生物还原性药物用于肿瘤治疗课件

生物还原性药物用于肿瘤治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。生物还原性药物用于肿瘤治疗生物还原性药物用于肿瘤治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。生物还原性豹物用手肿瘤治疗人氏卫∵出版社缺氧是一种低氧状态,是实体肿瘤的常见特征,与肿瘤发展、放疗化疗药物耐药性有关。肿瘤中缺氧的区域是癌症治疗的有吸引力的靶点。人氏卫∵出版社根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》我们可以看出：要培养人文素养，就要不断的完善初中的课程体系；要加强学生对艺术建设的追求，必须要提倡高雅的艺术进校园，积极开展校园艺术文化的活动。丰富学生对美的体验，净化心灵，陶冶情操，并提高欣赏美和创造美的能力。在《语文课程标准》中，人类文化包含着语文。语文教学课程的基本特点是人文性与工具性的相结合。语文课程不但要求学生要具备相应的读、听、说、写等能力，还要重视学生的审美情趣与道德修养的提高，让学生逐渐养成健全的人格与优秀的个性，进一步促进学生在“德”、“智”、“体”、“美”中的全面发展。随着社会改革的不断加深，我国的教育也面临着极大的冲击和挑战。从现实角度来看，因为社会市场经济潮流的冲击，导致学生对学习知识的态度大多数都是功利的，为了能够考到高分，不惜说假话，写假文章，人格缺失严重等问题。在语文学科的领域中，出现教育出现异化与失衡等现象。语文教育对人文精神的追求过于宽松，学校片面的追求学生的升学率，重视智能，轻视道德。语文教育也陷入了混乱的解题分析与题海战术之中，一味的追求别人给出的正确答案，忽视语文教育在感悟生活，思考人生，净化心灵，陶冶情操和塑造人格等方面的重要作用。由于，现代的语文教育无视学生教育发展的要求，造成学生个性的扭曲，人格受到冷遇，学生追求的精神世界无人问津。这些现象，导致我们不得不思索怎样才能在语文课堂教育过程中，认识到塑造学生人格教育的重要性。于漪老师曾经说过：“语文就像姹紫嫣红的花朵。有着丰富多彩的语言，有着绵绵不绝的情思，有着深邃的哲理和深厚的人文知识等，对学生来说，这些都能够陶冶情操，长见识，启发心智，引起无尽的遐想。由于，语文本身就具有独特的魅力，所以，能够无形之中影响着学生。那么，如何才能在语文课堂教学中培养健康的人格呢？1写作教学过程中，培养学生的人文素养近几年来，教师在塑造学生的人格时，必须要了解学生的家庭背景、课外阅读量、理解能力、字词句的使用等情况，可以通过学生的作文、周记、日记来了解，作文、周记、日记等是学生内心感情的反映，是教师和学生之间的一座隐形桥梁。老师要及时的关注学生情感发展，理解学生的思想，这样更加有利于提高语文课堂教育的目的性与实效性。这为塑造学生的人格提供了更加大的发展空间，为培养学生的人文素养建立了有效的“防线”。老师还可以通过作文写作教学，帮助学生克服扭曲的、错误的心理状态，从而完善自我人格。在提高学生写作水平时，帮助学生正确的认识自己，超越自己，培养学生积极向上，乐而好学，充满自信，塑造勇于开拓创新的品格[1]。2在阅读教学过程中，提升学生的人文素养自从语文教学新课程的标准发布出来以后，初中语文的教材就形成了人文性、多样化和时代性等现象，这种现象创造了新的课堂活力与生机。因此，教师要想在语文课堂教学中渗透对学生人格的教育，就必须将这些存在的原因挖掘和整理出来。语文教师在课堂教学时，不但要充分使用教材中原来的优良作品进行对学生人格的教育，还要把现实中的实际情况融入到语文这门学科中，对学生的精神世界进行熏陶。比如，学习《走一步，再走一步》这篇课文，就是要学生领会在人生道路上总有一些让人无法预料的困难与挫折，但是我们应该学会“走一步，再走一步”，再大的困难都会被解决；学习《散步》这篇课文，就是要学生领悟家庭中亲情的可贵，培养学生对亲人关爱的珍惜；学习《老王》《信客》这篇课文，就是要学生体验生活在最低层的普通人民的淳朴、善良和默默无闻的美好品质；学习《背影》这篇课文，就是要学生学会与父母相处，要记得尊重父母、孝敬父母，对他们时刻怀着感恩之心。教师可以在语文课堂教学的过程中，利用塑造的人格所具有独特的魅力，影响着学生在人格上的感染与精神上的启发。比如在《爸爸的花儿落了》的教学过程中，教师为指导学生体会父爱的深沉与了解孩子自己所应该承担的责任，可以设计了一个教学环节，让学生代表对父亲进行告白。这不但让学生能够深切地领悟了父女之间的深情，也可以理解父母对我们进行严格教育的良苦用心。