初中英语-Unit3 Could you please clean your room Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

2011年版初中英语课程标准解读分析英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。课程要以提高学生的综合人文素养为目标，帮助学生在学习和体验英语的过程中，形成初步的综合语言运用能力，要引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，学会观察、分析、思考和提出问题，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法，形成良好的个性品格，具有承担社会责任的意识和创新意识，为继续学习英语和未来发展创造有利条件。本单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本节课是sectionB部分的阅读课。整个语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。承载英语课程标准所倡导的改革重点及对学生综合人文素养目标的培养。对于本节阅读的教学，我主要采用了任务性教学，英语课程标准中明确指出：英语课程改革的重点之一就倡导任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维设计的过程。所以层层递进的问题任务，让学生从问题任务中感知表达观点语篇即两封信的语意、结构，并进一步领会理解表达观点语篇即两封信的写作技巧和结构，正是发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维设计的过程。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-3a教材分析1.地位和作用（thestatusandrole）本节课源自新目标八年级下册第三单元Couldyoupleasecleanyourroom?这一单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本节课是sectionB部分的阅读课。整个语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。2.教学目标(Teachingaims)1)Languagegoal①能够认读下列词汇：chore;stress;;provide;anyway;develop;fairness;fair;since;neighbor;;independence;independent;②能正确使用以下词汇和短语：waste;;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill；awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…③对长难句的理解：Theydon’thavetimetostudyanddohousework.Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool....thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.2)Abilitygoal通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧，对议论文中的观点进行进一步的解读，以实现对学生对家务劳动的深刻理解.3)Moralgoal通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要。3.教学重难点①teachingimportantpoint：重点词汇、常用表达及句型。对文章大意的把握和细节的理解。②teachingdifficultpoint：在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。③突破措施：通过学生阅读讨论，查找相关的句子。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-3a学情分析本节课授课对象是八年级学生，学生在sectionA部分对有关家务劳动的话题已经接触过，已经掌握了相关的家务劳动的短语，以及如何做出礼貌的请求和征询许可的句型。对于孩子是否应该做家务劳动这个观点学生应该有话可说，但不知如何使用英语去表达，因此带着这个问题去学习使他们充满了了期待。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-3a教学设计一、教材分析1.地位和作用（thestatusandrole）本节课源自新目标八年级下册第三单元Couldyoupleasecleanyourroom?这一单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本节课是sectionB部分的阅读课。整个语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。2.教学目标(Teachingaims)1)Languagegoal①能够认读下列词汇：chore;stress;;provide;anyway;develop;fairness;fair;since;neighbor;;independence;independent;②能正确使用以下词汇和短语：waste;;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter③对长难句的理解Theydon’thavetimetostudyanddohousework.Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool....thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.2)Abilitygoal通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧，对议论文中的观点进行进一步的解读，以实现对学生对家务劳动的深刻理解.3)Moralgoal通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要。