高中历史-《俄国十月社会主义革命》教学设计学情分析教材分析课后反思

第19课俄国十月社会主义革命课程标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义教学目标1、知识与能力：引导学生了解十月革命中的重要事件，通过对材料的解读培养学生获取历史信息的能力2、过程与方法：引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维来感知历史，体验历史，培养学生的阅读能力和鉴别能力3、情感、态度与价值观：认识到十月革命开辟了人类历史的新纪元，学会汲取人类创造的优秀文明成果，并感悟伟人的人格魅力重点和难点重点：了解俄国十月革命的基本过程难点：认识俄国十月革命胜利的历史意义教学过程导入新课【师】马克思主义诞生以来，不仅国际工人运动有了科学的理论武器，而且也吸引了各国无数富有激情的共产主义战士。俄国的维拉；扎苏里奇就是其中的一位。在建立无产阶级专政的第一次伟大尝试——巴黎公社失败后，她曾斗胆的向她最崇拜的导师马克思写了一封信，在信中她向马克思道出了她心中最大的疑问：社会主义革命会不会在我的祖国——俄国爆发。马克思断然否定了它的设想。但历史就是这样的令人费解，第一次成功的社会主义革命真的就在俄国爆发了。那么，当时的俄国是面临着怎样绝望的境地而又绝地逢生的？以列宁为首的布尔什维克党又进行了怎样的探索，从而谱写了一首壮丽的篇章，开辟了人类历史的新纪元？今天我们就带着这些问题进入第19课的学习《俄国十月社会主义革命》。自主学习成果展示【师】点评学生预习学案中自主学习部分出现的问题。课件出示自主学习内容的正确答案，要求学生进行订正。【生】修订完善学案。【师】首先，让我们回到俄国那个绝望的年代，看看到底是怎样绝望的境地使社会主义革命首先发生在落后的俄国。讲授新课一、绝望的年代展示材料：材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。垄断组织已分布于各工业部门。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，俄国已经远远落后于西欧各国。材料二：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视……许多农民的生活条件比以前恶化了.......俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微。提问：根据材料一、二，分别从经济、政治角度归纳俄国的社会状况。【师】请同学材料所揭示的信息【生】材料一：反映了当时俄国的经济实力在帝国主义国家中是最弱的。材料二：反映了当时俄国的阶级矛盾是异常的尖锐。材料三：反映了一战加剧了俄国各种矛盾的激化。【师】革命前的俄国经济是帝国主义国家最落后的，农民阶级、无产阶级的生活非常悲惨，对生活已感到绝望，资产阶级也不满足沙皇的专制统治。大量的老百姓被迫参战，前线士兵伤亡惨重，对战争普遍感到厌倦，种种迹象表明，此时的俄国已经到了最绝望的时刻。但就在这时，俄国国内也出现了一些有利的条件。根据材料四，指出革命前夕俄国还具备了哪些有利条件？【生】有了布尔什维克党的领导，获得广大农民的支持。【师】总结：经济实力的薄弱、阶级矛盾尖锐和一战致使俄国陷入了绝境。在这个绝望的年代，俄国开始了探索的岁月。二、探索的岁月【师】阅读学案自主学习内容中有关十月革命的过程，尝试用几个关键词来概括其过程。【师】教师黑板上绘制十月革命过程的简易示意图（S图），标出四个典型时间点让学生写出对应的重要事件。【生】上台展示，二月革命，《四月提纲》，七月流血事件，彼得格勒武装起义。【师】为方便同学们记忆十月革命的过程，教师总结四句顺口溜：二月革命倒沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。二月革命和十月革命这两场革命的性质一样不一样？如何判断一场革命的革命性质，下面我们一块来学习一下。【师】播放微课视频【生】革命任务决定革命性质，二月革命是资产阶级革命，十月革命是社会主义革命。【师】十月革命经历了由资产阶级革命到社会主义革命，由和平夺权到暴力革命的探索，最终这一事件改变了俄国的历史，迎来了崭新的纪元。三、崭新的纪元政权建设：【师】在十月革命的过程中，全俄苏维埃第二次代表大会在彼得格勒举行，大会宣布一切权力转归工兵代表苏维埃，通过了《和平法令》《土地法令》，选举批准了新政府—人民委员会的组成，世界上第一个社会主义国家诞生了。大家看这上面措施，它们分别满足了人民群众什么样的愿望和要求？【生】分别满足了人民群众当家作主的愿望、对和平的要求和对土地的要求。【师】苏俄确立起了与西方资产阶级代议制不同的新型的社会主义政治体制，那么它到底新在哪里？请大家根据以下材料并结合所学知识比较它们的不同。出示材料：材料一：立法权属于美国国会，……;行政权属于美国总统，……；司法权属于美国联邦最高法院……——美国1787年宪法材料二：1918年，新型的社会主义政治体制在苏俄初步确立，苏维埃意即“代表会议”，立法与行政权力统一，代表由人民民主选出。全俄苏维埃代表大会是最高权力机构，选举政府即人民委员会，人民委员会拥有立法权。美国三权分立示意图美国三权分立示意图【生】实物展台展示：

苏俄美国权力划分

