电影的软件，通过搜索引擎在网上找到了几款软件。他应选择的软件是（）

A.RealPlayerv11

B.会声会影10

C.QQ影音

D.Goldwave5.67教材分析本节课结合初一学习的Word、Powerpoint等软件的学习，在学习了数字化声音的基础上，把声音、图片、视频等素材有机地组合在一起，能够帮助学生利用绘声绘影软件编辑视频和声音，制作一个小的视频作品。《让时间来记忆——制作班级相册》教学设计一、导入:播放6班的班级相册，15班班主任交给同学们一个任务——制作15班的班级相册二、出示学习目标：1、学会甄选素材；2、使用会声会影对素材进行加工；3、使用会声会影制作视频短片；4、了解更多视频编辑软件。三、自主探究：根据自己的喜好选择合适的素材（图片、声音、视频）。四、自主探究：利用微视频，学生自主学习以下技能：1、如何导入图片或视频、添加字幕；2、如何导入并编辑背景声音；3、如何添加过渡效果；4、如何制作片头、片尾并导出视频文件。五、小组合作：小组内根据视频制作标准互相点评，并且选出优秀作品，上传到服务器。标准：1、素材积极阳光、能够反映班级特色和自己设置的主题；2、视频、声音、图片运用合理，过渡自然。3、字幕添加合适。六、作品展示七、当堂检测：1、下图是杜丽同学用会声会影处理视频的截图。下列说法错误的是（）

A视频中添加了两段标题

B有两段视频

C两段视频之间添加了转场效果

D合成视频长度不到10秒2、关于数字化声音和数字化视频，下列说法正确的是（）

A1909年诞生的世界第一部电影当时一定不是数字化视频

B王刚从网上下载了一部上世纪50年代的老电影，所以他下载的不是数字化视频文件

C在学校文艺汇演现场，我们看到舞台上的校合唱团演出是数字化视频

D数字化声音的最终来源都是自然声音3、用“会声会影”编辑学校艺术节视频，要求在主持人报幕时，屏幕上同时显示“节目名称、表演者……”等文字信息。可以采用（）

A视频截取

B切换效果

C添加字幕

D分享保存4、校园电视台的林老师利用会声会影编辑开学典礼的视频，其中利用会声会影不能实现的是（）

A添加片头、片尾

B设置不同的转场特效

C把拍摄模糊的视频变的十分清晰

D创建AVI视频文件5、大强要帮老师编辑合成一个名为“快乐班集体”的视频。下面合适的软件是（）

A会声会影

B超级解霸

CPhotoshop

DPowerpoint

八、互帮互助一分钟这节课的内容我们已经学习完了，如果你有哪个知识不明白，请利用这个时间，让同桌或前后桌给你讲解一下。如果你都会了，也可以整理一下自己的收获！同学们，有没有哪个知识，是需要老师解答的？看来大家合作地不错！这节课就上到这里，下课！效果分析生活实例导入，学生能很快进入学习状态。但学习气氛还是受教师表情影响很大。和蔼可亲的教师在公开课的时候比较有吸引力，更能调动气氛。整节课以制作班级相册为任务贯穿：1、甄选素材2、导入图片或视频、添加字幕3、导入并编辑背景声音4、添加过渡效果5、制作片头、片尾，保存文件通过任务式教学方式，学生不仅完成了任务，而且学会了绘声绘影软件的用法。另外，直接让学生做中考题进行复习效果的检测，让学生的练习更有效果，学生也可以接触中考题型，心中有数。课后反思通过播放视频导入，学生能尽快进入学习状态，为班级制作班级相册，帮助班主任解决问题。学生利用微课程学习相关的知识与技能，培养学生自主探究的能力和自学能力。小组合作，通过对比，找到自己