2022年宣城宁国市事业单位笔试试卷及答案中学教师岗

第页\o"2022年苏州市市属事业单位考试试卷及答案.pdf"2022年宣城宁国市事业单位招聘笔试试卷及答案（中学教师岗)毕业院校：姓名:考场号：准考证号:请遵守考场纪律，严肃考风考纪，杜绝考试作弊行为一、单选题（错选、多选不得分)1.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。(1分)A、内化B、行为C、实行D、反馈答案：A解析：【名师点评】本题的考点是态度和品德形成过程的三个阶段，三个阶段对外部思想的接受程度逐渐加深，这里要求掌握每一阶段名词的定义以及其特点。2.形式教育论的倡导者是（）。(1分)A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞答案：B解析：英国教育家洛克往往被认为是形式教育论的倡导者。他说：“要使所有的人都成为深奥的数学家，并无必要，我只认为研究数学一定会使人获得推理的方法，当他们有机会时，就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”这一论点被奉为形式教育的圭臬。洛克在《关于理解的指导》(1706)中，发挥的是他的一些形式教育的思想。故正确答案为B。3.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。(1分)A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性答案：B解析：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。4.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。(1分)A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法答案：B解析：教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。5.真正为课程论建立心理学基础的是（）。(1分)A、克伯屈B、赫尔巴特C、杜威D、冯特答案：B解析：教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，但真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特。赫尔巴特从统觉心理学出发，对于课程进行多方面的探讨，从兴趣出发提出并论证了课程结构，从观念的运动说明学生获取知识的过程，从新旧观念的联系探讨教材的安排顺序，甚至从学生心理活动的连续性质疑分科课程的合理性。故正确答案为B。6.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）(1分)A、初一B、初二C、初三D、高一答案：B解析：答案为B。初二是品德发展的关键期。7.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上，这说明小刘的（）(1分)A、注意广度大B、注意稳定性强C、注意分配性好D、注意转移快答案：D解析：把注意从一个对象上转移到另一个对象上，这是注意的转移。8.用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（）。(1分)A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、赫尔巴特答案：C解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克：主义理论为指导编写《教育学》的目标。他的《教育学》是在总结十月社会主义革命后30年来教育正反经验的基础上写出来的，也是凯洛夫教育思想的集中反映，曾在苏联教育事业上起过积极作用，主要是对赫尔巴特等传统教育学进行了批判、继承、发展。故正确答案为C。9.以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。(1分)A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则答案：A解析：【名师点评】“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”和启发性原则在本质上是一致的。故正确答案为A。10.下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（）。(1分)A、计算机辅助教学B、程序教学C、掌握学习D、合作学习答案：D解析：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。(3)引入有序的结构化的教学材料，供学生操练和练习。(4)容许学生以自己的速度向前学。比较经典的个别化教学策略有程序教学、计算机辅助教学和掌握学习等，即选项A、B、C均属于个别化教学模式。选项A计算机辅助教学(C0mputerassistedinstructi0n，简称CAI)指将计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。选项B程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空、选择答案或解决问题，对问题或表述作出反应。在每一个反应之后出现及时反馈，学生能以自己的速度进行学习。选项C掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80％一90％的评价项目)。只有选项D合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习是以学生为中心的教学策略，不属于个别化教学策略，因此本题的正确答案为D。11.马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。(1分)A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则答案：D解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。人都是有自尊心、自觉能动性和荣誉感的。只有人格和能力受到尊重信任，其主动性、积极性和创造性才能充分发挥。在社会主义条件下，每个人的权利和能力都应得到尊重。对于发展中的青少年来说，教师更应该关爱和尊重他们。但尊重学生并不意味着应放松对学生的要求而娇宠护短、溺爱学生。相反，教师应严格要求学生，这包含了对学生未来发展的高度信赖，真正体现了对学生的尊重。苏联教育家马卡连柯也说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”故正确答案为D。12.政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权力，还决定着（）。(1分)A、教育年龄B、教育目的C、教育年限D、学校教育答案：B解析：政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的性质，即决定着受教育者的思想政治方向和为谁服务的问题。这种制约作用主要表现在：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。13.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。(1分)A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：见班主任的领导方式。14.教师的专业化尝试是从（）开始的。(1分)A、15世纪B、16世纪C、17世纪D、18世纪答案：C解析：【名师点评】教师作为一种专门的职业是以17世纪捷克大教育家夸美纽斯提出班级授课制思想为标志的。17世纪以前的欧洲，儿童教育由起初的家庭成员或教会神职人员逐渐改由教师承担，最早作为教师职业的小学教师出现。但类似于行会“私密”性的工作，重视技艺的传授，不需要专门训练。17世纪时，基森大学的两位教授最早提出了“教师专业化”的概念，但还没有就其内涵做出明确的阐发。故正确答案为C。15.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于（）。(1分)A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习答案：C解析：本题旨在考查知识学习的类型。下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习；上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习；并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习；相关类属学习是属于下位学习。16.决定教育性质的根本因素是（）。(1分)A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术答案：B解析：生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。故正确答案为B。@jin17.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。(1分)A、刺激的分化B、刺激的泛化C、条件反射D、记忆术策略答案：B解析：刺激分化：是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。刺激泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应，这样的现象即刺激的泛化。