立法权与行政权的统一三权分立权力机构全俄苏维埃代表大会总统、国会、最高法院代表利益无产阶级资产阶级【师】通过比较我们知道了苏维埃体制的“新”主要体现在它是行政权与立法权的统一，是与西方三权分立截然不同的政治体制。无论是社会主义还是资本主义的政治体制，他们都是本国人民根据自己的国情做出的历史选择，都是人类重要的政治文明成果，因此他们无优劣之分好坏之别，所以我们要承认和尊重政治文明的多样性。【师】苏维埃这种新型的体制不仅改变了俄国历史发展的方向，同时也改变了世界历史的发展。下面让我们一起解读十月革命的伟大历史意义。下面找同学结合学案自主学习的内容谈谈十月革命的影响。【生】1、性质和地位：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。2、对俄国：使经济文化并不发达的俄国在短时间内摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开辟了人类历史的新纪元。3、对世界：十月革命的胜利，给各国无产阶级和殖民地和半殖民地的人民展示了一条崭新的寻求解放的道路，开创了社会主要系现代化的新模式。【师】十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，它的影响是多方面的。下面我们再通过几个材料从其它角度探究十月革命还有哪些历史影响。出示材料：材料一：毛泽东：十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。新文化运动后期广泛传播了马克思主义，同时使中国的无产阶级登上历史舞台。中国共产党将马克思主义的原理与中国革命实践相结合，领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利。材料二：马克思主义：社会主义革命必须在几个高度发达的资本主义国家同时实现。列宁：社会主义革命在经济相对落后的一国首先胜利。【生】对中国：中国先进知识分子以俄为师，开始接受马列主义，推动了中国新民主主革命的兴起和发展。对理论：丰富和发展了马克思主义学说。【师】通过以上分析，我们知道十月革命不仅开辟了俄国历史的新纪元，而且打破了资本主义一统天下的局面，开辟了人类历史的新纪元。在批阅学案的过程中，有的同学对苏俄开创社会主义现代化的新模式感到很困惑。当今史学研究对一些重大历史事件的分析还可以用不同的史观进行评价。何为史观，我们一块来学习一下。通过刚才的学习，我们初步了解了史观这个概念，下面给大家几个十月革命的历史意义，请判断一下他们分别体现了哪一种史观？——出示材料。1、十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级领导的社会主义国家。2、十月革命沉重打击了帝国主义的统治，极大地鼓舞了国际无产阶级革命运动和殖民地半殖民地被压迫民族的解放运动。3、政治上：开创了一种新型的社会主义政治体制。经济上：推动了俄国的工业化和现代化建设。【生】分别体现了革命史观、全球史观和近代化史观。反馈训练：本课小结：社会主义运动发展的规律今天我们学习的十月革命是本单元社会主义运动这条线索的重要内容，从马克思主义诞生到巴黎公社再到十月革命，体现了社会主义运动从空想到科学，从理论到实践，从理想到现实的发展演变，这是社会主义运动发展的一个规律。史说新语：传统的观点认为，十月革命是依靠暴力革命夺取政权的，但现在随着前苏联大量历史档案的公布以及我国专家学者对俄国十月革命的深入研究，对十月革命的方式有了新的看法。下面我们通过中国政法大学人文学院教授，博士生导师金雁的评述来体会历史研究的新视角。——出示材料。在她看来，十月革命几乎没有流一滴血就取得了成功。通过这些材料我们可以发现，历史结论不是一成不变的，历史视角也是多方位的。这就提醒我们对有一些传统观点我们可以大胆提出我们的质疑，在不断的的质疑中丰富我们的历史认识。谈到不流血的革命，我们前面学习了一个西方国家，他们也是通过一场不流血的革命完成了本国的资产阶级革命，这个国家就是英国。至于选择暴力革命还是和平方式，这需要各国根据自己的国情来选择。在当今世界和平与发展成为时代主流的背景下，当遇到重大问题和分歧的时候，我们还是尽量选择和平的方式来处理，因为和平的方式可以避免大规模的流血牺牲，所付出的代价也是最小的，让我们珍爱和平，促进不同历史文明的共同发展。课后作业根据今天所学的内容，课下通过查阅相关资料请你从革命的理论、道路、阶段、实现的方式等方面分析俄国十月革命有何特点？学情分析教学对象是高一级的学生，通过初中四年的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，也具备了一定的抽象思维能力，对历史理论也有了进一步的理解，因此可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，历史知识的储备和认知水平仍然有限，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导，不断进行点拨、启发和矫正，引导学生对问题的进一步分析与把握，培养学生形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。效果分析本课达到了预期目标,在知识与能力方面，学生能概述十月革命的基本史实和意义，初步掌握了分析革命性质和意义的方法；在过程与方法方面，学生能主动探究，实现合作学习已解决相关问题；情感态度与价值观方面，学生认识了十月革命的爆发是多种作用的结果，认识到俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元，具有重大的国际意义。