下午《幼儿学习环境创设》主讲人甘露

幼儿园学习环境创设

——深圳市龙岗区机关幼儿园甘露对于学习的认识0.98的365次方0.99的365次方1的356次方1.01的365次方1.02的365次方0.00060.03137.81377.4对于学习环境的认识大六班半日空间和设施（SpaceandFurnishings）、

个人日常照顾（PersonalCareRoutines)、

语言一推理(Language-Reasoning)

活动(Activities)

互动(Interactions)、

作息结构（ProgramStructure)、

家长与教师（ParentsandStaff）区域活动的定义区域活动的定义教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。活动区的特点：1、活动区的活动多为幼儿的自选活动，满足幼儿个别化需要。2、幼儿的自主活动更多地体验到成功的乐趣。3、多为小组活动，给予幼儿更多自由交往活动表现机会。4、活动区的教育价值主要是附着在区内的材料上、情景及响应的活动中的。开展区域活动的重要性

区域活动视频（大中班建构小班益智）.rmvb区域活动的作用：1、开展区域活动是实现教育目标的重要途径，是个别化教育的一种重要形式。2、教师在区域活动中，可以根据幼儿自选的活动进行有目的、有计划的指导，同时教师可以参与一些活动，与幼儿面对面的交流，增进与幼儿的情感，从而真正做到因材施教。3、在区域活动时，幼儿可以根据自己的兴趣，去获得充分的活动机会，并体验成功的喜悦，发展社会性和健康的人格。

区域的设置区域空间的合理规划与儿童行为素养形成有着密切的关系。区域活动空间规划与设置，要结合班级幼儿人数，班级相对固定的空间、面积，科学地设置区域，满足幼儿个性发展的需要。区域活动空间设置——小班根据小班幼儿的年龄特点，可设置以下区域（常见）：美工区娃娃家益智区语言区建构区（还可以设置：表演区、种植区、沙区、水区、角色区（医院）等）区域活动空间设置——中班根据中班孩子的年龄特点，可设置以下（常见）区域:阅读区益智区表演区美工区建构区(还可设置电脑区、观察角等）区域活动空间设置——大班根据大班孩子的年龄特点，可设置以下（常见）的区域：美工区语言区益智区建构区表演区（还可设置主题区、科学角等）活动区域设置需注意的事项：教师首先要根据各个活动区的特殊需要在现行的活动室空间内寻找最佳位置，如：美工区经常需要水，最好离水源近些；科学区、生物区需要自然光线，最好选向阳的一面；积木区、娃娃家活动量大，最好有一块比较宽敞的地方。动静尽量分开，避免相互干扰。如：有些区活动量小，需要安静，如：语言区、数学区等，有些区则比较热闹，容易喧哗，如：娃娃家、积木区。这两类活动区最好离得远些，以满足其对安静的需要。区域之间有适当的“封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响（如幼儿无目的地“乱窜”分散注意力等）。可以利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设备作区域屏障或分界线最好留有一块供集体活动用的场所，当然这个场所不一定非要单独开辟，如果有的活动区能够容纳下全班儿童则完全可以代替。避免出现“死角”——教师的视线不能随时看到的地方，这是出于安全的考虑。活动区域设置图纸洗手间

储物室寝具柜阳台墙钢琴积木柜玩具柜地垫玩具柜玩具柜毯子桌子书柜书柜书柜书柜地垫桌子桌子桌子空调空调材料柜材料柜办公用品柜办公桌桌子塑料积木水槽电视材料柜材料柜洗手间水槽

储物室寝具柜阳台墙钢琴积木柜玩具柜地垫玩具柜玩具柜毯子桌子书柜书柜书柜书柜地垫桌子电视桌子桌子空调空调材料柜材料柜办公用品柜办公桌桌子大门塑料积木桌子材料柜纸筒玩具柜班级环境创设小班.mpg活动区的环境创设

