初中美术-七年级书法第一课 认识行书教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】教学目标：1、初步认识行书，感受行书艺术之美2、学习行书基本用笔与结构方法3、培养学生对祖国文字、书法的热爱【重点难点】

重点：掌握行书基本用笔与结构方法难点：临摹时能做到体现行书的用笔和把握行书的结构特点【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式教学法、

合作探究教学法。【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】PPT、实物投影【课前准备】1、教师发放导学案，学生按学案预习；

2、分析总结行书的用笔及结构特点。【教学过程】新课导入：今天我们来学习第一单元第一课认识行书，出示三大行书作品初步感受行书的艺术魅力。学生观看微课认识行书。楷、行对照分析行书用笔特点简化起、收笔动作提高书写速度2、笔划之间有连带甚至合并，突出转折连绵3、改变楷书笔画书写顺序提高书写速度4、出于呼应、取势需要笔画形态发生变化二、对比分析行书的结构特点疏密有致大小自然3、欹正相生3、欹正相生课堂训练：临摹居、经、水、岸四字。四、总结：进一步巩固行书的基础知识，布置课下作业1、尝试临摹课本第五页方格中的字2、预习第二课“独体字”的行书写法学情分析：七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣，所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。本课通过大量的书法图片提高学生对书法学习积极性，特别是行书，绝大多数同学都爱看、爱写，这是有利条件。但学生的基础较弱，对行书的本质特点不够了解。针对这种情况，我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看——分析——临写”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对书法的欣赏能力，激发创造潜力。让同学们通过对行书知识发现其中的神奇与乐趣。培养学生热爱生活的情感，团结、互助、合作的意识。让学生领悟到民族文化内涵。效果分析本节课通过微课认识行书，感受行书艺术之美，让学生知道行书是区别于楷书和草书自成一体的一种书体，行书一要简易一要流动。行书分两种一是行草、一是行楷。围绕行书“用笔”与“结构”两个主要内容，进行教学，学生能够对行书加深认识。通过楷书与行书的对照，得出行书的用笔特点：1、简笔（省略笔划、简化起、收笔动作）2、笔势连贯3、改变笔顺4、笔画形态发生变化。行书的结构特点：1、疏密有致2、大小自然、3、欹正相生。基础知识掌握后，利用实物投影为学生示范，学生进行临摹练习。学生能认真观察、积极临摹，本课认识行书任务完成较好。七年级上册第一单元第一课认识行书教材分析：本课内容是认识行书，首先通过观看微课让学生区分五种书体，然后通过欣赏，感受行书的艺术魅力。通过楷书与行书的比较得出行书的笔法特点：简化起笔、收笔的动作、笔画之间常有连带甚至合并，突出黑白连绵的用笔方法、经常改变楷书笔画的先后顺序，适应行书书写速度、出于呼应、取势的需要，有此笔画形态发生变化。结构特点：疏密有致、大小自然、欹正相生。掌握行书用笔与结构规律后教师示范、学生进行临摹练习。通过以上环节让学生初步掌握行书的用笔及结体的基本方法。评测练习什么行书？王羲之行书代表作（）天下第二行书是《》作者（）、天下第三行书是《》作者（）行书的用笔特点是：行书的结构特点有：临摹练习七年级上册第一单元第一课认识行书课后反思1、课件内容不能太多，一定要让每一张都发挥更大的作用。这样才能保证每张幻灯片都能展示，环节才能齐全。否则，一节课时间有限，节奏太快，容易虎头蛇尾。2、由于时间掌握不够理想，最后缺少作业集中点评、以点带面。3、临摹练习阶段时间不够充分，造成学生体验不足。本节课的优点：1、

整体设计思路很好，目标明确，重点突出，能充分发挥教师的导学作用，体现学生的主体地位。2、

学生学习的积极性高，使学生感受到了书法艺术的魅力，学生表现欲强。课标分析：通过学习，知道书法常见的一种书体，了解具有影响力的三大行书代表作