识字学词学句教案

第页共页识字学词学句教案识字学词学句教案1教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，理解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、理解8种树木的特点〔一〕理解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？〔杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。〕2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。〔二〕理解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。〔让学生拿出图或者实物，通过比拟区别松树与柏树的叶子。〕桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思〔1〕小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？〔2〕两人互相说说〔3〕指名说说儿歌每一句讲的是什么〔4〕根据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好似看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？〔5〕齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..8、指导朗读〔1〕小组同学互相读一读〔2〕推荐读得好的同学在全班读一读〔3〕老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？〔4〕评议老师〔5〕练习朗读〔指名读小组读齐读〕9、指导背诵〔1〕练背试背分小组背指名背〔2〕说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字〔一〕找出生字1、老师出示词语卡片，请同学们快速读出来。〔学生读后老师把卡片贴在黑板上〕板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你翻开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装〔二〕学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程〔3〕好似的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。〔4〕壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。〔5〕四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。〔6〕手掌的掌比拟难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。〔也可以想党字换一局部〕〔7〕木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。〔8〕用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、老师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，理解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。识字学词学句教案2教学目的：1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。3.正确、流利地朗读词语和句子。第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。2．导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不兴旺的时候，我国的农民是根据什么来进展农业消费的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句〔一〕4》的学习来理解一下。〔板书：节气歌〕二、自读词语，加深理解1．出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。〔1〕指名读。〔2〕分小组读。〔3〕齐读，分组读。〔4〕小老师带读。2．出示“谷”字多读几遍。3．说一说，你知道哪些节气。学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。三、再读词语，理解四季。1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2．集体交流。〔板书：春天夏天秋天冬天〕春天：夏天：秋天：冬天：3．学习词语，找找规律。〔l〕同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开场了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？〔2〕请同学们说给同桌听。〔3〕谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、小结进步，深化理解l．请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？2．同学小结。3．老师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。第二课时教学过程一、复习节气名称1．齐读二十四节气名称。2．指名读。3．分四季读。二、自主协作学习1．自学。〔1〕借助汉语拼音反复读诗句3遍。〔2〕用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。〔3〕用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。〔4〕把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。2．小组交流〔老师巡回并参与讨论〕。3．全班交流。〔l〕你读懂了哪句话，你明白了什么？〔我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。〕〔2〕学生分小组说以下三句。〔3〕指名说，评议。4．指导朗读诗句。春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。三、练习熟读背诵1．听录音读。2．分男女生读。3．比一比，看谁读得最流利。4．指名背诵。5．集体背诵。四、识字、写字指导以学生说记为主，老师作适当的补充。1．“谷”：两个“八”下一张“口”。2．指导书写。这个字上半局部要写得比“口”宽些。3．抄写生字。五、稳固练习1．用“谷”字口头组三个词。2．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。3．搜集有关二十四节气的谚语、儿歌等。六、板书设计探究活动课外搜集有关节气的资料，选择自己喜欢的季节，画出这个季节的景物，说说这个季节中的六个节气，及人们所从事的消费劳动。同学之间交流，看看谁说得好。识字学词学句教案3教学目的1、学会本课的前三组生字新词。2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的才能。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的才能。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入新课。1、老师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。〔1〕老师板书“正”，学生齐读，并组词。正在立正〔2〕老师____鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半局部这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。〔3〕同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。〔4〕学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。〔5〕用“整”字组词。整理平整工整〔6〕再看“证”字，板书“证明”〔7〕读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。〔9〕再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。〔10〕用“证”字组词。证实作证2．学习第二组生字。〔1〕老师板书“平”，学生齐读、并组词。平常平时〔2〕老师____鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。〔3〕同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和比照的，所以是言字旁。〔4〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。〔5〕用“评”字组词。评理批评评论〔6〕再来看“坪”，板书“草坪”。〔7〕读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。〔9〕再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地外表上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1〕认识熟字2〕在熟字的根底上加偏旁组成新字3〕用新字组词，理解字义、词意4〕用新词说一句话，以深化理解词意5〕再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1〕按照总结出来的学习方法自学。2〕老师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3〕让学生____鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4〕同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6〕用“值”字组词。值班值岗值勤7〕再来看“植”，板书“植树”。