美工区

在美工区孩子能学到什么通过看和摸发现物体的线条、颜色、形状和质地；有一些非正式的各种简单媒体、工具经验；通过画图、建构和模型表现自己的想法和感情；对简单的美术作品能看和说；参与别人的交谈，分享自己的想法；通过感知觉得到周围环境的信息；发展一些解决问题的能力；发展独立的能力；发展组织的能力；经历各种美术材料，了解它们的特点；经历各种美术材料，了解原因和结果；探索各种美术作品；发展手的操作能力；发展手眼协调能力；通过画画，画图对所听过的故事反应；观察物体的形状、大小、颜色和质地；选择和做出决定美工区的设置需注意的事项提供宽大的操作桌面。我们可以利用窗台、操作桌面、墙面甚至玩具柜面，以陈列、摆放、粘贴、悬挂垂吊等多种方式，尽可能地展示幼儿作品。根据幼儿兴趣，能力发展或单元主题的转移，添加或更换材料、工具。提供幼儿能使用的清洁用品，如：抹布、小纸篓等，培养孩子随时清理自己使用过的空间的习惯。放置废弃物品回收箱，让幼儿从生活中养成惜物、资源再利用等环保观念按种类分放好材料，如：工具类、废旧类、纸张类等，便于幼儿自主取放材料。搓长条堆泥块接圈圈串泥球揉纸印：将白纸或单色纸张揉皱后，用沾上颜料的滚筒来回滚动，再将纸拉平即成特殊效果之纹状图案。还可以再用此成品为背景创作图画。墨汁染画：将墨画倒在盛水的脸盆中，轻微地搅动后，立即将棉纸覆盖于上，拿起后即可呈现如石头、大理石上的纹路。滚印：在滚筒上挤上条状或点状的各色颜料后，在画纸或棉布上滚动即会出现色泽鲜丽的色带或纵横交错的色块。语言区语言区的功能认识常用字，并认识文字与口头语言的不同功能。通过大量阅读、听故事与讲故事的机会，培养孩子倾听与表达能力。通过多样性的图书内容，学习收集讯息、扩展生活触角与想象空间。培养爱书的情感，提升思考技巧。拥有安静的独处空间，舒解情绪压力。在语言区孩子能学到什么对简单的指令、要求和问题作出反应；辨别与比较相同与不同的声音；理解词的意思；根据个人的喜欢确定对文字方面的选择；用各种词表达自己的情感与想法；当别人作记录时，能口述自己的想法和情感；回忆家庭里的故事；在各种情境下用口语表达；向别人读自己的故事；自己编故事；发展较好的小肌肉技能；当编故事时，能分辨出作者与说明者；能关注老师；能听出各种相关的音节；将某些事件与自己的一些经验联系起来；能有效地与同伴一对一的交流或是在小组中能有效地交流；能说出故事讲的意思；回忆起故事中重要的事件；能按时间顺序将事件串起来；能将真实的事情与虚构的事情分别出来；回忆一个不太熟悉的故事；对不同形式的文学作品感兴趣；对传统的文学作品中的主题、人物等了解；根据个人的需要和兴趣选择图书；能根据故事的主要线索大声朗读故事；意识到每个人都有可写出来的经历；认识到书写能使人愉快，可以让人充满活力。语言区的材料投放：讲述角：电视机、看图讲述、故事表演、聊天、演说、语言棋、木偶、图片操作讲述书写角：前书写、沙上写字视听角：听声辨音、辨音猜物、录音播放、传话游戏、听指令做动作阅读角：阅读图书、制作图书、电脑阅读、电视阅读、拼拼读读、字母图卡配对木偶，布偶，指偶，图片（动物、人物等）或实物。