五年级下册美术教案带反思

课题：第一课形的：11、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元一。掌握形状2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的，尝试自己动手，121师问：看了这些形状，能给它们归类吗？为什么2、导入课题《形的》1《形的》的特点（学生讨论找规律）师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论师小结：形是构成美术作品的基本元一（点、线、形状、色彩等2、形的分类（知识窗内容几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状3、形的特点（外形和骨式的变化12教学五年级的第一节美术课是“形的，这个课程的目的是让学生了解形的概念感受不同的形状所呈现出来的之后充分展开想象采用不同的形式，。都几乎一样学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达。在五年级第一课“形的”作业完成后，我通过实物投影展示了全班绝大业的评价还带有感彩，比如某个学生在平时成绩不太好，而这次他的美术作业完成的不错，也不过会得到的好评，反而有些不以为然的感觉。，对于第一个方面需要进一步的引导让学生更准确的理解好作品的评价标准，知道如何正确的理解和评价美术作业的优劣。而对于第二个方面还，课题：第二课：12、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的，尝试自己动手，进行雕121师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论3、制作步骤（教师示范1教学本节课是建立描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。在教学中，我打破的规定，联系学生生活的现，这节课更棒别小看这些小小的基本形体他们可设计造型的基础通过大家的们在课堂上,自由表达，放胆想、放胆做、放胆创。培养学生的思维能力、创造能力和完善与个性让学生真正成为学习的主体充受美术学习的快乐。观察分析能力和学习初步学习了简单物体结构的表现方法。加深了对物体基本形体组合的理解，并懂得了迁移。课题：第三课：11111、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论3、制作步骤（教师示范123教学课题：第四课：21、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写11123教学课题：第五课：211、欣赏一组（感受照相取景22、如何用线条表现静物？（学生讨论3在画纸上定好写生对象位置（高和宽教学画好一幅画，经过细心观察后的构图是关键，画的在形象真，没有一个好的构空间前后层次感时，有一部分同学感强，很快能表现出来，但还有部分同学。有非常大的帮助问题是美术学习中的一点，今后要在平时训练中不断。：212、培养学生对大自然的人文之情，提高想象力、表现力、创造力。1（一）导入，体验色1、创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上的心情感受2⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、、悲伤、欢乐心情的色彩（喜怒哀乐（二）12（三）11、回家后可以对父亲、母亲、、、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同层以及男女差异之间的表情差异。教学、而对表现哀愁的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变从猜表情到看眼神猜表情；从、讲一讲、贴一贴到读一读；从色彩感知到、课题：第七课：11、引导学生欣赏等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱1（一）（二）1、欣赏中的范例睛呈三角形，暴出。这件为揭开三星堆文化提供了历史。《北方多闻：中国雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示的尊严与不可23、请几位同学特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、、哭泣等各种表情。41教学乐趣，将童稚活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐有人说“是学生学习的真正动力这话不错只有当激发学生的，的脸，揭开一次要变出一种表情，看谁变的又快又好，完成的出色就一颗小：221（一）"一人有一个，有几个？准确一计算，只有十二个。"学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"（二）（23、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，抓住他们的外形特教学来，的参与热情也很高，从而引出十二生肖是指哪十二种动物？授，先展示课前收集的一些精美的古肖作品，一一呈现在学生的眼到生肖文化的，从而发展学生热爱中国的传统文化。在欣赏完古肖作品课题：第九课：2了解山水画几种常见的表现方法，激发学生传统民族文化的热爱。1第一激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习。23山水画画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、引导学生观察画面，思考A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E如何表现F4《游春图》这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷这幅作品在关系的处水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"水墨交融的笔墨。6AB披麻皴C斧劈皴D质地、纹理和空间感。皴法笔墨技巧高度发展的体现。上疏下密，皴出阴阳，最忌平头，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，7点。最后点苔第一完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。第二1、欣赏及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作222、利用网络欣赏的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。教学课题：第十课风的：212311 。中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将曾利用风筝进量时曾利2000多年了。。