8〕读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10〕再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。11〕用“植”组词。种植植物三、指导书写：1、让学生自己观察田字格中的生字。2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、老师指导。整：上下两局部都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。板书设计识字学词学句〔二〕正——整〔整齐〕平——评〔评比〕直——值〔值日〕——证〔证明〕——坪〔草坪〕——植〔植树〕第二课时教学目的1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培养良好的记字及书写习惯。教学重点1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具准备字词卡片。教学过程一、复习生字及词语。1．认读生字词。整齐评比值日证明草坪植树2．认读要求会认的字词队伍____台二、复习学习方法：1、认识熟字2、熟字的根底上加偏旁组成新字3、用新字组词，理解字义、词意4、用新词说一句话，以深化理解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。1、生按照学习方法自学。2、请学生做小老师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟分数3、小老师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。认识生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字组词。芳香芳草7、再来看“纷”，板书“纷纷”。8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。11、用“纷”字组词。纷纷12、请一名小老师带着同学们学习第五组生字。1〕小老师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管2〕小老师板书三点水旁和木字旁。“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3〕同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。4〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的'字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5〕用“注”字组词。注视关注6〕再来看“柱”，板书“柱子”。7〕读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“雕”。8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9〕再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。10〕用“柱”组词。圆柱水柱四、学习第六组生字。1、老师板书“共”，学生齐读、并组词。共同总共2、老师板书提手旁和单人旁。“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5、用“拱”字组词。拱手拱洞6、再来看“供”，板书“供给”。7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9、再想一想，供给的“供”字，为什么是单人旁。因为，供给是人来提供补充，所以是单人旁。10、用“供”组词。供给提供五、指导书写。〔1〕自己观察田字格中的字，注意每局部、每一笔的占格情况。〔2〕照范字书写。芬：“分”字要短一些，宽一点。纷：“分”字要细一些，长一点。主：中间一竖压田字格的竖虚线。共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。六、句子练习。1．同学自己读，理解句子意思。2．同桌互相读，每组句子一人读一句。3．老师指名一组同桌读，看哪组读得好？七、完成课后习题。1．将课本翻开到课后习题三。〔1〕读题目明要求。按拼音填空，稳固本课生字。〔2〕学生自己对照本课生词表，完成填空。八、看课后习题4。1．读题目明要求。2．学生根据词意完成连线。3．汇报完成情况。〔1〕老师说前边的形容词局部，学生集体答后边名词局部。〔2〕指名答复。〔3〕读一读。九、作业。抄写生字词。正确、流利的读句子板书设计识字学词学句〔二〕分——芬〔芬芳〕主——注〔注意〕共——拱〔拱形〕探究活动1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。2、做一字带多字的练习：——纷〔纷纷〕——柱〔柱子〕——供〔供给〕识字学词学句教案4教学目的：1、通过学习，让学生初步理解祖国首都北京是世界出名的古都，也是一座现代化城市。2、学会本课13个生字，读懂句子。教学重点：掌握13个生字。教学难点：理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。教学用具：挂图、生字卡片等。教学过程：一、导入新课1、复习旧知识：〔1〕回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。出示小黑板：我是〔〕人，我国的首都在〔〕。〔2〕同学们集体读说：我们的祖国叫——“中国”，全称叫—“中华人民共和国”。二、借助图和音节、识字、理解词义。1、边看图认识建筑物的名称边学习词语故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完好的建筑群，是古代艺术的特色。天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。小结：这些宏伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。三、学习句子、理解句子的意思。1、朗读句子2、理解句子的意思〔1〕为什么说北京是出名世界的古都？〔2〕为什么说北京是一座现代化的城市？四、指导朗读课文中的词语和句子。首、图重点分析^p记忆字形。五、稳固练习。1、抽读生字卡，口头组词。读词语卡片。识字学词学句教案5教学目的：1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今天我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习《识字学词学句〔二〕》1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做部首时“足”变为“”。三、检查自学情况，识记字形1、读生字卡片。2、挑选自己喜欢的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3、分组读字、词、句，组内互相评议。四、该句子，理解词句的意思1、学习第一组内容：〔1〕学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。〔2〕提出不懂的词语，小组讨论。注意引导学生联络实际生活理解词句。〔3〕指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊奇、欣喜的语气；“早晨，翻开窗帘，阳光立即射进房间里。”“立即”要重读，语速要读得稍快些。〔4〕出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简单的“呙〔guō〕字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要注意“穴”做部首时的形变。2、学习第二组至第五组内容：〔1〕总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组讨论解决；有感情地朗读句子；识记字形。〔2〕学习上述方法，自学第二、三、四、五组内容。〔3〕检查自学情况。第二课时一、复习l、指名读字、词、句，评议。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词。5、形近字组词格〔格子〕彩〔精彩〕盆〔盆景〕踏〔踏步〕胳〔胳膊〕踩〔踩坏〕盘〔盘子〕踢〔踢球〕二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练惯用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练惯用词组句。板书设计探究活动理论创新将词语补充完好〔〕的鸟窝踩坏〔〕〔〕的盆景连忙〔〕〔〕的胳膊喜欢〔〕识字学词学句教案6教学目的1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进展认字的才能。教学重点1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进展认字的才能。教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培养学生运用汉字的构成规律进展认字的才能。教具准备生字词卡片，拼音卡片。教学时间二课时教学设计第一课时教学目的1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字才能。教学重点1、学会本课的14个生字。2、培养学生认字才能。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、导入新课。同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。二、学习新课。3学习生字老师板书生字，指名由学生读。看哪个同学读得准，假如读错了，其他同学纠正，达成共识后，老师写上音节。3学生观察田字格中的生字。想一想用什么方法记住字形。3学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。②小组讨论。③指名答复你用什么方法记住这些字形。翅膀：翅，可用局部记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。铺：“金”字旁。蒲公英：蒲与铺为形声字。沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。祥：偏旁加熟字记忆。详：偏旁加熟字记忆。2〕稳固字形。出示生字词卡片，学生读。蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥详细黄昏山峰铺路沙滩2、写。3仔细观察生字在书中田字格的位置。②看老师怎样写，记住笔顺。③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。膀：左边窄，右边宽。傍：左右要紧凑。左右一样高。蜜：三局部一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。峰：“山”的第____是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。铺：左右一样高，右边宽，左边窄。蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。英：上下局部要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。纱：左右两局部要紧凑些。窗：宝盖头要宽，盖住下边的局部。祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。详：左边窄，右边宽。3、指导书写。〔1〕自己观察每个生字的特点。〔2〕在书中练习描写。〔3〕照范字写词。三、稳固复习。学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。四、作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读句子。板书设计识字学词学句〔二〕翅膀蜜蜂铺路沙滩慈祥黄昏山峰蒲公英纱窗详细第二课时教学目的1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具准备卡片、小黑板。教学过程一、复习检查，稳固字词。1、认读本课生字词。2、老师出示生字词卡片。指名读。3、说说你怎样识记这些生字：膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详二、读句子。1、自由读，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。三、用词说句子。1、学生模拟课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。假如有才能，可以试着用你组的词语说一句话〔自愿〕。列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止英勇的水手继续前进。坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。……四、小游戏：找朋友：旁少羊帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。旁——傍，膀，〔滂，磅……〕少——沙，纱〔砂，铩……〕羊——祥，详〔样，洋……〕五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、说一说。要说完好话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀4、反响。同桌之间互相订正。假如有学生写错，帮助他分析^p错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，稳固本课所学的生字新词。六、翻开课本完成第四题。〔1〕读题目，明要求。〔2〕学生小声读句子，比拟一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。〔3〕加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加详细了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。〔3〕读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。〔4〕练习扩句子。天上有鸽子。模拟书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加详细明确。蓝蓝的天上有鸽子。蓝蓝的天上有一只鸽子。〔蓝蓝的天上有一群鸽子。〕蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。〔5〕老师小结：在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。识字学词学句教案7教学目的：1．学会7个左右构造的生字和8个词语。2．正确、流利地朗读课文。3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。4．培养学生自学生字的才能，观察才能，进步学生的朗读程度。教学重难点：1．学会生字新词。2．能用自己的话说说家用电器的用处。教具准备：贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件教学过程：一．谈话导入今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。二．学习词、字1．出示贴图，认识所画内容2．出示词语卡片，认读〔抽生将词卡贴到相应图旁〕3．理解家用电器的用处4．认读生字〔1〕齐读〔2〕找出易错字，领读、自己读、齐读三．学习短文1．初读课文，学生默读2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读重点理解“新居”，“跑前跑后”3．有感情朗读全文4．加动作读5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。四．学习生字1．出示字卡，齐读，留下左右构造的字2．找出你觉得最难的3．难在那里？4．你有什么方法记住它们？5．书空6．找关键笔画、指导书写。7．分小组学习其余的生字识字学词学句教案8教学要求1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。2.正确、流利地朗读句子。教学重点、难点学会本课生字新词。课前准备生字卡片，独体字卡片。教学时间：2课时教学过程一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗?在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么机密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。二、提醒课题读下面的字，并组一个词语。马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1.指名读独体字女马，再齐读。2.认一认女组词识记。3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个局部各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差异吗?读第一组字词句。记住女、妈两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。四、出示第二组字词句。1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。2.说说村子的村怎样记。3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。4.小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联络，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况按教材顺序，一组一组进展。重点指导最后一组：(1)认识耳，用组词理解字义(耳朵、耳机)。(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。2.做找朋友的游戏，稳固生字。做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台容许：你的朋友这里。按顺序站好。(3)依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时横不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字第二课时一、复习1.开火车认读生字并口头组词。2.读拼音写词。(略)先各自在作业本上写出()里的字，再集体订正。二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进展自学。(在有困难的地方做上记号)。三、检查自学情况理解需帮助的问题，及时给予指导。2.认读生字新词。(注意粗体字的读音)长城宏伟母亲鱼缸电脑小可乌鸦一束北边盖3.朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观察鱼缸里的小虾。四、识字写字指导指导。母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风)。乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好似眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。五、稳固练习1.朗读句子(先指句读，再齐读。)2.用生字组词语。(完成课后练习3)识字学词学句教案9教学目的1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。2．能正确读写要求学会的词语。3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词学句〔二〕第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。〔板书课题〕二、看图识词1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2．图片与词语卡片对照，认读词语。三、认识生字1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。臼齿：口腔前方两侧的牙齿，俗称槽牙。4．比拟观察，分析^p字形：用熟字和生字比拟，分析^p记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。四、自学韵文l．自读韵文，初步理解内容。2．小组合作学习。〔1〕交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。