统编版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件

落花生许地山根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。你能猜出旁边的谜语吗？花生新课导入

走近作者

这篇课文的作者许地山

,笔名“落华生”，现代小说家、散文家。他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。学习目标认识6个生字，会写10个生字，正确书写“播种、浇水、收获”等词语。12有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕“落花生”讲了哪些内容。3懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。4初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。会认字亩吩榨便榴矮mǔfēnzhàpiánliúǎi会写字亩mǔ音序：M结构：上下偏旁：亠笔画数：7组词：亩产田亩万亩良田笔顺：播bō音序：B结构：左右偏旁：扌笔画数：15组词：广播播种声名远播笔顺：浇jiāo音序：J结构：左右偏旁：氵笔画数：9组词：浇水浇花火上浇油笔顺：吩fēn音序：F结构：左右偏旁：口笔画数：7组词：吩咐笔顺：咐fù音序：F结构：左右偏旁：口笔画数：8组词：吩咐嘱咐笔顺：亭tíng音序：T结构：左右偏旁：亠笔画数：9组词：凉亭报亭笔顺：慕mù音序：M结构：上下偏旁：艹笔画数：14组词：慕名羡慕仰慕笔顺：矮ǎi音序：A结构：左右偏旁：矢笔画数：13组词：矮小低矮笔顺：字词练习一、给下面的加点字选择正确的读音。半亩（mǎomǔ）开辟（bìpì）便宜（biànpián）品尝（pǐnpǐng）▪▪▪▪二、比一比，再组词。尝（）榨（）咐（）偿（）窄（）附（）√√√√品尝赔偿榨油狭窄吩咐附近初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。2.课文围绕种花生讲了哪些事？段落层次第一部分（1）写种花生和收花生。第二部分（2）母亲要求过收获节，我们一家人一起尝花生。第三部分（3～15）议花生。父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。课文解读思考1：第一自然段先写什么？再写什么？思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？浇水播种翻地买种种花生的过程“买种、翻地、播种、浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。花生的味道很美。姐姐：花生可以榨油。哥哥：谁能把花生的好处说出来？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都喜欢吃。“我”：

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

思考：从父亲的话中我们可以知道“花生”和“

桃子、石榴、苹果”之间有哪些区别呢？大家一起填填这个表吧！花生桃、石榴、苹果位置外表印象花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心通过鲜明的（），写出（）即使成熟了，也无声无息，不急于（）的可贵品格。对比花生表露

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

用（）句突出花生（）不美，却很（），内在美，即（）、毫无怨言，给别人带来（）的品格。转折外表有用默默无闻好处

父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望“我们”学习花生什么？讨论交流人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人

作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：（）。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。

我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢？风雨中的送报人辛勤的农民

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。“印”：牢牢记住终生不忘“记”：把事物保持在头脑里（程度不一样）这里为什么用“印”而不用“记”呢？课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？2为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？

（借物喻人，详略得当）（不图虚名，默默奉献）课堂小结延伸拓展春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

——鲁迅《自嘲》关于默默奉献的诗句随堂练习一、按课文填空。

《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，_____花生。其中_____、______、_______是略写的，_______是详写的种收尝

议种花生收花生议花生尝花生

在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？二、说一说，议一议。2

落花生第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.课文背景资料：花生简介、谜语。4.认写字词、理解词语。快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？借助花生告诉了我们一个什么道理？通读课文课文大意本文叙述了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人回味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。作者简介生平简介：许地山(1893～1941)，笔名落华生，著名小说家、散文家。原籍台湾台南，寄籍福建龙溪(今漳州)。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。文学成就：抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。主要作品：《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。背景资料许南英简介

许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，一也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动。背景资料落花生简介

花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。历史上曾叫长生果、地豆、落花参、落地松、成寿果、番豆、无花果、地果、唐人豆。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，并且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。背景资料猜谜语麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。我会认半亩

吩咐

榨油便宜石榴

矮小播种浇水茅亭爱慕liúfēnzhàpiánǎimǔbōjiāotíngmù我会认矮字理：身高像箭一样高，身材像禾苗一样弯曲。本义身材不高。多音字(biàn)(pián)便宜、大腹便便方便、便利店便便(