通过作品中的具体的形象与作者流露的真实情感来感染学生，这样的安排不但可以表现出语文教学课程的特点，也可以培育学生的人文素养，塑造学生良好的品质，完善学生所具有的人格。3利用现代化的教学方法，多种形式渗透对学生人格的教育因素现代化的教学方法是把有声的语言和无声的语言紧密的结合起来，为教师在语文课堂教学中，提供具有感情色彩的义、音和形相结合的语言，让语文课堂教学中的信息传播的速度、质量和数量等都发生了变化。因为它主要是营造带有动感的课堂，让教学的内容更加丰富多彩、生动直观等，给学生带来了看、听等更大的冲击与吸引力，调动学生学习的积极性。在“名著导读”的教学过程中，老师可以利用身边的资源。比如，教师可以让学生先读书再看电影，然后再进行讨论，最后写下自己的感受。通过阅读《西游记》，可以让学生知道如何面对生活中遇到的挫折与困难；通过阅读《鲁滨逊漂流记》，可以让学生了解鲁滨逊的性格和英雄本色；通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，可以让学生了解到主人公保尔?柯察金身上所拥有者那个时代最好的精神品质，那就是为了理想而献身的精神和坚强奋斗的高贵品质。通过阅读雨果的《巴黎圣母院》，可以让学生明白真正的美和洗礼等。教师使用这种现代化的教学手段，不但可以让课堂充满生机，而且可以让学生感受生活、思考人生，形成正确的价值观、世界观与人生观，进一步促进学生健全人格的发展。4结语总之，文学作品中包含着丰富人文知识，是教师培养学生人文素养的起点。教师不但要在语文课堂教学的过程中，挖掘出作品所具有的人文情感，而且还要把培养学生的人文素养渗入到每节语文课中，使学生更加热爱语文、热爱学习和热爱国家等，为美好的明天而努力。一、存在的问题由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因,当前我国的美术教育比较薄弱,学生的美术素质普遍较低。美术教育在整个教育中的地位尚未确立,在农村地区不严格执行，国家教委颁布的教学计划,不开或随意停开美术课,美术教学存在着大面积“空白”。教学中陈旧的教学模式、内容和方法,不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。总的来说表现在以下几个方面：（一）农村学校对美术教育普遍不重视受我国传统教育教学观念的影响，许多学校重智育轻美育，为追求升学率,挤掉美术课,部分中小学校美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校,也因为缺少必要的考试、考核制度,存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题,教育质量优劣很少有人过问。学校表面上抓素质教育,而实质上还在片面追求升学率,重智育轻美育的思想和现象还依然存在。（二）农村美术老师队伍很薄弱且积极性不高在农村中小学，美术教师队伍缺员严重，由于大多数学校没有专业美术教师，只好把美术作为“搭配”课，由喜欢美术或稍微懂点美术的老师兼任，许多学校的毕业班也因此取消了美术课。由于社会、学校、家长甚至学生都觉得美术不重要，因此大大挫伤了美术老师的积极性和责任感，让老师觉得教好教坏一个样。（三）农村学生普遍对美术及相关知识了解甚少美术是汇集文化百科，由于农村信息相对闭塞，学生各方面信息都了解甚少，就阻碍了学生对美术的学习。另一方面，从幼儿园开始，由于社会、学校、家长都不重视美术，所以学生的美术知识少得可怜，色彩没用过，明暗调子不清楚等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。（四）农村学生绘画工具短缺多数农村学生家长或因认识不够，或因经济状况限制，为学生准备的美术学具少得可怜，极个别家庭条件好一点的学生还能买一盒廉价的国画颜料或水彩颜料，其余学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。巧妇难为无米之炊啊！二、改革措施（一）转变观念，重视美术教育美术教育实践证明，学习美术对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。因此，重视美术教育，教育者要有长远的眼光和全面科学的育人观点。（二）稳定和加强师资队伍建设，改善办学条件农村中学师资力量薄弱，而且多是兼职，对此学校应加强美术教师队伍建设，抓好教师的培训工作。对有美术爱好和有兴趣而又能基本担任美术课的教师，要定期进行素描、色彩、水墨画、美术史等方面的知识培训，不断提高美术教师的综合素质。