条件反射是中性刺激和无条件刺激反复结合后，具有了诱发原来仅受无条件刺激制约的无条件反应的某些力量而变成了条件刺激，单独呈现条件刺激能引起的反射则叫作条件反射。记忆术策略是学习策略中精细加工策略的一种，用来提高记忆效果。本题中，“银”与“很”是相似的刺激，留学生把“银”与“很”都认作“很”，是一种刺激的泛化现象，因此本题的正确答案为B。18.课程的组织耐式或设计课程的种类指的是（）。(1分)A、课程类型B、教学计划C、课程标准D、教科书答案：A解析：将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程的种类。19.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）(1分)A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应答案：A解析：在经典性条件反射作用中，刚开始是狗一看到食物就分泌唾液,这时食物是无条件刺激，分泌唾液是无条件反应。狗每次进食之前发出铃声，这时铃声是中性刺激,一段时间以后，狗不见到食物，只听到铃声就会分泌唾液，这时铃声从中性刺激变成了条件刺激，分泌唾液成为条件反应。因此选A项。20.正确的健康概念应指（）。(1分)A、没有疾病B、身体壮实C、不但躯体健康而且心理健康D、心理素质高答案：C解析：健康指的是有机体的一种机能状态，一般指机能正常，没有缺陷和疾病。世界卫生组织(WH0)指出健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。21.先行组织者教学技术常用于（）(1分)A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、程序教学答案：B解析：先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习。22.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。(1分)A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。23.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的（）。(1分)A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈答案：A解析：答案为A。在学习中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。24.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。(1分)A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论答案：B解析：过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论。25.教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，是运用了哪种精加工策略（）(1分)A、记忆术B、做笔记C、生成性学习D、提问答案：A解析：题干讲述的是记忆术中的“谐音联想法”。26.学校生活中最为主要的组成部分是（）。(1分)A、师生的交互作用B、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响答案：A解析：教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异。故正确答案为A。27.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的—的认识。（）(1分)A、神话起源说B、生物起源说C、劳动起源说D、心理起源说答案：B解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说，该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能。其主要观点是：(1)教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；(2)人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；(3)教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。28.布鲁纳在教学上提倡（）。(1分)A、指导法B、讨论法C、发现法D、接受法答案：C解析：布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。29.用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）(1分)A、皮亚杰B、科尔伯格C、班杜拉D、奥苏贝尔答案：B解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用道德两难故事法对儿童的道德发展的阶段及特点进行研究。30.布鲁纳认为学习的实质是（）(1分)A、形成条件反射B、形成整体完形C、同化D、主动形成认知结构答案：D解析：布鲁纳认为，学习是学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。其实质在于主动形成认知结构。31.个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（）(1分)A、从众B、依从C、顺从D、服从答案：A解析：从众、依从或顺从、服从是社会影响的三种形式，其程度有差异,注意区分。32.被称为“教育心理学之父”的是（）。(1分)A、布鲁纳B、桑代克C、柏拉图D、陆志伟答案：B解析：桑代克的《教育心理学》奠定了西方教育心理学的基础，桑代克因此被称为教育心理学的奠基人。33.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。(1分)A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要答案：A解析：自我实现的需要包括两方面的含义即完整而丰满的人性的实现及个人潜能或特性的实现。34.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。(1分)A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B解析：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。35.下列属于学习现象的是（）(1分)A、老鼠打洞B、吃酸的东西会流唾液C、儿童模仿电影中的人物D、蜘蛛织网答案：C解析：A、B、D项都是本能活动。36.教育心理学属于（）。(1分)A、自然科学B、社会科学C、自然科学和社会科学双重性质的科学D、哲学答案：C解析：答案为C。教育心理学学科性质属于应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，是自然科学和社会科学双重性质的科学。37.师德的灵魂是（）(1分)A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平答案：A解析：关爱学生是师德的灵魂。38.课程内容的活动取向特别注重（）。(1分)A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的答案：B解析：活动取向是要发挥学生在学习中的主动性，加强课程与生活实际的联系。39.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。(1分)A、能力B、努力C、任务D、运气答案：A解析：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。40.个体运用所获得的知识解决实际问题是属于学习过程的（）(1分)A、理解阶段B、获得阶段C、保持阶段D、知识提取阶段答案：D解析：本题是对陈述性知识学习过程三个阶段特征的考査，题目所述是知识提取阶段的特征。41.把集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。(1分)A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：【名师点评】平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故正确答案为C。42.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）(1分)A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移答案：D解析：“温故而知新”体现的是先前学习对后继学习的促进作用，所以是顺向正迁移。43.一个班集体成功的重要标志是（）(1分)A、积极的课堂气氛B、良好的班级人际关系C、一致的群体规范D、很强的群体凝聚力答案：D解析：群体凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要标志，凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。44.服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。(1分)A、前习俗B、习俗C、后习俗D、超越习俗答案：A45.