初中地理-多变的天气教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节多变的天气教案课题七年级（上）第三章第一节多变的天气教学目标知识与技能1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法1、通过各种途径感知身边和其他地方的天气现象。2、通过比较、抽象、概括等思维过程，形成天气概念，进而理解天气对人类活动的影响。情感态度价值观使学生养成关心天气变化的习惯，顺应自然规律，根据天气变化安排生产生活教学重点天气的特点及其对人类活动的影响。教学难点什么是天气，对天气的描述。环节教师活动学生活动设计意图导入创设情境导入新课。学生可结合已有知识进行回答。引入新课自主学习合作探究天气及其影响今天的天气怎么样？让学生根据今天的天气做出回答。让学生阅读教材P46-47。让学生依次回答，后进行点评讲解。让学生结合教师的讲解完成题目。5、P47活动二明天的天气怎么样？1、问题：假如你明天要去北京玩几天，你会通过什么方式，来了解北京未来几天的天气情况呢？学生结合天气做出回答。读教材P46-47，完成学习任务一1-3小题。自主完成学习任务一的4、5小题。以小组为单位讨论天气对人类生产生活的影响。学生根据自己的情况回答。走进生活，让学生轻松掌握知识。培养学生自主学习的能力。充分发挥学生的探究能力。环节教师活动学生活动设计意图自主学习合作探究2、播放天气预报视频，让学生记住天气预报的各项内容。3、教师结合学生的回答，进行点评讲解。4、给学生适当时间识记天气常用符号。5、设计抢答环节，依次出示部分天气常用符号，让学生快速抢答。讲解风向标时，可随时提问。7、让学生模仿天气预报员预报临沂本周的天气状况。我们需要洁净的空气阅读教材P51-52，让学生自主完成相应题目。教师适时给予点评讲解。让学生探讨人类活动对空气质量的影响，找出解决的措施。教师可适当给予补充，强调。你生活的周围都有哪些阅读教材P48-50，完成学习任务二（二）1-3小题。在“看云识天气”这一环节，可让学生自己制图讲解。学生自主识记天气常用符号。学生依据教师的提示，快速抢答。小组讨论，每组推选一名代表模仿天气预报员预报临沂本周的天气状况。阅读教材P51-52，完成学习任务三（一）中的题目。部分学生回答问题。小组讨论完成教材P52活动题，后小组内推选代表发言。学生结合自己的生活让学生学会如何从天气预报中提取有效信息。让学生牢固掌握所学知识，为完成后面的题目打好基础，也为让学生养成良好的收看天气预报的习惯。环节教师活动学生活动设计意图自主学习合作探究空气污染源？怎样减少这些污染源？环境，探讨有效的解决途径。学生根据身边的所闻所见，自由探讨，印象更深刻。归纳梳理总结提升天气和气候的区别卫星云图多变的天气天气预报天气预报图空气质量学情分析

学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面：

1、七年级学生的特点：七年级学生具备了一定自学基础知识的能力，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对地理有一定兴趣，但由于知识的安排和学生理解能力的问题，有少数学生对这门学科接受速度有些慢，所以寻找灵活多变的学习方法和激发学习兴趣显得至关重要。

2、我的学生的特点：我的学生地理基础较好，课堂上发言积极，具有勇于表现自我，不怕失败的精神。但部分学生对天气变化的知识，掌握得不是很完整、很透彻、可以说是很模糊。但这种模糊的意识会对新知识的学习产生良好的影响。因此，灵活运用情境创设法，任务型教学法，问答法，合作学习法，评价法，鼓励鞭策法等多种方法逐步引导，层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生、生生极好配合，实现教学效果最优化。效果分析本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并让同学模拟天气预报播报员进行练习。另外，在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。教师边导边教，学生边学边练。学生讨论天气与各个行业关系，学生参照书本回答，并探究出天气预报的基本要素，以及这些基本要素所表示的具体内容。延伸对于最新的空气质量指数以及紫外线指数等最新城市天气预报的要素有所了解。

通过这节录像课，我初步了解了完整的教学活动要考虑的几个要素，不能忽略了技能的的专项培养不能缺少相应的教学评价，要考虑活动的修改及调整，教学活动有趣、有水平、有目标，并及时给学生评价或奖励，进而促进教学目标的实现。