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去，请进来等多种渠道提高教师美术素质修养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。（三）重视美术课堂教学和课外活动改革美术课必须走改革创新之路，教师对教材的运用，要从传统型向分析型、理解型、动用型和研究型转变。教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，利用学生喜欢的、易接受的，因势利导。教学内容也要从单纯的绘画教学转变到对学生进行书法、剪纸、手工、版画、水墨画、美术史等方面的知识培养。课堂美术教学形式是对学生实施美育的重要方面，而课外美术教学则是对课堂美术教学的有益补充和提高。学校可组织学生参观有关美术展览，也可借助录像、网络、投影等多媒体，向学生展示一些优秀的美术作品；可以开展有关课题的知识讲座，来培养学生正确的、健康的审美观；参加校内外各种实践活动，如出墙报、定期举办画展，让学生看到自己的美术创作才能，提高学习兴趣。（四）因地制宜，因材施教在农村，要让学生配齐所有的美术用品是不太可能的，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对孩子的培养很重视，教育投资意义比较强，抓住家长这个心理，就可以向家长做思想工作，为孩子买好一点美术学习用品，以此来带动班里其他同学的进步。还要因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势，因材施教。总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村美术教育的问题必须尽快解决，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村美术教师应当为此共同努力。生物还原性豹物用手肿瘤治疗人氏卫∵出版社缺氧是一种低氧状态,是实体肿瘤的常见特征,与肿瘤发展、放疗化疗药物耐药性有关。肿瘤中缺氧的区域是癌症治疗的有吸引力的靶点。人氏卫∵出版社缺氧在癌症进展中起着重要作用肿瘤缺氧可促进细胞对凋亡的抵抗,并通过抑制DNA-修复来刺激突变,通过改变细胞代谢而促进细胞生长,上调血管生成,增强局部侵入,驱动转移扩散,并为肿瘤干细胞提供避难所。这些对肿瘤生物学的复杂影响,很大程度上是由氧不稳定的转录调控因子低氧诱导因子1所协调。人氏卫∵出版社肿铁氧在放疗和化疗的药性中起重要作用分子氧是一种强效放射敏感剂,能促进组织辐照过程中DNA的自由基氧化。因此,缺氧的肿瘤细胞对放疗耐药性具有直接而显著的影响此外,低氧细胞通过多种机制产生化疗耐药性缺氧细胞常因缺氧和营养不足而停止活动,因此可以避开抗增殖药物的作用,如抗代谢药物。这些S阶段专属的试剂可以被整合进入正在分裂的细胞DNA中。当然,耐药性也可能是由于药物难以传输到远端肿瘤区域人氏卫∵出版社实体肿瘤低氧微环境作为一种新的治疗靶点随着全球癌症发病率的增加,迫切需要有效和专属的癌症治疗战略。低氧微环境作为一种新的治疗靶点受到关注生物还原前药常被设计出来,在低氧条件下被激活而杀死肿瘤。这些低氧激活的前药可以靶向杀死低氧细胞,当被激活的代谢物足够稳定且可以扩散到病灶周边时,这些药物的作用可扩展到杀死肿瘤细胞周围的细菌因为大部分正常组织无缺氧区,实体肿瘤的缺氧区是种吸引人的肿瘤选择性的靶标。所以,本专题主要强调各种生物还原前药及其他们通过氧化还原酶的各种代谢途径,以及对未来药物开发的启发人氏卫∵出版社生物还原前药的激活机制人类正常细胞中的内源性氧化还原酶,可以使缺氧激活药物(Hypoxia-activatedprodrugs丧失活性即当有分子氧存在时,缺氧激活药物难以被激活。这赋予了肿瘤缺氧微环境的靶向特异性。其中氧抑制过程包括1)直接竞争最开始的还原态药物的单个电子,2)通过氧直接清除单电子,阻止药物被还原3)正常组织中超氧化物歧化酶可以使超氧自由基脱毒,从而确保生物还原药物对正常组织的毒性最小人氏卫∵出版社生物还原前药的激活机制生物还原前药的激活是由多种氧化还原酶催化进行的,并因生物还原药物类别的不同而有所不同。在大多数情况下,这种还原过程在有氧存在下被抑制。临床前模型使得人类对于生物还原代谢中的酶有所了解,但进一步研究是必要的。此外,在临床研究阶段,很少有研究进行检验这些酶的作用人氏卫∵出版社单电子和双电子氧化还原酶分别用来催化对氧敏感和对氧不敏感的生物还原性前药单电子氧化还原酶可以产生药物自由基,这又易被反向氧化,从而导致无用的代谢循环。这个可逆步骤确保药物前激活仅限于缺氧组织。相比之下,某些氧化还原酶催化的双电子还原不能产生对氧敏感的自由基中间体,因而该过程是不可逆的,可能会发生在正常