精选医院感染防控基本原则资料课件

精选医院感染防控基本原则资料36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生精选医院感染防控基本原则资料精选医院感染防控基本原则资料36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医院感染防控基本原则6/29/2019内容提要医务人员手卫生多重耐药菌感染防控三种导管相关感染防控外科手术部位感染防控医院感染暴发报告与处置医疗废物管理职业暴露报告与处置预习在学生学习过程中有着不可低估的作用。因此，大多数教师都在布置学生课前预习，学生也知道课前要先预习，但我们通过调查却发现，农村小学生在预习方面存在着一系列的问题。本文就当前农村小学语文课前预习存在的问题及对策进行探讨。一、当前农村小学生语文课前预习存在的问题（一）教师对课前预习认识不足，以致随意性大部分教师学生预习认识肤浅，认为预习就是熟悉内容、认识生字而已，而对在预习活动中培养自学能力，形成良好学习习惯等方面的作用不甚了了，所以对“课前预习”的深度、难度和要求大打折扣，以至于布置预习随意性大。（二）教师缺乏预习指导，以致学生预习目标不明不少教师布置预习时对预习的具体目标，完成的具体任务和如何去做都不做相应的指导，使学生对这样的作业一头雾水，同时许多学生认为老师明天还要讲，上课注意听就行了，因此，预习马马虎虎。（三）教师缺少有效检查与激励，以致预习形同虚设很多时候，教师对学生的预习情况未作检查，缺乏对学生预习过程的关注，做得好的没有及时表扬与激励，不好的没有纠正和帮助，因此，学生自学的实效没有得到有效反馈，学生积极性也很难激发。（四）家长重视不够，以致缺乏家庭监督课前预习作业许多情况下是要在家庭中完成的。不少家长只知道孩子有作业，但作业内容不清楚；更有不少学生是留守儿童，双亲都外出，只有爷爷奶奶。这样疏于督导，使孩子的预习浮光掠影。二、农村小学生语文课前预习的对策叶圣陶先生说：“要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可”。预习是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力；是学生在教师指导下有目的的自学活动。因此，教师应该对学生的预习进行科学的指导，逐步形成良好的读书习惯和自学能力。（一）教师应深刻认识预习对学生发展的作用预习是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。它在学习整个过程中有着不可低估的作用。首先，有助于培养学生的自学能力和良好的学习习惯。学生在预习中要朗读课文，使用工具书，对课文内容进行思考，这种活动既要动手又要动脑，是学生将学习方法的独立运用、巩固熟练甚至是创新方法的过程。所以在这个过程中，学生的自学能力会不断提高，也会在每一次的坚持中形成习惯，从而为终身学习打下基础。第二，利于突出重点，提高教学效率。经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。第三，有助于学生的个性化阅读。《语文课程标准》指出:“阅读是个性化的行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要真是学生独特的感受、体验和乐趣——”课前预习是语文教教学过程中实现这一目标的重要途径之一。（二）加强预习方法的指导学生的预习，教师的指导显得非常必要，要恰到好处地“扶”一把，体现一个“导”字。让学生明确预习的内容和目标。教师在布置预习前应该先深入备课，结合精心设计预习内容，让学生明白在预习中要做什么，达到什么要求。比如：教学《飞向蓝天的恐龙》一文，可以布置这样的预习练习：（1）借助字词典，学会课文中生字词，理解课文中的生词。认真写一遍生字，做到正确、美观。（2）想想这篇课文写的是什么？（3）根据课文想象恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，再用自己的话有条理地说一说。（4）收集与恐龙有关的资料，对恐龙有所了解。教给学生预习的方法。指导学生在认真阅读课文的基础上，标出课文的自然段，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料。指导学生在读的过程中用简洁的文字给课文加批注等等。?在教师的指导下的预习，既提高了能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。要循序渐进，从课内走向课外。在指导之初，教师可将预习放在课内，让学生在课堂内按要求、按步骤完成预习任务。在学生习得基本方法后，再将预习工作放到课外，尝试独立完成。要让预习形式多样化。在平时的教学过程中，教师一定要注意创新预习方法，让预习形式多样化，将知识性与趣味性融合起来。故事性强的课文，教师可要求学生熟读课文，搜集相关资料，准备举行故事会。常识性的课文，涉及到自然科学知识，不易弄明白，教师可以指导学生动手演示。这样一方面可以提高学生预习兴趣，又加深了对课文内容的理解。持之以恒，努力培养预习习惯。为了让预习真正成为学生学习的一种习惯，老师要坚持要求和指导，而且定期对学生进行预习习惯评价，让学生能持之以恒，慢慢养成预习的良好习惯。（三）预习检查要落到实处预习光有布置不行，教师必须加强检查。检查学生预习情况的时间一般应安排在学习新课文之前的几分钟，可以通过提问或抽查的方式进行。此外，教师还要明确赏罚制度，对预习态度好的学生多加表扬，对不自觉预习的学生也要有适当的惩罚。