人教版美术四年级上册01教学设计-第5课 节奏的美感 教案2

人教版小学美术四年级上5课时教学设计课题《节奏的美感》学习目标知识与技能：学生能够列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。过程与方法：学生能用绘画或剪纸的形式表现美术中的节奏。情感态度价值观：发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。重点学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。难点学生能够运用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示视频打鼓《老三点》，提出问题：听这鼓声给你什么样的感觉？教师引导学生思考并小结：有非常强烈的节奏感，韵律感。你知道生活中还有哪些节奏吗？引出课题：节奏的美感观察视频，说出鼓声中的节奏感。激发学生兴趣，初步感受节奏的魅力。讲授新课教师讲述引导语：美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。展示图片生活中的节奏之建筑，引导学生观察建筑窗户排列的节奏：重复出现。展示图片生活中的节奏之梯田，引导学生观察田埂排列的节奏：重复出现。展示图片生活中的节奏之陈设，引导学生观察室内陈设排列的节奏：重复出现。展示图片生活中的节奏之艺术品，引导学生观察图案纹饰的节奏：组合反复。展示图片生活中的节奏之艺术品，引导学生观察作品内容的节奏：画面内容秩序排列。找一找：展示图片海南省的黎族春华纹织锦（局部），引导学生观察并提问：图中的节奏是什么？重复相间排列。课堂小结：美术作品中的节奏非常关键。美术作品中两种或多种不同要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。想一想：美术作品中的节奏感可以怎样表现出来呢？展示图片：大小、粗细、曲直、疏密。有规律的重复，是形成节奏感的基本条件之一。层次变化及连续中的停顿也是产生韵律感的重要因素。反复、变化、停顿等如果运用得当不但可以产生鲜明的节奏，而且会呈现出鲜明的韵律感。议一议：展示图片东山揆夷的绘画中的节奏--绿韵（日本画）现代，引导学生观察并提出问题：画家是怎样运用节奏感表现作品的？这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏，生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。展示图片工艺品中的节奏-----青花瓷盘（瓷器）清代：引导学生观察并提出问题：工艺品中的节奏感是怎么表现的？青花瓷是釉下彩瓷，青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。试一试：用绘画或剪纸等方法表现节奏感。展示优秀学生作品：引导学生观察其表现节奏感的方式:相同元素变形重复组成;相同元素重复排列。课堂示范剪纸步骤：折好的彩纸先画图案，剪，后展开完成。图片示例葡萄和桃子的剪制方法。学习建议：可以运用重复或二方连续纹样表现节奏。欣赏优秀作品，寻找灵感。观察生活中的节奏。欣赏观察作者是怎么运用节奏感表现画面的。艺术品是怎么运用节奏表现秩序感的。欣赏观察作者是怎么运用节奏感表现画面的。艺术品是怎么运用节奏表现秩序感的。了解节奏的表现方式。实践练习作业：自选主题，用绘画或剪纸的方法