〔2〕互相质疑、解疑。〔相机理解掌握、相关两个词语的意思。〕3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。4．指名读韵文，评议指导。第二课时一、复习1．看课件，读词语。2．读韵文〔指读、齐读〕。二、指导书写生字1．让学生指出自己认为难写的字。2．老师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第____是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。三、稳固练习1．比赛谁记住的生字多。2．说说为什么要学好部首字？3．读韵文。四、完成课后练习1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。〔如：石、口、弓、走等〕识字学词学句教案10第一课时教学目的1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、标准地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、图片。教学过程：一、导入新课。1、老师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，互相订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1〕老师分两局部板书生字。一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。看哪个同学反响快，能第一个说出生字的读音。假如说错了，其他同学立即纠正。达成共识后，老师写上音节。2〕拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。3〕记住字形。〔开展小组间的合作学习〕用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右构造。土字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。青字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。廷字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。单字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。知字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。朱字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。者字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。句字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5稳固字形。1〕出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2〕出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1〕仔细观察生字在书中田字格中的位置。2〕看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面局部，撇、横、竖、横，最后写建字旁。3〕在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4〕看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的根底上，再联络课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。1．抄写生字和词语。2．朗读短文。板书设计识字学词学句〔二〕1喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓蝉儿蛛蛛小猪小狗第二课时教学目的：1、复习稳固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本领。教学难点知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的游戏：老师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。2、老师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。2、学习第一小节。1〕学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2〕自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3〕再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。c进展展示：〔学生可以借助图片和其他资料说明〕喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。4〕、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习第二小节。1〕指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2〕再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？〔方式方法同上〕蜻蜓捉蚊子，是益虫。蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。3〕、有感情的朗读。4、学习第三小节。1〕指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描绘。2〕边读课文边联络生活实际想一想，它们的特点。小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。小狗给主人看门，爱啃骨头。3〕有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。三、完成课后作业第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进展分类，并且说一说为什么这样分。4、汇报你分类的情况。蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓猫猪狗四、完成课后作业第四题。1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。2、自己连线。3、反响。五、布置作业：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。识字学词学句教案11第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？〔1〕把火盖住是一个什么字？〔灭〕〔2〕一人躺在树桩下休息？〔休〕老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，互相纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析^p字形，组词，说句。四、小组汇报结果老师设计形式如下：1、会意字识字〔1〕学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。〔2〕谁说一说在学习时怎样记住会意字？〔只要我们根据字理去想，就会记得又快又好〕2、品字构造的字请你再看一看下面的4个字〔品、晶、众、森〕有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个一样的熟字组成的。〔1〕你是如何记忆这类字的？“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比方群众、观众、都是说有很多人。〔2〕这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析^p了这个字的意思。谁还能像他一样，分析^p其它的字？“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。〔3〕记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔黑土墨……3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？〔1〕“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底——舌。〔2〕“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。〔3〕“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。4、其它字的记忆方法〔1〕“亮”：可以用换一局部的方法，用高字的上半局部，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。〔2〕“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半局部，加上心就是“休息”的“息”。〔当学生说字形有困难时，老师要给予必要的引导。〕五、复习稳固1、老师说字理，同学答复对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔细区分茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读——小组读——齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？〔1〕甜菜可以制糖。〔2〕读书看报可以长知识。〔3〕我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。〔1〕坐飞机可以周游世界。〔2〕打球可以锻炼身体。〔3〕我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业〔1〕今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。〔2〕请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。附