人教版美术五年级上册01 教学设计-第4课 趣味文字 教案1

第4课趣味文字1教学目标1、知识与技能通过分析欣赏,让学生了解趣味文字,发挥想象力设计出新颖独特的趣味文字。2、过程与方法运用所学的趣味文字知识将文字进行变形、装饰、美化,体验设计文字的乐趣。3、情感、态度和价值观通过欣赏设计趣味文字,让学生在生活中发现美、了解美、感悟美,培养学生想象力与表现力,提高学生学习趣味文字的兴趣。2学情分析五年级的学生有丰富的想象力和强烈的表达欲望,他们的观察能力、动手能力、表达能力都相对较强。因此,教学中力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围,引导学生多观察、多想象,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我,从而锻炼和提高学生多方面的能力。3重点难点教学重点了解趣味文字知识,从字体、字意及字的结构入手,进行美化加工,创造出更形象、更生动的趣味文字.教学难点充分发挥想象力,掌握表现技法的基础上,设计趣味文字,激发学生的学习热情和创新求变的思维积极性。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景，牛刀小试说导入首先,我请出了学生们都喜爱的六小龄童,请他与学生对话交流,从而引出孙悟空“七十二变”。第一变由六小龄童扮演的孙悟空舞台形象变成卡通形象,第二变变成黑体美术字“孙悟空”三个字,最后变成孙悟空的趣味文字形象。紧接着我进行提问“现在这个孙悟空他又改变了形象,他是由哪些文字组成的是不是比之前的黑体美术字更有趣呢”这时同学们会争先恐后的举手回答,课堂气氛顿时热烈起来。以孙悟空“七十二变”的游戏方式来激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。顺势我将从而巧妙的引出课题“好,这就是我们今天要学习的《趣味文字》”。本环节设计我力求不落熟套,抓住孙悟空“七十二变”中的“变”字做文章,吸引了孩子们的注意力,形成本课的主线。活动2【讲授】循序渐进，循循诱导说新授我亮出两组文字一组是黑体美术字,一组是趣味文字,并让学生比较左边的黑体美术字和右边的趣味文字哪个更生动更有趣你更喜欢哪一个为什么我综合学生的答案之后总结道“对,因为左边的黑体字字形方方正正,笔画方头方脑,给人规矩、稳重、严肃的感觉。右边的趣味文字根据文字的含义进行了笔画夸张,给人运动的感觉,颜色鲜艳,更好地表现出文字的含义,因此显得活泼生动。”紧接着我又出示学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的标题,让学生怀着兴奋的心情进行分析,充分的调动了学生学习的积极性。通过分析总结出趣味文字的特点形象夸张、生动有趣。水到渠成,我顺利地引出了趣味文字的概念,找到了趣味文字的特点、形成了趣味文字的概念就等于找到了趣味文字王国的大门,学生与老师一起来寻找打开大门的钥匙。接着我出示黑体字的“海”与趣味文字的“海”让学生小组之间进行讨论找出两个“海”字之间的变化,学生们在任务驱动下认真思考,仔细观察,很顺利的自主探究出不同之处,分析出趣味文字的三种主要变化方式笔画变化、装饰变化、色彩变化。请他们用这三种变化做钥匙闯闯第一关,以游戏的方式巩固学生对知识点的掌握。在你来我往的教学互动中,我教会孩子们懂得文字图形设计应从文字的内容、含义出发,巧妙地利用文字的字形结构、笔画,大胆联想,夸张变形,设计出具象与抽象完美结合的作品。为接下来的学习奠定理论基础。活动3【讲授】抽取难题，师生互动解步骤为了激发学生的创作欲望,我先让学生给老师出难题请学生上台在美猴王准备好的百宝箱中现场抽取一个文字,让老师来创作趣味文字。接着我便向学生展示我的“变字大法”。有了前面的理论储备,我开始以学生抽取的这个文字作为范例,教导学生学会从字形和字义两个方面对文字图形设计展开联想的方法,结合趣味文字的三种变化方式对文字进行创意设计,边创作边讲解创作步骤,并提示学生创作中容易出现的问题。教师示范结束以后带领学生一起总结趣味文字的创作步骤。步骤清晰、方法得当,学生很快的掌握了趣味文字的创作方法。活动4【练习】初露锋芒，百花齐放比创意我又请出孙悟空,告诉学生孙悟空也给他们带来了几个难题,请同学们小组选出一位代表上台在百宝箱中抽取难题并请两位同学上台进行设计,让他们来闯闯第二关。抽取之后明确闯关规则,接着学生就可以开始自己的设计,在学生创作时我将巡视辅导,如果有哪组的同学遇到困难我将及时给予帮助与指导。活动5【测试】互评互助，分享成功说评价经过紧张的闯关过程,我在欢乐的气氛中开展本课的评价环节。先请每个小组成员派一位代表,从联想过程、设计方法、作品特点等角度,结合老师的作业要求,介绍本组的作品,互相交流设计心得。并让学生评价其他小组的作品,启发他们还有其他更新颖的创意吗评价时我会教导学生如何评价。接着教师再总结点评,把同学中的好创意、妙手法与全班同学共享。活动6【作业】拓展延伸，联系