《乘数中间有0的乘法（第13课时）》（教学设计）苏教版三年级上册数学_第1页
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文档简介

乘数中间有0的乘法（第13课时）（教学设计）一、教学目标了解乘数中间有0的含义，并理解对数的大小没有影响。通过练习，掌握乘数中间有0的乘法计算方法。二、教学重点和难点重点：理解乘数中间有0的含义。难点：理解对数的大小没有影响。三、教学过程1.引入学习通过出示一个简单的例子，引导学生反思对这个乘数中间有0的乘法算式的熟知程度，并让学生思考这个算式的含义与计算方法。30×4=?2.学习乘数中间有0的含义在帮助学生理解乘数中间有0的含义时，首先需要强调数字的作用并不随着它所处的位置而改变。然后，邀请学生对下列式子进行思考：4×3=?

40×3=?

400×3=?通过对这三个式子的讨论，引导学生理解乘数中间有0的含义，即在计算中，0的位置不会影响到数字的本身大小。3.学习乘数中间有0的乘法计算方法在学生理解并掌握乘数中间有0的含义之后，再帮助学生掌握乘数中间有0的乘法计算方法。首先给出一个简单例子进行讲解：20×3=60接着，向学生提出如下问题：200×3=?

2000×3=?通过对这两个式子的分析，引导学生理解乘数中间有0的乘法计算方法即先不考虑中间的0，算出仅有的数字的乘积，然后再在其中插入0。4.实践练习让学生在学习的基础上通过各种练习来掌握乘数中间有0的乘法计算方法。1.30×6=?

2.1000×3=?

3.9×50=?

4.500×40=?

5.80×20=?5.课堂总结通过对本次课堂学习的总结，强化学生对乘数中间有0的乘法的理解和掌握。四、板书设计乘数中间有0的乘法

40×3=？

400×3=？五、作业布置完成课堂练习。独立完成以下练习：1.50×3=?

2.4×90=?

3.4

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