3.教学重难点①teachingimportantpoint：重点词汇、常用表达及句型。对文章大意的把握和细节的理解。②teachingdifficultpoint：在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。③突破措施：通过学生阅读讨论，查找相关的句子。二、学情分析本节课授课对象是八年级学生，学生在sectionA部分对有关家务劳动的话题已经接触过，已经掌握了相关的家务劳动的短语，以及如何做出礼貌的请求和征询许可的句型。对于孩子是否应该做家务劳动这个观点学生应该有话可说，但不知如何使用英语去表达，因此带着这个问题去学习使他们充满了了期待。三、教学方法1.教法：主要采用任务阅读法。让学生主动参与阅读来获取信息。略读和查读，这也是本节课着重训练的一项阅读策略。2.学法：自主阅读，带任务读并查找信息方法，小组合作，讨论观点及看法。四、教学流程StepIGreeting&Lead-in1.Greeting“师生问候及组织教学”—Ok,Boysandgirls.Classbegins!—Standup!—Goodmornig,everyone!—Goodmornig,teacher!—Sitdown!2.Leading-in“导入新课”(1)Awordpuzzleof“chores”.（先进行一个猜“chores”单词的谜语，创设激发学生兴趣的情境，同时抓住本课时的关键词，把学生的思路导导入家务劳动，为后面的观点做好了铺垫）(2)thinkoverthetwoquestionsandanswerthefollowingquestions:1)Whousuallydoeschoresinyourfamily?2)Doyouthinkyoungpeopleshoulddochoresathome?(联系生活实际，自然过渡到两封信的观点及内容)StepIIPresentation呈现1.Skimming(略读)Skimthefollowingletters.Whichoneagreeskidsshoulddochoresathomeandwhichonedisagrees?（初步感知，判断观点）(Tips:Skimmingmeanslookingquicklythroughapieceofwritingtofindthemainideawithoutreadingeveryword.Readingthefirstsentenceisalwaysagoodway.此温馨提示旨在教会学生阅读的技巧和提升学生阅读的能力)Prediction（预测任务）Fromthetwotopicsentences,canyoupredictwhattherestofthetwolettersareabout?（通过预测，便于学生对文章的理解，同时培养学生阅读的技巧和能力，并且有利于掌握表达观点写作的结构）Explain“ProsandCons”.(通过理解“ProsandCons”，有利于学生掌握表达观点的写作结构）Consmenasthereasonsyoudisagreewithsomebody.Prosmenasthereasonsyouagreewithsomebody.4.Understandingdetails（理解详述）=1\*GB2⑴Readthetwoletterscarefullyandfindwhataretheprosandconsaboutkidsdoingchores.（带任务阅读，查找细节寻找支持或反对的句子，达到深层理解）ReadMs.Miller'sletterandunderlinethesupportingreasonsorcirclethekeywordsforheropinion.ReadthesecondletterfromMr.Smithandunderlinethesupportingreasonsforhisideainyourtextbook.=2\*GB2⑵ReadMr.Smith’sletteragainandchoose“T”or“F”.5.Checkuptheanswers（检查回答）StepIIIConsolidation巩固Groupwork(讨论记录)Shouldchildrendochoresathome?Discussingroupsandtakenotesonyourworksheets.=1\*GB2⑴Chooseonegroupmembertotakedownthenotes.=2\*GB2⑵Everyoneshouldshowyourownopinionswhilediscussing.=3\*GB2⑶Chooseonegroupmembertopresentyourgroup’sopinions.（小组内讨论，并记录，表达自己的观点，是支持还是反对，有助于表达观点类写作水平的提高，同时提高学生综合语言的运用能力和观点表达能力）Step=4\*ROMANIVUnderstandingthestructure（理解结构）Step=4\*ROMANVWriting(写作）Step=6\*ROMANVIEmotionalsublimation(情感升华，配音乐)Whetheryourparentsaskyoutodohouseworkornot,that’sthewaytheyshowtheirlovetoyouandfosterchildren'ssenseofresponsibility.（不论父母让你做家务与否，那都是他们向你们表达他们的爱和培养你们责任意识的方式。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用）Step=7\*ROMANVIISummary(总结,引导学生小结梳理知识框架、让学生在评价中反思，在反思中进步）1.Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.2.TwolettersKidsshoulddochores.Mr.Smithagrees.Ms.Millerdisagrees.What’syouropion?3.当堂检测（见测评练习）Step=8\*ROMANVIIIHomework(家庭作业）1.Trytosay“Thankyou”and“Iloveyou”toyourparents.2.How