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调（）。(1分)A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合答案：B解析：孔子很强调学习与思考相结合，他说“学而不思则惘，思而不学则殆”。46.教材的主体部分是（）。(1分)A、教科书和参考书B、教科书和讲义C、讲授提纲和讲义D、参考书和讲义答案：B解析：教材是教师和学生进行教学活动所依据的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分。47.在儿童发展观中，柏拉图、基督教的“原罪说”等主张是（）。(1分)A、主观能动性B、辐合论C、遗传决定论D、环境决定论答案：C解析：【名师点评】遗传决定论认为认知发展由先天的遗传因素所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程。环境决定论认为人类的身心特征、民族特征、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境特别是气候条件支配。辐合论认为心理的发展是其内在品质与外在环境合并发展的结果。基督教主张原罪说，即是说任何人天生即是有罪的，他们的罪先天地来自其祖先，主张的是遗传决定论。故正确答案为C。48.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。(1分)A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑答案：D解析：答案为D。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。表现为随着考试临近，心情极度紧张。49.皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。(1分)A、10B、9C、12D、18答案：A解析：皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，10岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德，10岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。50.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）。(1分)A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、因材施教原则答案：C解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是：学生如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。这正是孔子的启发教学思想。故正确答案为C。51.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。(1分)A、准备律B、刺激律C、失败一成功律D、成功一成功律答案：A解析：【名师点评】本题所考查的知识点是桑代克的学习理论中关于学习的基本规律，难度不大，需要考生识记。52.下面所列举的迁移种类领域中，（）是错误的。(1分)A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移答案：D解析：迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。选项D中气质是个体先天形成的，不属于学习的范畴，因此也不存在迁移问题。53.问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性、认知性和（）。(1分)A、序列性B、针对性C、方向性D、实在性答案：A解析：【名师点评】问题解决的目的性，是指它总是要达到某个特定的目标状态。认知性，是指问题解决是通过内在的心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列主动的认知操作而进行的。自动化的操作如走路、穿衣等虽然也有一定的目的性，但不能称为问题解决。序列性，是指问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作。54.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（）(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的,说明其已经获得了客体永久性。所以其思维发展至少处于感知运动阶段。55.教学是由（）两方面活动组成的。(1分)A、听课和考试B、讲和背C、教和学D、记和练答案：C解析：【名师点评】国内相当部分教学论著中为教学所下的定义，比较有代表性的论述例如：“一方面，教学包括着教师的活动，也就是教；另一方面，又包括着学生的活动，也就是学。教和学是教学相互联系的两个方面，而且是教学不可缺少的两个方面。”故正确答案为C。56.()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。(1分)A、生成性学习B、组织策略C、主题纲要法D、符号纲要法答案：A解析：本题考查的是生成性学习的概念。57.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。(1分)A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则答案：C58.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。(1分)A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受答案：B解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。59.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）(1分)A、个案法B、调查法C、测验法D、观察法答案：A解析：对单独个体进行深人研究的方法属于个案法。60.教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了（）(1分)A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略答案：B解析：本题运用了生成学习法，它是精加工策略的一种。61.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）(1分)A、隐私权B、人身权C、名誉权D、荣誉权答案：B解析：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。62.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（）(1分)A、同伴关系B、师生关系C、交往关系D、—般关系答案：A解析：年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就构成了儿童的同伴关系。63.短时记忆的信息进入长时记忆的关键是（）(1分)A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：A解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中電现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。进入短时记忆的信息一部分经过复述可以及时进入长时记忆，另一部分没有经过复述就慢慢消退了。64.高级神经活动的基本过程是（）(1分)A、兴奋—消退过程B、抑制—分化过程C、消退—抑制过程D、兴奋—抑制过程答案：D解析：神经活动的基本过程是兴奋和抑制。65.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。(1分)A、评价作用B、选拔作用C、决定作用D、主导作用答案：A解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：(1)教育目的的导向作用；(2)教育目的的激励作用；(3)教育目的的评价作用。66.态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（）。(1分)A、策略成分B、品德成分C、意志成分D、行为成分答案：D解析：【名师点评】态度的结构主要包括了三种成分：认知成分、情感成分和行为成分。67.人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）(1分)A、注意B、知觉C、想象D、观察答案：A解析：本题考查注意的含义。68.教师职业道德的核心是（）。(1分)A、教师对教育事业的忠诚B、热爱学生C、教师自身的道德修养D、教师的责任心答案：B解析：教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。69.对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）(1分)A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化答案：D解析：给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。70.短时记忆的容量是（）(1分)A、3~6个组块B、5~9个组块C、6~8个组块D、7个组块答案：B解析：本题考查短时记忆的容量。