各种标志，符号的图片。自编图书材料，海报，明信片，贺卡，废旧图书，月历（小台历），挂历，照片，邮票等。图书，刊物（图书在一段时间后更换，可以与其它班交流。）。设备及创设展示的空间设备：桌椅，小沙发，录音机，故事磁带、空白磁带，书写工具纸等，装订机，胶水，剪刀，小夹子。展示的空间：幼儿讨论的记录可直接贴在语言区墙上，自制小书可挂起来等。语言区形式：偶台、各式手偶剪报栏：针对大班幼儿，老师可在墙面设计一剪报栏，将每日报章中的主要社会新闻或与幼儿有关的消息、漫画、连图带文剪下，贴在栏内，引发幼儿相互讨论，关心时事，扩展自己的交谈内容。连环故事图卡：从报废的故事书中，取出完整而连续的数页图卡过塑，可制成一套套故事图卡。活动时，根据幼儿程度，捡取3—4或5—8张，请幼儿按照情节发生先后顺序，排出故事图卡，然后说出故事内容。辨音游戏：老师可针对需要，用空白录音带录下各类声音，如：交通工具声和动物叫声或班上幼儿的说话声，然后配上图片，让幼儿听声音指认配对图卡。也可在密封的罐子中，装入各种物品，如米粒、小石子等，通过摇罐子时发出的不同声音让幼儿猜猜罐中物品内容。此活动可增进幼儿听力的敏锐与专注性。儿歌海报：将幼儿熟悉的儿歌制成海报，并加以装饰或游戏化，以吸引幼儿朗读的兴趣。图文配对：以幼儿生活中的常用字为蓝本或配合单元主题内容，设计各种图文配对游戏。文字演变卡：挑出幼儿常用字，参考“说文解字”中的象形字图解，将每个字的演变过程制成3—4张图卡，让幼儿在观赏中认识中国文字的特质与结构变化。钓鱼：在鱼形纸卡上，写上各种大字或词句后，裁成两半，呈不规则形状，然后别上回纹针。文字接龙文字拼图记忆翻翻牌：找出幼儿所认识的字8——12个，写在卡片上。游戏时，将牌“洗”过后，一张张排开覆盖在桌上，由幼儿轮流翻看，一次翻两张，如果文字相同，则可收为已有并继续翻看，翻看过程中，每个人都得速记每个字的位置，最后看谁所得牌数最多，便是赢家。剪大字：每日从报纸或旧杂志上剪下大标题字，放在篮内，每天剪几个字，便可集成识字本。造词游戏：将幼儿熟悉的词句写在长型纸卡上，然后从中任意裁切成锯齿状，根据齿轮状玩造词游戏。情境式图文配对游戏：收集或自绘幼儿熟悉的故事图片或生活情境，然后将故事情境中的人物或物品的名称做成一张张字卡。活动时，幼儿可将字卡放在故事卡上的适当位置。文字积木：利用厚纸板裁折成一个个小立方体，然后在六个面上各写上一个大字，做成文字积木。活动时，让幼儿玩造词或排句子游戏。排字游戏：在纸卡上用粗笔写上一些常用字，活动时，请幼儿用大豆子或石子在大字上排出字型，或在空白的纸卡上，模仿排出字型。贴字、捏字：将色纸剪成约1.5厘米宽、长短不一的纸条，让幼儿用纸条在白纸上拼贴出自己认得的字，或贴在白描体的大字里，也可用橡皮泥做捏字活动。沙上写字画大字：让幼儿用各种大大小小的笔刷，沾上彩色颜料在大张的海报纸上，尽情地画大字。可创设“故事时间”“每日一书”等。