can

we

make

chores

more

funinorderthatbothparentsandchildrencanenjoythem?板书（手写）Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-3a测评练习一、基础落实1.浪费时间2.让某人做某事3.花时间在某事上4.为了5.取得好成绩________________6.进入好的大学____________7.对他们来说没必要做某事8.提供某物给某人9.不介意做某事10.依赖于_______________11.越早…越好…12.照顾13.尽某人的职责去做某事_________14.结果__________15.生病_________16.足够的压力17.培养某人的独立能力二、单项选择1.CouldyoupleasemewithmyEnglish?A.helpB.tohelpC.helpingD.helped2.Couldyoupleaseontheroad?A.nottoplayB.tonotplayC.playnotD.notplay3.Wouldyoumindinthedininghall?A.nottosmokeB.notsmokingC.smokeD.tosmoke4.youeat,youwillbe.A.Theless,thehealthierB.Theless,themorehealthierC.Themore,thehealthierD.Themore,themorehealthierThemoviewasn’t.A.interestingenoughB.enoughinterestingC.interestedenoughD.enoughinterested-----CouldIpleasewindow?-----Sure,you.open,couldB.toopen,couldC.toopen,canD.open,can三、用所给动词的适当形式填空1.Theclimber(drop)andhurthimself.2.Youfindseveralshopsinthe(neighbor).3.Don’tdothat.It’sa(waste)oftime.4.He(develop)thelittleshopintobigstore.四、翻译下列句子1.Andy花了很多钱买书。他努力学习为了进入到一所好大学。3.不要太过于依赖你的父母和老师。你能给我们提供一些帮助吗？5.我希望我们的祖国发展的越来越强大。我们聚在一起越多，我们就越开心。五、提升素养写一篇60词左右的小作文，阐述自己对学生在家做家务的观点看法。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-3a效果分析一、教材地位和作用把握到位这一单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。本节课是sectionB部分的阅读课。整个语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识的训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。二、教学目标达成2)Abilitygoal3)Moralgoal两个目标达成，1)Languagegoal没完全达成。1)Languagegoal①能够认读下列词汇：chore;stress;;provide;anyway;develop;fairness;fair;since;neighbor;;independence;independent;②能正确使用以下词汇和短语：waste;;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill；awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…③对长难句的理解：Theydon’thavetimetostudyanddohousework.Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool....thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.2)Abilitygoal通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧，对议论文中的观点进行进一步的解读，以实现对学生对家务劳动的深刻理解.3)Moralgoal通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要。重难点突破达成②teachingdifficultpoint③突破措施达成，①teachingimportantpoint基本达成。①teachingimportantpoint：重点词汇、常用表达及句型。对文章大意的把握和细节的理解。②teachingdifficultpoint：在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。③突破措施：通过学生阅读讨论，查找相关的句子。四、学情分析到位节课授课对象是八年级学生，学生在sectionA部分对有关家务劳动的话题已经接触过，已经掌握了相关的家务劳动的短语，以及如何做出礼貌的请求和征询许可的句型。对于孩子是否应该做家务劳动这个观点学生应该有话可说，但不知如何使用英语去表达，因此带着这个问题去学习使他们充满了了期待。教法、学法运用恰当1.教法：主要采用任务阅读法。让学生主动参与阅读来获取信息。略读和查读，这也是本节课着重训练的一项阅读策略。2.学法：自主阅读，带任务读并查找信息方法，小组合作，讨论观点及看法。六、学生投入、自然，不做作！总之，在本课的教学中，我以猜词谜游戏导入本节课阅读，创设激发学生兴趣的情境，同时抓住本课时的关键词“chores”，把学生的思路导导入家务劳动，为后面两封信的观点做好了铺垫，关键是这样可以充分调动学生的积极性和主动性，使全体同学都快速进入学习状态。对本节阅读教学，我主要采用了任务性教学，英语课程标准中明确指出：英语课程改革的重点之一就倡导任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维设计的过程。所以层层递进的问题任务，让学生从问题任务中感知表达观点语篇即两封信的语意、结构，并进一步领会理解表达观点语篇即两封信的写作技巧和结构，正是发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维设计的过程。对于问题的设计，我首先采用了与学生生活密切关联的两个问题，即1)Whousuallydoeschoresinyourfamily?2)Doyouthinkyoungpeopleshoulddochoresathome?一下子将阅读便成了学生亲切的生活，这也恰恰吻合了课标所倡导的“强调课程从学生的生活经验和认知水平出发”的观点。我设计的一系列活动，应该说都是有效的，猜词谜抓住了关键词，根据中心句预测两封信的剩余内容，知道“Pros”和“Cons”，便于理解语篇的语意、结构和写作，通过回答问题及温馨提示让学生了解短文细节，让学生在完成这些任务的过程中，掌握阅读的技能和策略，为学生的语言输出即后来的ReadMr.Smith’sletteragainandchoose“T”or“F”.Groupwork（Shouldchildrendochoresathome?Discussingroupsandtakenotesonyourworksheets.）Writing等提供了有实效的保证，最后的Emotionalsublimation和Homework完成了对学生的情感教育。以上教学设计和设想是让学生在自主和合作中完成一个又一个的任务中掌握本节课的内容，减轻学生负担，提高学习效率，这节课基本按我的设想完成了。当然，由于个人水平有限，教学设计和实际教学过程也出现了一些意想不到的疏漏，比如由于时间分配不当，使得Groupwork没有反馈，Writing及当堂测评练习没有没有完成而变为了课后作业，这对我来讲是一个遗憾，在以后的备课设计中，我会倍加注意，让教学设计和教学实践再进一步完美结合。Unit3Couldyoupleasecleanyo