幼儿园教学设计方案

第第页幼儿园教学设计方案

幼儿园教学设计方案1

【活动目标】

1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。

2、引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。

3、通过“联想法、摒除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

“猫医生过河”挂图，动物图片假设干。

【活动过程】

一、导入：

引导幼儿观测画面，感知、理解画面内容。

1、这是哪里？有谁？

2、猫医生为什么要过河？

二、解决问题。

带着问题想一想，小动物会怎么援助猫医生过河呢？

引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？〔分组争论〕

三、复述故事。

1、连贯的讲解并描述故事。

2、为故事起个名字。

四、课后延伸。

假如猫医生想请你帮忙，你会怎么援助猫医生呢？

附故事：猫医生过河

前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，匆忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。

【活动反思】

经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的援助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改〔增加老师援助幼儿梳理、归纳与提升的环节〕，并进行了第二次的执教活动。

原以为自己教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发觉：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依旧停留在简约援助小动物们想方法或者简略地表达自己所喜爱的动物是怎样援助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动爱好点好像随着活动时间的持续增长而渐渐下滑。

针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的缘由：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想方法援助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲解并描述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，援助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地援助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清晰地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完整地续编故事。

依据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲解并描述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参加性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组争论讲解并描述再个别幼儿代表讲解并描述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲解并描述再进行自由选择分组集体争论讲解并描述最末再请幼儿代表讲解并描述的自由模式，可能幼儿分组争论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中留意老师语言的技能技巧与方法，从而达到援助、指导幼儿更好活动的目的。

幼儿园教学设计方案2

活动目标：

1、知道瓶罐盒子的用处，不任意丢弃。

2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣；

3、愿意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。

活动重点：

用一般话大胆、清晰的朗诵儿歌。

活动难点：

留意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

活动预备：

1、瓶子、罐子、盒子假设干，瓶盖多个〔贴好双面胶〕，海绵纸〔剪成条状，把瓶盖贴在上面〕，糖果，玩具，包装好的盒子，手工吉他。

2、教学cd，录音机。

3、字卡〔盒子、糖果、门帘、吉他〕。

4、轻快的音乐。

活动过程：

1、听轻快音乐入活动室

2、播放cd，请幼儿仔细听。

3、学习儿歌，《瓶罐盒子玩游戏》。

糖果玩具分别装进瓶子里。

“瓶罐盒子别丢弃，装了糖果和玩具，”

拿出穿好的瓶盖门帘，把盒子堆起来。

“穿成门帘真有趣，堆成城堡玩游戏，”

拿出手工吉他，“哇，还可以做成吉他哦。”

“做成吉他弹歌曲，”

出示包装好的.盒子，“盒子变成礼物哦，送给谁呀”

“包装礼物送给你。”

4、认读字卡，请小伙伴把字卡正确地放到对应的物体上。

5、教小伙伴学儿歌，播放cd请小伙伴一起跟着录音机一起读。

6、请小伙伴一边朗读儿歌一边把瓶盖做成门帘。

幼儿园教学设计方案3

设计意图：

小班幼儿活泼好动，基本动作进展缓慢，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“进展幼儿的平衡技能，动作协调、灵敏，就要为幼儿制造更多的条件和机会。”因此依据小班幼儿对小动物、游戏感爱好的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参加其中，能激发幼儿积极主动的参加意识来设计这节课。垫子松软、灵巧、安全、色调艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着，也喜爱躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖，深受小班幼儿的喜爱。

一、活动目标：

1、通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。

2、情愿参加体育活动，促进动作协调性和平衡技能的进展。

3、能大胆尝试，进展合作交往及语言技能。

难点：

让幼儿自由发觉垫子的多种玩法。

重点：

通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

二、活动预备：

1、各种垫子〔数量与幼儿人数相等〕

三、活动过程：

〔一〕认识垫子，激发幼儿游戏爱好。

1、小伙伴们你们看〔指垫子〕椅子上有什么？

2、这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜爱的垫子坐下来吧！

3、引导幼儿观测自己的垫子是什么颜色？什么外形？和其他小伙伴比一比是否一样？

4、通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。〔软软的，很舒畅〕

5、垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。〔靠、抱、躺、坐等〕并且引导幼儿探究垫子的不同玩法，老师留意观测幼儿的新玩法。

〔二〕集体游戏

1、垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？

2、开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。〔老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方〕。

3、火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔，我们一起学小兔跳吧！〔将垫子分为两组，引