教材分析在教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》中，规定这一课的教学内容和要求为：“概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义”。本课是讲述俄国社会主义制度的建立，所以它成为以上两课承上启下的重要一环。正因为考虑到这一因素，本课课文指出：十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。”如果教师在教学过程中注意了这一点，就会把握住本单元和本课的主要线索。由此出发，教师可以在阐述具体历史事件的过程中，将主要的线索融入其中，拓宽学生的视野，从更高更宽的角度去理解历史现象，进而理解社会主义制度在俄国建立的原因及其必然性。在《标准》的相关部分还明确指出：要让学生“学会从历史的角度来看待不同社会制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”把握本课的核心思想：课文内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。本课的前一课是有关科学社会主义的诞生和巴黎公社的内容，后一课是有关社会主义制度在中国建立的内容。1、【教材的地位与作用】本课教材主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会主义制度。十月革命是继巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，它不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也产生了极大影响，因此，本课的地位十分重要。2、【教学目标】（一）知识与能力1、理解社会主义革命首先在俄国取得成功客观条件和主观条件；2、熟悉俄国革命的进程及巩固政权的措施；3、掌握十月革命的意义。（二）过程与方法1、提供革命前沙皇俄国的状况的资料，引导学生探究俄国爆发革命的前提条件；2、指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程；3、通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，目的是提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证、分析评价问题的能力。（三）情感态度与价值观1、通过对俄国十月革命胜利的学习，使学生认识到走社会主义的道路是历史的必然；2、通过对苏维埃政权措施的分析，让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本国的国情，要一切从实际出发，按客观规律进行。3、【教学重难点】教学重点：十月社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。教学难点：俄国十月革命的历史条件；新生苏维埃政权采取的措施。评测练习1．列宁指出：俄国革命的国际环境、军事形势、无产阶级政党在苏维埃中获得多数，再加上农民起义和人民转而信任布尔什维克党，这一切把武装起义提到日程上来了。“把武装起义提到日程来了”的“国际环境”主要是指()A．俄国军队前线出击失败B．国际工人运动风起云涌C．资本主义爆发经济危机D．帝国主义国家忙于“一战”2．俄国十月革命是人类历史上开天辟地的大事，它使社会主义由理想变为现实。就十月革命的条件而言，俄国比法国巴黎公社更成熟的是()A．战争引起革命B．人民反对战争C．布尔什维克党的领导D．临时政府不得人心3．二月革命后列宁曾说：“一方面有尽量公开活动的可能(目前在世界各交战国中，俄国是最自由的国家)，另一方面没有用暴力压迫群众的现象，最后群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。”“这个和平与社会主义的死敌”指的是当时的()A．沙皇专制政府B．资产阶级临时政府C．帝国主义D．反革命叛军4．下列关于俄国二月革命与1911年辛亥革命共同点的表述，不正确的是()A．都属于资产阶级民主革命B．都受到专制统治的压制C．都受到国际环境的重大影响D．都推翻了帝制5．列宁在《四月提纲》中为当时俄国革命指明的新的方向是()A．进行社会主义革命B．推翻沙皇专制统治C．发动武装起义D．实行战时共产主义政策6、阅读下列材料：“第一次革命高潮提出的，我们党过去宣传的政权归苏维埃的口号，曾是使革命和平发展，使小资产阶级清除其幻想的口号。现在和平发展和使政权无痛苦地转归苏维埃已不可能，因为政权事实上已转移到反革命、资产阶级手中。现在只有彻底消灭反革命的资产阶级专政才是正确的口号，只有得到贫苦农民支持的革命，无产阶级才能完成这个任务，完成新高潮的任务。”——《1917年8月俄国社会民主工党(布)第六次代表大会关于政治形势的决议》请回答：(1)材料中“第一次革命高潮”以及后来完成的“新高潮”分别指哪次革命？(2)据材料判断，1917年8月前后，布尔什维克党夺取政权的方式有哪两种？最终选择了哪一种？(3)为了“得到贫苦农民支持”，布尔什维克党在“新高潮”之初采取了什么措施？教后反思成功之处：（1）本课运用多媒体进行教学，基本达到了教学的任务。重难点突出，尤其是关于俄国十月革命爆发的背景，通过课本内容和所给资料，既达到了教学的效果，又培养了