短时记忆容量是7±2个组块，就是5~9个组块。71.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。(1分)A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、记忆策略答案：B解析：学生对自己认知过程的认知策略称为元认知策略。72.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。(1分)A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价答案：D解析：总结性评价又称终结性评价。73.创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。(1分)A、锻炼法B、陶冶法C、鼓励法D、示范法答案：B解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。74.在西方，被公认的教育心理学奠基人是（）。(1分)A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德答案：B解析：答案为B。桑代克的《教育心理学》奠定了西方教育心理学的基础，桑代克因此被称为教育心理学的奠基人。75.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。(1分)A、教育方针B、教育目的C、教学目标D、培养目标答案：D解析：教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点。制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。各级各类教育是为了满足社会各行各业、各个层次对人才的需求和不同年龄层次的受教育者的发展需求而创建的，因此，较之于一般意义的教育目的，培养目标具有明确的特指性，它们之间是一般与特殊、共性与个性的关系。故正确答案为D。76.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）(1分)A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚答案：B解析：减少批评即消除不愉快刺激从而增加行为出现的概率,是负强化的实例。77.教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）(1分)A、需要层次理论B、强化理论C、自我效能感理论D、成就动机理论答案：B解析：通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实本质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应，受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强化理论。78.根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败责任归因，属于稳定的内在的不可控归因?（）(1分)A、运气好坏B、能力高低C、身体状况D、外界环境答案：B解析：选项A运气好坏，不属于个体的自我状态，易变，个体自身又没办法左右，所以属于外在的不稳定的不可控归因；选项B能力高低，属于个体的自我部分，且一旦成年后稳定，也不是个体想变化就可以变化的，所以属于内在的稳定的不可控归因；选项c身体状况，属于个体的自我部分，容易有变化，不稳定，身体状态的好坏也不是个体自己可以控制的，所以属于内在的不稳定的不可控的归因；选项D外界环境，不属于自我部分，容易发生变化，且个体自身不可以左右，所以属于外在的不稳定的不可控的归因。因此本题的正确答案为B。79.当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。(1分)A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注课程答案：B解析：选项A关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”等等。因而这些新手型教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新手型教师则可能想方设法控制学生。因为，教师都想成为一个良好的课堂管理者。选项B关注情境阶段：当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。选项D关注学生阶段：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。因此本题的正确答案为B。80.通常在教学过程中实施的评价是指（）。(1分)A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价答案：A解析：本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据教学评价材料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此本题的正确答案为A。81.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。(1分)A、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书答案：B解析：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。82.态度不包含以下哪种结构成分?（）(1分)A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分答案：C解析：态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。因此本题的正确答案为C。83.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉子等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。(1分)A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法答案：B解析：答案为B。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。84.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。(1分)A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者答案：C解析：人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。他认为,教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。85.“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。(1分)A、反思性教学B、微格教学C、专门训练D、观摩研讨答案：A解析：本题考查对教师成长与发展基本途径的理解与辨析。选项A反思性教学：对教学经验的反思，又称反思性实践，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么它的发展将大受限制。选项B微格教学指以少数学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试做小型的课程教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新手型教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学使教师分析自己的教学行为更加直接和深入，增强了改进教学的针对性，因而往往比正规课程教学的经验更有效。选项C专门训练：为促进新教师的成长而进行的专门化训练。有人曾经将某些“有效的教学策略”教给教师，其中的关键程序有：(1)每天进行回顾；(2)有意义地呈现新材料；(3)有效地指导课堂作业；(4)布置家庭作业；(5)每周、每月都进行回顾。选项D观摩研讨：课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的地观摩，非组织化观摩则没有这些特征。一般来说，为培养提高新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩，也可以观看优秀教师的教学录像，而非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。因此本题的正确的答案为A。86.依法执教的重点是（）(1分)A、教育法学教育和研究B、教育法律的遵守C、各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D、教育立法答案：C解析：依法执教的重点是各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。87.未成年人享有（），国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的（）。(1分)A、学习权B、受教育权C、集会权D、人身权答案：B解析：见《中华人民共和国未成年人保护法》第三条。88.交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。(1