初中语文-《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思

本文虽然是文言文,但八年级学生已积累了一定数量的文言实词和虚词,并对文言文的翻译方法有了一定的掌握，再加上书下注释也比较全面,所以疏通字词方面以学生的自学为主。本文有个别生字比较难写应强调书写。现在的学生朗读水平不敢恭维，张不开嘴的现象有，虽读但表情木然的有。很少同学能忘形地读。因此，应该提倡多种形式地读来影响学生。由于初二学生处于青春期有些时候羞于表达自己的见解、注意力易分散等特点，教学过程中应注意使他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生主动性。充分发挥学生的学习积极性，积极探究，让学生体会到学习的乐趣。让学生在学习过程中学会基本知识，形成解决问题的能力，提高人文素养。这是我一直在追求的目标。因此，为了能够充分发挥学生在课堂中的主体性，我抛弃传统课堂的“一言堂”模式，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,让学生能够充分、积极地参与到课堂中来。在本堂课学生通过读写等方式掌握了基本知识。通过对学生基本知识的检测成绩比较理想。本节课，我采用小组合作的方式，目的是充分调动学生学习积极性，集中他们的注意力，在与小组成员合作探究的过程中主动思考，开拓思维，积极参与课堂、踊跃发言。学会合作，在合作中共同发展，也是今后学生提高素养的一个重要途径。对于教师来说，自己的启发诱导的方式方法还有待于提高。应该与学生与课堂产生共鸣。《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。一、导入：钱塘潮的传说春秋战国时期，吴王夫差打败了越国。越王勾践表面上向吴国称臣，暗中却卧薪尝胆，准备复国。此事被吴国大臣伍子胥察觉，多次劝说吴王杀掉勾践。但吴王非但不听，反而听信奸臣谗言，以为伍子胥生有异心，便下令赐死伍子胥。传说伍子胥死后被抛入江中，钱塘江涌潮由此而生。涌潮时，人们还能见到伍子胥纵马引车奔驰于潮头浪中。二、学习目标1、掌握重点的文言词汇，借助工具书疏通文意。2、赏析课文精彩的场面描写和精巧的结构安排，学会正面描写和侧面描写相结合的方法。3、领略钱塘江潮雄伟壮观的景象，培养热爱大自然的情感。三、作者简介周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著有《武林旧事》、《草窗词》、《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作三、预习检测给下面红色的字注音吞天沃日江横玉系腰善泅者如履平地一舸无迹溯迎而上鲸波万仞珠翠罗绮京尹倍穹常时艨艟僦赁看幕四、赏美文听录音要求：听准字音、规范停顿、注意情感五、听读检测给下列句子划分停顿1、既而尽奔腾分合五阵之势2、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者六、译读美文要求：1、边读遍译，标注出有疑的地方。2、有疑的地方，在小组内讨论解决3、小组内解决不了的，提出师生共同解决七、译读检测（1）、解释红色的字1.天下之伟观也2.方其远出海门3.则玉城雪岭际天而来4.吞天沃日5.人物略不相睹6.皆披发文身7.珠翠罗绮溢目8.饮食百物皆倍穹常时9.而僦赁看幕10.虽席地不容间也（2）、翻译句子1、既而尽奔腾分合五阵之势2、倏尔黄烟四起，人物略不相睹八、赏奇景（1）读美文好像一幅幅图画呈现在我们的眼前,你能为每一幅图画起个名字么？（2）第一段是按怎样的顺序进行描写的？分别从哪些方面来描写海潮的雄奇壮观？使用什么修辞来描写的？（3）第二段分别从哪些方面来写水军演习的精彩场面？(4)第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出来并体会其作用(5)探究：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？(6)第四自然段写观潮的人多，是怎样体现出来的？对描写潮水有什么作用？九、小结本文描写了钱塘江潮的壮观景象、水演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧以及观潮的盛况。既表现了钱塘江涌潮的奇伟壮丽，又表现了人与自然搏斗的勇敢精神。《观潮》达标检测1.解释下面各句中加点的词。(6分)(1)人物略不相睹()(2)吴儿善泅者()(3)珠翠罗绮溢目()(4)方其远出海门()(5)乘骑弄旗标枪舞刀于水面()(6)随波而逝()2.用现代汉语翻译下列句子。（6分）(1)既而渐近,则玉城雪岭际天而来。译文:

(2)吴儿善泅者数百,皆披发文身。译文:

3.填空。（6分）本文作者以精练、简洁的语言,分别从_______、水战之威、_________、观潮之盛四个方面描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景象,采用了描写与描写相结合的方法,很好地将美、美交织在一起。4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()（3分）A.海涌/银/为郭,江横/玉/系腰B.自既望/以至十八日/为盛C.则/玉城雪岭/际天而来D.出没于/鲸波万仞中5.用现代汉语表述下列句子,有误的一项是()（3分）A.浙江之潮,天下之伟观也——钱塘江的潮水,是天下雄伟的景观啊。B.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地——同时,还有骑在马上在水面舞旗、举枪、挥刀的,就像在平地上行走一样。C.仅有“敌船”为火所焚,随波而逝——只剩下被火烧毁的“敌船”,随波飘去。D.虽席地不容间也——即使是一席之地的空地也不容有。6.对本文解析有误的一项是()（3分）A.全文分别从涨潮之状、水战之威、弄潮之技、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。B.作者在描写潮来时,倾狂澜于文面,以“仅如银线”摹其形,以“玉城雪岭”绘其色,以“声如雷霆”言其声,以“吞天沃日”状其势,笔力飞旋挥洒,令人豪兴倍增。C.文章结尾以场面之大、物品之繁、车马之多、空地之少,正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。D.写景和叙事相映,深细和繁简相依,风景和风俗相融,对比与映衬相间,是本文最突出的特点。7.有人认为文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”,针对这种说法,请谈谈你的见解。（3分）答:

回顾这节课，我觉得有值得肯定的地方，也有很多需要改进的地方，总结反思如下：1、成功的地方在于学生为主体的意识体现得十分清楚，极力的想发挥学生学习的主动性和积极性。2、对文中重难点的把握要到位，深入。可以说学生对作者情感的把握还可以，但是对本文写作上的特点处理不到位，使学生不能很好理解。首先，本文结构精巧，以海潮为线索写景记事相融合，体现了作者高超的写作艺术，我只是给学生总结了出来，没有让学生先感知一下，让学生去总结，理解会更深。在整个教学过程中暴露出来较多的细节问题，尤为突出的是把握课堂进度的能力比较差，时间的松紧度没有把握好，导致课堂的后半部分语速偏快，给学生思考的时间相对来说就少了，而且结尾也由于时间关系草草结尾。第二，因能力有限，各方面的素养还不够，导致有些问题解释的不是很到位。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，我要更加努力地向学校优秀老师学习先进的教学经验，积极听课，认真反思，脚踏实地的走好教学之路的每一步，为以后的教学奠定厚实的基础。新课标对文言文的要求是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。《观潮》写于南宋，是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，作者用十分精炼的笔墨分四段写了海