语言区材料语言区环境照片赏析建构区建构区的功能：尽情发挥想象与创作能力。学习基本数概念。提升语言表达与倾听能力培养发现问题、解决问题的能力。提升思考的技巧，学习社交技巧。增进大小肌肉的发展，获得感官上的满足。在建构区孩子能学到什么在各种情境中使用口语；一一对应地匹配物体；在小组活动中学习适当的社会性行为；使用适当的词确定量的多少；使用适当的词确定关系；解释部分与整体的概念；使用适当的词比较物体（如相同与不同）；通过物体的特征，将它们分组、匹配，形成群；知道并能讨论在一定的社会背景下一些行动的后果；获得一些非移动的动作（静力）技能；创造、重复和展开一些图案、形式；手眼协调能力；观察并按照安全的规则进行活动；学习守秩序；学习看图的技能；在自然环境中学习、表现加减法；讨论人们相互帮助的方式；能表现相对大小；理解重力、稳定、重量和平衡；构思、制订和执行计划；发现事物的特性；发现一些建筑物的名字并知道它们的功能；对别人的作品表现出尊重；选择和做出决定。建构区材料投放积木和板：多种积木，小、中、大型积木，有木质的，也有塑料的。箱盒：硬纸的或铁皮的，大小不同。瓶罐：各种饮料瓶罐，大小不同，有的要一定数量。车辆：玩具车辆，各种角色的，铁轨等，如：挖土机，消防车，救护车等。人物：小人偶，最好能站立的。动物：野生农场中不同的动物模型。标志：教师做好各种社区设施（红绿灯，交通标志）的名称牌，如：XX公园，XX市场。房屋：玩具小房屋或自制房屋。手工产品：美工区手工活动制作的花，树，车，人物，动物等。设计及记录设备：笔，纸。积木的摆放标记建构区环境照片赏析益智区益智区功能：提供生活化的情境，让幼儿在游戏中认识数学本质。提供多样性、多层次（难易度）的教材、教具，让幼儿根据自己的能力，渐渐掌握各种数概念让幼儿在操作过程中，获得感官上的满足，并促进手眼协调、手指灵巧等以及各项小肌肉的发展。鼓励幼儿在探索过程中，培养主动思考、解决问题的能力。在益智区孩子能学到什么匹配物品，使之一一对应；能点数一组物品，并口头说出总数；知道方向和位置的词；用词确定物品的量和关系；学会用词来比较一系列物品；解释部分和整体的概念；比较物品的多少；通过分类和匹配形成组（群）；组合或拆开组（群）形成新的组（群）；根据物品一个或几个特征分类；使用物品重复一些简单的图案；根据大小将物品排成两个或三个序列；发展小肌肉能力；自我服务能力；发展感知觉能力；发展手的捏、抓的控制能力；利用实际物品体验加和减；发现相同与不同；知道字母表中的字母；区别大小字母；正确地排出事件发展的顺序；作出预测并解释为什么；发现颜色、形状、大小和质地手眼协调能力；选择与决定益智区材料投放：1、拼摆：条形拼摆、空缺拼摆、图形拼摆、互补拼摆、空缺拼摆、拼图、七巧板等。2、分类配对：钥匙和锁、螺丝和螺母、动物尾巴等。3、棋类4、玩牌：比大小、抽乌龟、猜牌等其他：迷宫、拼图、小鸡吃米、编辫子、穿线板、夹沙包、绕线团。益智区环境照片赏析角色区角色区的功能：发展幼儿口语理解能力，增进语言应用技能。学习人际交往的规则和技能，学会理解他人的情感和需要，学习社会性行为。巩固加深生活印象，使有关的生活知识和经验系统化。通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能。在角色区孩子能学到什么用各种词表达情感与想法；在各种情境中使用口语；在小组活动中学习适当的社会性技能；探索不同的庆典和风俗；探索家庭中日常的生活；了解各种社会关系中的行为；自我服务的能力；扮演领导与被领导的角色；通过参与角色发展家庭的概念；与别人合作；做简单的家务；参与交往；发现帮助别人的一种方式；了解可接受与不可接受的社会性行为；匹配、分类和排序物品；分享材料与轮流；选择与做决定。角色区形式：一般常见的角色区有以下几种：娃娃家商店邮局交通餐厅医院理发店角色区（娃娃家）材料：材料：1、娃娃家用品（如废旧电视机、冰箱、洗衣机等）。2、角色扮演道具：服装（各类角色服装，帽子）。3、娃娃、奶瓶、炊具等4、装饰品：项链等首饰，头饰，假发。5、收集幼儿照片，制作全家福。娃娃家环境照片欣赏煤气灶台饮水机洗衣机科学角科学角功能：学习使用各种实验器具。学习照顾动植物的方法，培养珍惜生命的人生态度。培养专注、持之以恒的学习态度。了解科学研究的基本方法与过程。科学角形式种类：（1）植物：瓶插、养花、榨汁、发芽实验、生长实验、种子标本、观察果实、收集果实、无土栽培（2）动物：喂养、捕虫、人工孵蛋、昆虫标本（3）人体：人体模型、听诊器、体温计、圆镜、小脸卡片、照片、体重仪（4）空气：找空气、空气流动、空气压力、会吹气的瓶子（5）水：结冰、融化、水蒸气、蒸发、沉与浮、玩肥皂水、巧拼五角星、滴水计时、水三棱镜（6）气象：天气转盘、气象记录、晴雨花（7）声：鼓上小人、瓶子琴、橡皮筋琴、电话机、音乐盒光：彩虹、纸片燃烧、影子游戏、太阳钟、多面镜电：提供绸布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，产生静电，提供电线、电池、电池盒、电珠让孩子安装电路，提供各类电池玩具，将电池与电器配对磁：磁铁、龟兔赛跑力：弹簧制品n在音乐区孩子能学到什么安静地听音乐；听出音乐在讲一个故事；律动和舞蹈；用乐器演奏简单的律动；用声音、动作或乐器重复一个简单的节奏型；参与节奏韵律活动；音乐方面的协调能力；基本的运动能力；空间与方向意识；鉴别与比较不同的声音；公式化节奏型；探索嗓子的不同声音；比较说话与唱歌的声音的差别；探索调子与歌的匹配；鉴别高/低、快/慢、强/弱、长/短；通过动作表现音乐的情感、意义；通过动作表现音乐中平稳的节奏和主体声音；探索声音；探索复杂的节奏；选择与做决定。音乐区形式：音乐、歌舞、指偶、木偶戏、节奏乐、皮影戏、时装表演材料：①

演奏乐器：打击乐器，钢琴，电子琴，小手风琴等。②

自制乐器：教师或教师与幼儿，