器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。也有人说"风筝"这名字于五代，系。如"武林日事"中记有"少年郎竞放纸鸯，以相，相牵剪截，以线绝者为负"；北宋的"上河图"和的"百子图"中也都有放风筝的场面明朝画家写过很多与风筝有关的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。那能更驻游春马，闲看儿童断线时。"到了清朝，玩风筝更盛。慈禧叫大监跑到找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。现在故宫里还藏从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是、、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业形势的影响下，中国的玩具风筝在那里最后在由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。人类最早的飞行器的风筝和火箭。"（五）引导学生说说风筝的：中国风筝的：掌握之中。"可见玩风筝之妙趣。中国风筝的很多。斗风筝：宋朝已有"以相……线绝者为负。"后己失传，现只有、"：的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙，使其在空中盘旋，谓之"打盘儿"。通过也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。近代的双线风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。4、欣赏风筝的引导学生欣赏风筝的，从风筝的造型，色彩等方面进行描述7、引导学生学习中的技法点击先将竹条绑扎成"十"五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和教学《风的》是一节美术制作课，启发学生制作出风力玩具。课始，在启发学生想可以制作哪些风力玩具之后，教室里顿时炸了锅“可以做风筝“可以甚至有的孩子踊跃的说也受到了，看着孩子们饱满的热情，也想参与到他们中间，跟他们一齐来制我来帮绳子”孩子边说边从位取出一捆绳子。我按照他的“吩咐”将风筝听了我的话，他坚定的说“2008年要举办奥运会，这是大好事，在风运标志—五环画在了上面，又在四周装饰了奥运，注上了“2008，欢迎？“课题：第十一课：112教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物及实物（一）1、多欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、（二）1、作品让学生通过教学多开展自评、互评与师评活23、通过微观世界的观察与描绘有何收获？六、教学与拓展现许多抽象作品，描绘出的微观世界画幅。教学《在教学之前我做了大量的课前谁备通过让学生微观世界的片，把学生带入到微观世界之中，激发学生的学习。以微观世界的画面，大量的资料，情景创设，亲身体验，观察比较等来激发学生学习的积极性，让《，生能够积极大胆的进行表现。但个别创作的学生鼓励他，让他多看，课题：第十二课：31211（；2现在都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不，我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作，下一节在现有"光源"的基础上，完成整体设计方案，希望能收集的材料，结合"光源"，212现在请根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案结合学生方案，教师加以引导，师生共同探究小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等（备注：参考方案，见学生图例）31（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的体现，它结合了图象、文字，2现在请根据设计稿（小组合作结合第一节课已经制作好的"光源优点，不足，并给以鼓励。利然而这也是一个与优胜劣汰的时代我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们走在时代的前端，世界！教学以活跃课堂气氛，调动学生的学习，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和比一生们的思维和求知，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一课题：第十三课：11、Windows2、"、粘贴"命令和对称图案的关系1Windows1、演示导入：运用中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的。师归纳小结，引出"、粘贴"命令。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、"选项。67。(2)的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、等处理后再组合成新画面。12、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或，作封面教学程的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起课题：第十四课：21、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个2、根据，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料31、当地旅游资源的表现（图、文资料2教具学具 当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资2教师出示旅游风景区、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。▲学生回答：旅游线路图可利用旅游、旅游地图绘制（图、文资料介绍▲旅游宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景教学学都要让学生获取知识的琼浆，还要在行为习惯、品德修养上强化训练,让心灵美与艺术美恰当地融合。在教学《旅游节》这一，我不光要让学生掌握旅游传统的美术课堂，学生只是的者，谈不上和谁去“。在这节课中我着力营造“师生”和“生生”的教学氛围，让学生谈谈自己对旅及路线设计，通过，学生们各抒己见，共同商量，安排了一条条科学合理的课题：第十五课：21《牡丹亭》 有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应壁画。殿3四、完成布景之后请演一演，乐一乐。教学课题：第十六课珍爱国宝--：112教具学具：、（一）1、幻灯