我认识到明确教学目的的重要性，不能盲目地授课，要带着教学目的设计教学活动，层次要清楚，同样活动对象也要明确，课堂上还应创设合理的情景，充分发挥学生们自己的能力。

我们教学材料一定要清晰明了，要丰富教学形式，进而吸引学生的注意力和好奇心，本节课通过学生们小组练习或集体回答，提高了活动的实效性。

通过这次录像课我认识到发挥学生在学习中的主体性的重要性，只有发挥学生的主体性，才能实现知识的积极内化，提高教学效率。要让学生小组合作去收集资料，并对学习资料进行归纳整理，然后以演示文稿的形式进行汇报和交流，进而让学生学会自主、合作学习，我也认识到了教学评价的重要性，要强化优点、指出不足和提供建议。这样整节课中学生学习活动有明确的目的、活动效果较理想、活动时间恰当，课堂教学目标完成较好，教学效果和效率较高，提高初中地理课堂教学实效性。教材分析本节课教材从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步体会一些基本的技能和能力。教学安排应能充分发挥学生的创新意识、合作意识、参与意识和情感意识，使学生在一种生动、民主、融洽、快乐的氛围中畅所欲言，成为教学活动的主体，今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。《课程标准》倡导体验、实践、参与和交流的学习方式。教者通过小组合作学习的方式，组织学生开展辩论活动，学生各抒己见，个性得到了充分发挥，照顾到了学生间的个体差异，提高了学生主体参与效率，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。本节课内容的最大特点就是密切联系实际，很好地体现了“学习对于生活有用的地理”的教学理念。从我们熟知的天气现象引入天气的概念，然后通过介绍天气预报来分析天气预报的内容，再结合电视中的天气预报给出的各种天气符号，使学生能够更好地读懂天气预报和利用天气预报。最后以“我们需要洁净的空气”为题，引出了空气质量高低和我们健康的关系，帮助学生树立保护大气环境的意识。选择1．下列叙述中，叙说天气的是（）A.冬冷夏热B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开2．东北风8级用下列哪个符号表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争4.识别下列天气符号，回答⑴－⑵题。⑴表示阴天的是（）⑵表示台风的是（）5.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾6.在卫星云图中，绿色表示（）A.海洋 B.陆地 C.云区 D.天空7.下列天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动，比较妥当的是（）ABCD8.读海口某日天气预报图，说明海口的天气情况是（）A．多云转晴，气温在20到28摄氏度之间B.晴转多云，气温在20到28摄氏度之间C．阴转晴，气温在20到28摄氏度之间D.晴转阴，气温在28摄氏度以上综合读我国部分城市天气预报图，回答下列问题。1、广州的天气是；

2、武汉的天气是；

3、东海风力，风向是．

4、北京的灾害性天气是，造成华北地区这种灾害性天气现象频发的原因很多，既有自然原因，又有人为原因．

下列选项中属于人为原因的是（）A、降水较少，土地干旱沙化B、人类过度垦荒放牧

C、春季干燥多风D、本地区霜冻时间过长

5、哈尔滨出现的天气是，对该城市方面带来不利影响．

教学反思我在本节教学活动中能注重以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，组织学生充分活动，以调动学生学习积极性。体现了“学习对生活有用的地理”的教学理念。只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好,并将地理知识灵活地应用在实际生活中。

为此，我在教学过程中提供了图片、文字、视频等丰富的多媒体教学素材，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。充分利用教材中设计的“活动”，让学生模拟电视天气预报员播报城市天气状况，这样使学生既巩固了本课所学的天气符号，又能较快地理解天气与人类的关系。引导学生争做主持人，在课堂上进行即时的表演，培养了学生读图能力、语言表达能力和实际应用能力。

在教学过程中，学生被多媒体课件所吸引，成为教学活动的主体，使知识问题化、问题活动化、活动趣味化，创造了一种师生互动、生生互动的轻松融洽的教学氛围，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。课标分析根据《地理课程标准》关于总目标的具体描述，结合本章的教材内容，我按知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面将本节课的教学目标细化：一、知识与技能1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法1、通过各种途径感知身边和其他地方的天气现象。2、通过比较、抽象、概括等思维过程，形成天气概念，进而理解天气对人类活动的影响。情感、态度与价值观使学生养成关心天气变化的习惯，顺应自然规律，根据天气变化安排生产生活。根据教学大纲的要求，及本节课在教材中所处的地位和作用，确定本课的重难点为以下内容：1、什么是天气，对