论课堂教学模式的创新

第页共页论课堂教学形式的创新论课堂教学形式的创新【摘要】实现素质教育的目的就必须加快应试教育向素质教育的转变，其关键是在教学形式和教学方法上摆脱传统形式的束缚，做到勇于创新、努力创新。课堂教学构造的创新，是进步课堂教学效益的需要，是革除陈腐教育观念，深化教育教学改革的需要，是实现二十一世纪素质教育目的的需要。【【关键词】：^p】创新教学形式教学方法一、课堂教学形式创新的必要性教学形式又称教学构造，简单地说就是在一定的教学思想指导下所建立的比拟典型的稳定的教学程序或阶段，课堂教学形式是教学形式的集中表达。课堂教学的随意性很大，不少老师缺乏课堂整体考虑，导致课堂构造松散，教学指标不能落到实处。事实告诉我们，教学的艺术性是依附于教学的科学性的，只有重视课堂教学构造的研究，才能充分提醒课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联络和课堂教学的普遍规律，只有做到课堂教学形式的创新，才能实现依靠普通老师教好普通学生的愿望，到达大面积进步教学质量的目的。首先，一堂课的效果如何，取决于课堂构造是否合理，因此，我们在课堂教学创新的同时，不能只重视部分的创新，而应着眼整体的创新，从整体目的出发研究课的各个组成部分的互相联络，互相结合和互相制约的规律，使课的各个要素互相协调相得益彰。而形成这样一个"整体"的关键便是构造。事实上，大部分老师在教学上有自己的个性或优势，但这些都是"部分"的优势，要想上出高效率的课，必须依靠课堂构造的.整体创新。其次，课堂构造的创新是培养全面开展的新人才的重要条件。苏霍姆林斯基认为："完善智育的一个非常重要的条件，就是教学方法、课的构造以及课的所有组织因素和教育因素都应当与教材的教学目的和教育相适应"。课的构造和功能总是互相制约，只有当教学处于合理的课堂构造之中，才能为学生的全面开展提供条件。二、课堂教学形式创新的根本原那么〔一〕端正教学思想从以上分析^p中我们不难看出，教学形式是受到一定教学思想支配的，因此，教学形式是否可以正确地向前开展，关键在于人们对教学的研究是否深化，是否科学。在错误的教学思想干扰下的教学，无论采用什么样的新形式，都不能到达好的教学效果。加强教学思想的研究，端正教学思想，改变不科学的教学观念是非常重要的。假如我们不端正教学思想，教学形式或构造的改革只能流于形式。〔二〕克制教学形式的单一化教学本身就很复杂，而教学所要完成的任务和内容又非常丰富，因此教学过程是一个非常复杂的过程，应当有多种多样的形式与之相适应。在教育史上，由于种种原因，人们对教学的这种复杂性认识缺乏，教学往往固执于某一种形式，弄得很僵化。因此，我们应注意克制把教学形式绝对化和单一化的倾向。从总体上讲，综合型形式是现代教学根本形式。但是，在详细的教学中应灵敏掌握。我们提倡不同形式的结合，以便符合各种形式的长处集中发挥，使缺乏得以克制。这也是由教学这种活动复杂性决定的。〔三〕注意学生的心理规律教学形式的研究和使用要符合学生的心理规律，尤其是学生思维活动的规律。现代教育心理学和统计学的研究说明：学生课堂思维活动的程度是随时间而变化的。在，老师应根据不同时间段学生的思维活动来采取有针对性的教学方法和教学手段，以进步学生的学习效果。总之，教学形式是在不断变化和开展的，其变化和开展总是受一定的教学思想左右的。因此，我们必须端正教学思想，提倡教学形式的多样化结合，不断创新教学形式，指导教学理论。三、教学形式创新的途径〔一〕知能构造创新详细的、明晰的、可测的课堂教学目的，它包括认知的容量、思想教育的要点和技能训练的重点。课堂知能构造的创新应着重抓住准确和适当两个方面。首先，从这个学科的系统目的出发，从整体上把握知识体系、知识点及其互相关系，由此确定的知能构造一般是准确的，根本上是优化的，否那么有可能出现偏向；其次，从教学的实际出发，缜密地考虑到学科的特点和老师、学生、教材、环境、设备等方面的情况确定知能构造，做到容量适当、难易适度、重点突出、详略得当。假如这两个方面的问题处理好了，那么这堂课的知能构造就是创新的。〔二〕时间构造创新一堂课各个教学环节所用的时间要合理分配，以保证教学目的的圆满实现。既然课堂教学在一定的时空中进展，那么，反映教学过程的时间无疑是课堂教学中重要的构造因素之一。理论告诉我们，正确分配时间，合理使用时间，是一堂课成功的重要保证。因此，课的时间构造创新是非常必要的。课的时间构造的创新，首先要明确方向，摆正位置。在明确课的主攻方向，摆正教与学、老师与学生、讲解与练习、重点与一般等关系的根底上合理分配时间，保证教学任务完成。其次还必须使时间安排符合教学实际。时间构造不是固定不变的时间常量，它必须根据学科的特点、教学的内容和要求做出安排，根据学生的年龄特点、认知习惯进展分配，根据教学的环境，认知的手段、教学的风格以及教学的重点、难点作相应的调整。〔三〕训练构造创新规定训练内容、训练方式、训练步骤，以到达稳固知识、培养才能、开展智力的目的。训练是课堂教学的重要组成部分，它是稳固知识、培养才能、开展智力的重要途径。训练构造的创新，首先要有很强的训练意识，老师在备课时不仅要考虑讲的内容，还要考虑到练的内容和方式，在设计训练上下功夫，同时又要让学生懂得训练的作用，积极配合老师搞好每一项训练；其次要抓准训练内容，老师要围绕教学目的，有的放矢地练，真正练到根本上，练在关键处，同时注意训练适当，难易适度，使教学目的落到实处。总之，课堂教学构造是个整体，因此我们在研究课堂教学构造创新的时候，不但要考虑每个构造的创新，而且要考虑到课堂教学系统中各个构造成分如何组成最正确构造，以发挥课堂教学的整体效果。综上所述，只要我们树立创新意识，在工作理论中努力创新，研究创新，逐步形成一套适