苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计

第页共页苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计第五单元确定位置教材分析^p：本单元教学用方向和间隔确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开场了。一年级用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。如×在×的上面、×的右边是×。二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描绘物体所在的位置。如×的正北方有×，×在×的东北方向。这些表示和描绘只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和间隔结合起来，准确地描绘物体所在的位置。全单元编排三道例题，详细安排见下表：例1用方向和间隔表示位置的知识例3描绘行走的道路从方向与间隔两个方面确定物体所在的位置，要联络已有的认识方向的经历，教学一些新的方向词语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法，以及比例尺的知识。由于涉及的知识技能比拟多，教学可能会有一定难度。但学生能进一步理解方向、体会间隔，有利于开展空间观念。他们综合应用数学知识、技能解决问题，相应的才能会有明显的进步。教学目的：1.学生在详细情境中初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕的含义，掌握用方向和间隔确定物体位置的方法。2．在用方向和间隔确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察才能、识图才能和有条理地进展表达的才能，开展空间观念。3.能根据给定的方向和间隔在平面图上确定物体的位置或描绘简单的行走道路。4.积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联络，拓展知识视野，激发学习兴趣。教学重、难点：初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，能根据给定方向和间隔在平面图上确定物体的位置或描绘简单行走道路。课时安排：3课时第一课时：用方向和间隔确定位置〔1〕教学内容：教材第50页的例1，第51页的“练一练”，完成练习九第1～3题。教学目的：1.在详细情境中初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕的含义，会用方向和间隔描绘物体的位置，初步感受用方向和间隔确定物体位置的科学性。2.经历用方向和间隔描绘物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进展表达的`才能，开展空间观念。3.进一步体验数学与生活的亲密联络，增强用数学的目光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。教学重点：初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法，能根据给定方向和间隔在平面图上确定物体的位置。教学难点：确定物体位置的方向。教学资：课件、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、情境导入1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？〔东南西北，第几排第几个，数对等〕2.假如一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比方在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。二、互动新授1.用方向描绘物体的位置。〔1〕教学北偏东〔西〕、南偏东〔西〕①出示第50页例1的情境图。提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？学生用学过的东北、西北来描绘灯塔1和灯塔2的位置。引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。②拓展：请同学们想一想，东南、西南