还可以定期对学生的预习情况加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步激发他们的预习兴趣。（四）加强家长的配合家长的配合是学生预习能力和习惯养成的重要保障。因此，教师要将预习的重要性以及如何培养学生预习能力和习惯的方法等与家长作交流和沟通，让家长做好支持与督促作用。同时，要对学生尤其是留守儿童给予更多的关心和帮助，多进行鼓励、表扬，树立信心，坚定决心，使之在没有家长的督促下也能顺利开展预习。总之，教师要认识到课前预习不仅是培养良好的学习习惯的途径，更是为学生的终身学习打下坚实基础的有效措施。所以，教师应将课前预习作为一项长期工作来抓，需要坚持不懈来抓。因为小学生追求新奇的心理特点，决定了教师在美术课堂教学中要根据小学生的这一心理特点来创设并预设精彩的课堂氛围，活跃课堂气氛，提高小学生的学习积极性，并发挥小学生的创造力，培养他们良好的学习情趣和品质。例如可通过对教室的环境布局、给学生讲述生动有趣的故事、采用游戏教学和创设音乐氛围及积极向上的评价等等方面和方法进行启发小学生的思维能力，激发他们的学习热情，进而培养小学生的感悟能力、审美能力和创造能力。一、通过优美的环境布局来激发小学生的学习积极性美术教师要通过优美的环境布局来激发小学生的学习积极性，要做到这一点并不难，因为美术教学实质是艺术生活的再现，要把生活中的美展现在学生的美术课堂环境中，会收到意想不到的效果。如教师在教授《剪窗花》一课时，首先要下工夫在课下剪出很多颜色艳丽夺目且图案精致、新奇的作品来，在上课前把这些图案贴在窗户上或是教室的展示栏内，在同学们步入教室的一刹那感受到美术课与其他课的不同，同学们在艺术氛围的感召下学习兴趣和求知欲、好奇心被激发出来，自己会情不自禁地要求教师把窗花的剪制方法教给自己，教师试想一下，同学们在这样的知识渴求下怎能不出色地学好这一课呢？教师这时要及时利用这一有利教学契机，手把手地向同学们展示并告诉同学们窗花的剪制过程。首先告诉同学们窗花是民间的传统工艺，是劳动人民智慧的体现，窗花图案也是千变万化的，它通过人们灵巧的双手会创造出不计其数的从简到繁的各种图案来，所以同学们要好好地认真地学好这一课，同时也能丰富自己的生活并培养自己在动手方面能力。二、通过讲述生动有趣的故事来激发小学生的学习积极性每个孩子在很小的时候都会在妈妈故事的熏陶下幸福地成长，当然在进入学校后学生同样会产生这样的故事依恋心理，教师要抓住并分析小学生的这一心理特点，在美术课堂教学中通过给同学们讲述精彩的故事，当然是在美术课程内容的要求中恰当地插入故事来激发他们的学习积极性和学习兴趣，这样同学们既在故事的启发下学会了做人的道理，又从故事的启发和联想中学到了美术知识。三、通过游戏教学方法来激发小学生的学习积极性要改变美术课堂教学陈旧的教学方式，为同学们创设活跃的课堂氛围还要通过游戏教学法来完成和实现活跃课堂气氛的转变。例如在教学《认识小动物》一课时，教师首先让同学们把自己看到过的小动物在纸上一一画出来，并涂上颜色，由于小动物是同学们平时都很喜欢并注意观察和认识的事物，所以对小动物的神态在自己脑海中的样子印象都很深刻，所以都很轻松自如并认真地画了出来，结果是同学们画出的小动物样子都憨态可掬、栩栩如生，并都涂上了各种颜色。同学们似乎一下子又回到了童年的游戏中，兴致勃勃地完成了老师的教学任务。这样的教学过程虽然少了教师的许多讲解，但却还原了孩子们的童真，使他们不仅在游戏中回归了自我，而且在游戏中进行了动脑动手的实践和操作，通过这种游戏式的教学方法可培养孩子们的动手动脑和创新思维能力。所以，教师要把课堂教学回归到生活，回归到自然，孩子们的接受能力和理解能力会在这个过程中得到提高。四、通过优美动听的音乐来创设美术课堂教学情境美术与音乐的艺术真谛是相通的，不同的是美术教学要通过动手和动脑的训练来培养学生的美感，同时深入掌握线条和色彩、光线的运用能力。而音乐则是听力和乐感的训练，使学生听觉上得到心灵的升华。但两者都属于艺术的范畴，都会使人产生美的联想和得到美的感受。如果把美术与音乐二者恰当地结合起来，在美术课堂教学中插入音乐的元素，学生在优美欢快的音乐中作画，起到的教学效果会可想而知的。五、通过对学生作品的积极评价来创设学习情境在对学生的作业或作品进行评价的时候，教师要多用赞赏的语言来评价学生们的作品，殊不知，教师一句赞赏的话将会对学生的一生产生不可估量的深远影响。每个孩子都需要用鼓励的目光和激励的评价，这样才会激发出学生的创作热情和学习美术的积极性。总之，作为小学美术教师要根据小学生的学习特点来把握好美术课堂教学的学习情境，运用不同的教学方式和方法为学生创造一个良好的学习氛围，从而培养他们学习美术的积极性和发挥他们的创造力。医院感染防控基本原则6/29/2019内容提要医务人员手卫生多重耐药菌感染防控三种导管相关感染防控外科手术部位感染防控医院感染暴发报告与处置医疗废物管理职业暴露报告与处置医务人员手卫生手部皮肤的菌群分布常居菌>寄居在皮肤的深层,并能生长繁殖机械清洗不容易去除表皮层大部分无致病性,一般不引起医院感染常见的菌群:白喉杆菌、表皮葡菌球菌暂居菌寄居在皮肤表层存活时间较短,会自行消亡真皮层机械清洗容易被去除有横揉庆成大类素面得)、G菌(克宙伯菌)、病毒(呼吸道病毒)球务人员常见的暂居菌包括:G菌(金葡菌手被细菌污染的情况人体各个部位的皮肤菌落数量不同。医务人员手部的菌落数量3.9×104-4.6×106。培养皿显示:医务人员的手很容易受到暂居菌的污染。护士的手在经过24小时培养后的结果某位护士的手印培养24小时后洗手前88来洗手后手部传播1病菌从病人的手传播到附近物体手部传播2病菌从病人身上传播至