《踩雨》教学设计

教学设计课题名称 《踩雨》学情分析四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。《踩雨》表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热I情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教学重难点重点：能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》难点：能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》教学策略：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有： 1.即兴法2.旋律模唱法 3.引导探究法。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1.创设情在音乐教学中，雨就是大自然为我们弹奏的一首播放《春雨沙沙》，让学境激趣导要强调音乐的美妙的乐曲，而不同的雨声会使生在《春雨沙沙》的音入情感体验，因此乐曲有不一样的变化，乐中走进教室。从而创我特别注重创下面老师就播放几段不一样的雨设雨中的生活情境，激设情境声，你们仔细听听它们有哪些不发学习兴趣。同？1）节奏游戏我用语言为孩学生用踏步拍手的方式体会歌曲（多媒体出示）子们创设了一节拍，为歌曲不同的乐句选择合（播放歌曲《踩雨》一2新课教授幅优美的画面，适的节奏，然后随乐律动，在节小段。）通过借助多媒体a.导入新课引出了新歌《踩奏律动游戏中熟悉歌曲。课件的演示，使孩子们

雨》2）发声练习在听觉、视觉上都感受学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词，从而打开声音练习到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想发声，为学唱做好铺垫。并指导象能力和语言表达能力学生注意发声的技巧“沙里格b.学唱歌《踩雨》曷描绘沙”要唱得轻巧有弹性。曲孩子们夏日在请学生看歌谱，用一分钟的时间，雨中踩着雨花找出黄颜色的八小节曲谱？请学播放录音，请学生再次玩耍嬉戏的歌生唱口昌看，体会孩聆听范唱曲为了引导学子们欢呼踩雨的快乐心情，无论生完整学唱歌唱得成果如何，都予以肯定及鼓曲，我对学唱过励。程做出了如下老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带安排。歌词学唱，第一遍用‘la’音模再次播放录音，聆听录老师带领学生唱，第二三遍则带上歌词进行学音，请学生轻声随乐哼用轻松、甜美的唱，并逐句引导学生探索演唱时唱。声音有感情地声音的强弱与情感的表现，进而朗读歌词。完整学唱好歌曲。加入即兴发挥身体律动3.巩固练习全班分为两大兴趣是学习音乐的基本动力，是进行练唱，则能提升音组进行练唱，一学生与音乐保持密切联系、享受乐感知力，在节拍的学组唱前两个小音乐、用音乐美化人生的前提。习中加入身体记忆。激节，一组唱后两通过分组演唱的方式，给同学们发活力，活跃课堂的气4小结个小节，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。氛。板书设计《踩雨》4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0|沙0沙0|沙沙沙0|沙0沙0|沙沙沙0|左右左右左右左右左右分层作业设计1讨论歌曲情绪:谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？你能想办法让同学们在现场感受踩