)利店里货便(

)宜。biànpián“榨”是翘舌音，读zhà，不读zà；“咐”读fù，不读fú;“便”是多音字，在本课读pián，文中“便(pián)宜”一词表示价钱低。易错会写字播亩吩浇亭咐慕榨矮谈易错浇播右上部不要写成“采”。右上部没有点。矮慕下面不是“小”，比“小”多一点。右部是“委”，不要写成“豆”。易错词语听写播种吩咐浇水榨油爱慕体面深夜半亩亭子矮小交谈近义词分辨—辨别爱慕—羡慕开辟—开垦居然—竟然吩咐—嘱咐便宜—低廉反义词便宜—昂贵喜欢—讨厌爱慕—嫌弃体面—寒酸[开辟]开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。[翻地]用工具把土翻松。[居然]表示出乎意料；竟然。[收获]取得成熟的农作物。[吩咐]口头指派或命令；嘱咐。[天色]天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。[爱慕]由于喜欢或敬重而愿意接近。[分辨]辨别。我们要提高分辨是非的能力。理解词语学习内容1.课文讲了什么事？花生有什么特点？2.作者借花生讲了一个什么道理？第二阶：阅读理解课文讲了什么事？种花生尝花生收花生议花生种花生选种翻地播种浇水尝花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲很能干议花生，花生有什么好处？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。花生可以榨油。花生的味道很美。谁能把花生的好处说出来？花生有什么特点？桃子石榴花生花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。桃子高挂枝头花生有什么特点？花生埋在地里和桃子相比花生有什么特点？花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心朴实无华、用处很大父亲借花生讲了一个什么道理？父亲第二次对花生的议论为什么说花生不好看，但很有用？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲借花生讲了一个什么道理？父亲借花生的特点对孩子们讲了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。父亲借花生讲了一个什么道理？父亲运用“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。还有什么人像花生一样一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人呢？起早贪黑的清洁工人任劳任怨的护士风雨无阻的铁路工人还有什么人像花生一样默默无闻的奉献呢？不计名利的科学家爱岗敬业的老师结构图示收花生：居然收获了议花生尝花生落花生种花生：买翻播浇种收过程做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里劳动所得借物喻人做像花生一样有用的人第三阶：方法学用学习内容借物喻人的写作方法第三阶：方法学用借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。第三阶：方法学用

1.要选择恰当借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神、思想、情感有机地联系起来，让人读了文章就能清楚地认识到本文要借物说明什么，要借物赞美怎样的人。那么，怎样运用借物喻人的写法呢?第三阶：方法学用

2.由物推人，感情真挚。借物喻人，重点在写人。要用物与人的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这样借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的情感有依附，生动形象，容易引起读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。如，《白杨》一文，作者借大戈壁上生长的白杨树热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的奉献精神和远大志向。借助具体事物说明做人的道理文中景物借物喻人花生竹子梅花蜜蜂路灯事物特征埋在地里空心挺拔傲霜斗雪人的品质不计名利谦虚正直坚贞不屈无私奉献恪尽职守勤奋劳动照亮别人第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。小练笔。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1老师来指导本文是一篇叙事散文，重点是父亲和孩子们关于花生的对话。朗读之前先想象当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。朗读时，要注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语，如果有提示语，要根据提示语读出不同的语气和语调。可以联系第1自然段“种花生”的过程，读出大家分享成果的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。课后习题1课后习题2花生不仅味道美而且价格便宜，还可以榨油;它的茎和叶矮矮地长在地上，果实埋在地下，只有挖出来才知道。它最可贵的一点是:虽然不好看，但是很有用。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理?课后习题2父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理?小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯小练笔学写法欢欢：我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。想想在生活中哪些人也具有竹子、梅花、蜜蜂、路灯等事物的精神品质。乐乐：说得对。而且一定要注意借物是为了议论。为了喻人。为了阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了。中心才能凸显出来。“借物”是手段。“喻人”才是目的。美美：本课还采用了对比的手法突出要写的事物。通过把花生与桃子、石榴、苹果作对比。来突出花生本身的特点。然后用花生的特点说明做人的道理。这个写法我们也可以用。小练笔写片段蜜蜂蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂虽是渺小的，但它的品质却是高尚的。看到它们，我想到了像它们一样勤劳、具有奉献精神的农民伯伯。农民伯伯春种秋收，每天辛勤地劳动着，他们通过劳动改善自己的生活，实际上一也是在酿蜜一为自己，为别人，一也为后世子孙酿造着像蜜一样的生活。小练笔写片段梅花赞美梅花，是因为它的那种坚强不屈、傲雪斗霜的精神，同时一也象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人！傲雪的梅花，这不正像我们各行各业勇敢的人吗？无论是警察、医生、教师，还是音乐家、画家、作家，都认真地工作着，为祖国和自己的事业而努力着。我为他们加油，因为他们是一群坚强勇敢的人！随堂检测一、看拼音，写词语。bōzhǒngjiaōshuǐfēn