幼儿园班级疫情防控一日活动工作方-教学参考

幼儿园班级疫情防控一日活动工作方-教学参考幼儿园班级疫情防控一日活动工作方-教学参考幼儿园班级疫情防控一日活动工作方-教学参考幼儿园班级疫情防控一日活动工作方-教学参考幼儿园班级疫情防控一日活动工作方案

为保障孩子们的健康和生命安全，防止疫情的发生和扩散，并根据上级卫生防疫主管部门的指导精神，从卫生消毒、入园、晨检、如厕盥洗、喝水、集体活动、户外活动以及离园活动等各个环节，制订了班级开学后的工作方案：一、入园准备1.保育老师在幼儿入园前做好班级及公共区域的通风及卫生消毒工作。对触摸频率高的门把手、水龙头、椅子背等用75％的酒精重点消毒。2.为降低人流密集度，严格遵守幼儿园安排，组织班级错峰入园。二、晨检1.当天的主班教师在教室门口迎接孩子并进行二次晨检。2.在晨检过程中注意提醒幼儿之间相隔1米，进班后用七步洗手法正确洗手。洗手后及时坐到自己的座位上，不乱触摸。三、晨间活动配班教师组织幼儿进行晨间活动。提供的游戏材料要专人专用，可使用一次性材料，如折纸、橡皮泥等，也可进行音乐律动、手指游戏等。四、如厕盥洗1.在厕所便池前间隔一米粘贴小圆点，幼儿如厕时，提醒幼儿站在圆点上保持一米以上间距。2.结合幼儿年龄特点，运用儿歌、视频、谈话等活动形式引导鼓励幼儿坚持饭前、便后、游戏后使用七步洗手法清洁小手。保障幼儿一人一巾，并按照幼儿园卫生保健制度，做好毛巾的清洁消毒。五、喝水1.科学安排饮水时间，严格一人一杯，鼓励幼儿自带水杯。2.及时对水杯进行清洗消毒。六、教学活动、室内游戏活动1.开学前两周对幼儿进行疫情防控主题活动，帮助幼儿了解冠状病毒肺炎的防疫知识，学会保护自己，并且养成良好的生活卫生习惯。2.教师精心备课，选择使用的教具卫生、可操作性强、易消毒。选用的学具也要耐用、易消毒，保证在幼儿操作时不混用，用完之后立刻消毒。七、课间操及户外活动1.根据划分好的做操地点，提前五分钟让幼儿戴好口罩沿着规定路线排好队，提醒幼儿要距离前面的小朋友要保持1米的距离，不推不挤。2.教师提前勘察活动的场地，并提前对运动器械进行消毒，运动器械使用小巧、容易消毒、保证幼儿人人都有、不共用、混用。教师组织活动的同时关注幼儿的健康和情绪状况。3.运动前注意调整幼儿着装，并提示幼儿运动期间不触摸眼、鼻、口。活动结束后组织幼儿严格按照七步洗手法洗手。八、离园活动1.分组如厕，提醒幼儿用七步洗手法洗手。2.教师组织幼儿进行手指游戏、听故事、说儿歌等活动，做好离园前安全教育。3.教师按照班级错峰离园时间提醒幼儿戴好口罩，与他人间隔一米远，将幼儿有序的带到幼儿园规划的接送场地，家长在园门口间隔一米排队等候。4.幼儿全部离园后，教师对班级室内环境、常触摸的地方、用品、玩具等进行全面清洁与消毒。相信只要我们家园合力，严格遵守防疫制度，一定会保障孩子们安全健康地成长。

幼儿园大班语言教案：能干的嘴巴活动目标

1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。活动准备

幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。活动过程一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。1、图上的小朋友在干什么？请幼儿看图做一做相应的动作。2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。提问：1、这些汉字哪些地方是相同的？2、为什么这些汉字都有"口"字旁？教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。三、幼儿阅读活动。1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关？鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。四、开展游戏：什么汉字不见了。五、仿编歌曲《我有小嘴》根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。给孩子处理问题的时间这周我们户外活动是在体育场地，这块场地也是孩子们比较喜欢玩耍的地方！绳索桥、打沙包、荡秋千等都是孩子们喜欢游戏的项目！户外活动时间到了，我带孩子来到了体育场地，孩子们开心的活动了起来!一会儿泫霖走过来说：“老师，你看，他们两个人在抢着玩秋千！”我循声望过去，只见小宝和晨辰两个人都手拽着秋千的绳子不肯放！怎么办？难道像以往一样批评一下，或是？“你们这样都拽着绳子，怎么玩呢？你们谁能想个好办法可以好好的玩？”小宝说：“让我先玩，等会让他玩！”晨辰说：“我先玩，你等会玩！”这样还是僵持着！“看来这个办法不行，你们还得想其他办法？”两个小家伙都不说话了！我也静静的等着。过了一会儿小宝说：“要不我们两个人来石头剪刀布，赢的人先玩！”这个方法也得到了晨辰的赞同。两个小家伙开心的玩了起来：“剪刀、石头、布——”“我是剪刀，你是石头，石头厉害，你先玩，等会儿我玩！”晨辰说。小宝说：“好的！”整个户外活动，两个孩子都玩得很开心！活动室出现了两个孩子争执的情况，老师没有袖手旁观，也没有过分的干预，只是根据孩子间的问题抛出了两个问题，让孩子学会自己想办法解决活动中的冲突，这样下来，证明孩子还是有能力处理这类小冲突的，只要我们成人能给予孩子们解决问题的时间！老师，你喝口水吧最近由于气候的原因，我一直在咳嗽，嗓子咳得生疼。今天我还像往常一样给孩子们上课。今天上的是一堂数学课，作业完后我给孩子们改作业。

这时我又不经意间咳了一声“咳，嗓子好疼啊。”“老师，你的嗓子疼啊？这个你吃一个吧，这样会好些的，我也是咳嗽，妈妈给我买的。”站在我旁边给我改作业的聪聪从口袋摸出了琵琶含片。“谢谢聪聪，老师等会去喝些热水，会好些的。”“你吃一个嘛，我这里还有两包，家里还有很多。”小家伙硬要往我手里塞。我就接受了孩子的好意，拿了一颗放在了嘴巴里，还有的给他包好，放在了他的口袋里。吃到嘴里，真是甜到心里，我的孩子们真懂事，真是再苦再累也值啊！

这时赫赫也倒来了一杯水，“老师，你喝口水吧。你刚才不是说喝水也会舒服些吗？”真是一群可爱的孩子，来园时还在抱怨身体不舒服还要上班，现在的我真的觉得自己好幸福，我感动了，流泪了，孩子们，你们真好，我一定要付出我双倍的爱心与责任心来回报你们！谢谢你们！！！充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带