初中英语-It is raining!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动1【讲授】TeachingProceduresStep1Greeting:Greetthewholeclassasusual.Step2Lead-in:1.say“whatareyoudoing?”Step3.ReviewReviewthepresentcontinuetensebyshowingandaskingquestions.Step4AskandanswerTalkabouttheweather:1.Showsomepicturesofdifferentweatherandlearnsomewordsthroughthem.2.Showthekeywordssentencesandundereachpicture.How’stheweather?It’srainy.rainywindycloudysnowysunnyShowpicturesandpracticedifferentweather.

GuessinggamesShowpicturesandguessweather.Step51a1Matchthepictureswiththeweather.2CheckitStep61blistening1Getthroughthecities.Readittogether.2Checktheansweroflistening.3Asktwostudentstoworkasaweatherreporter.Givethemthebeginning:ItisraininginToronto....Step7Challengetothehost.Showpicturesandweathertothestudents,helpthemmaketheirweatherreports.Choosesomereadtheirreports.Step82aand2blistening1.Listenandnumberthepictures.2Listenandmatchthenameswithactivities.Step9TellingStories.Accordingtothekeypoints,lettheSsretellthestory.Step10Homework刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，在开学初学字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

单项选择1-_________istheweatherinShanghai?

-__________windy.

A.What,It’s

B.How,It’s

C.How,It

D.What,It

(

)2.-How’sitgoingwithyou?-__________.

A.Idon’tlikeit

B.I’mstudying

C.It’swindy

D.Notbad

(

)3-.Hello!Who’sspeaking?-Hi,An._________Mary.

A.This

B.It’s

C.Thisis

D.Thatis

(

)4.Thanksalotfor__________usattheparty.

A.join

B.joins

C.joining

D.tojoin

(

)5.Thestudentsarecleaningtheclassroom._________arecleaningthewindows,_________arecleaningthechairs.

A.Some.,another

B.Some,othersC.Others,theother

D.Some,other

(

)6.What_______yourmotherdowhenit’s_________?

A.do,rainy

B.does,raining

C.does,israining

D.do,raining

(

)7.It’ssnowingandeveryone________agoodtime.

A.having

B.ishaving

C.arehaving

D.has

(

)8.________winteritisverycold_________Moscow.

A.In,at

B.In,in

C.On,in

D.In,on

(

)9.What________itistoday!

A.aniceweather

B.niceaweather

C.niceweather

D.niceday

(

)10.Agroupof_________lyingonthebeach.

A.childrenare

B.childrenis

C.childsare

D.childsis

(

)11.Lookatthe________!It’s_________heavilynow.

A.rain,rain

B.raining,raining

C.raining,rainy

D.rain,raining

(

)12.Theradio_______thesnowwillstoplateron.

A.says

B.tells

C.talks

D.speaks

(

)13.It’sverydark,

butthey_______workinginthefields.

A.goon

B.geton

C.godown

D.go

(

)14.Hereistheweatherreport__________thenexttwenty-fourhours.

A.of

B.for

C.in

D.to

(

)15.Inspringtheflowersbeginto__________.

A.turngreen

B.getback

C.comeout

D.goon效果分析

通过本节课堂教学授课，我感觉课堂很顺利，流畅，不仅完成了教学任务，而且课堂教学中气氛浓厚，学生学习兴趣高涨，学习效果也很理想，学生不仅掌握了描述天气状况的形容词，而且学会了播报天气等学习方法。这就要求今后教学要提高教学案的质量，充实自己知识容量和能力，合理处理学生与教师点拨精讲的关系，为英语教学增添自己的一份力量。教材分析本课时是第七单元第一课时，本课时通过简单的英语会话引出现在进行时，对现在进行时进行巩固和强化。天气状况的描写，天气预报的播报，都为进一步强化现在进行时做好了铺垫。学情分析本课时是在学生掌握一定现在进行时基础上进行的，通过天气状况的描述，进行现在进行时的进一步加强和巩固。本次课时突出了学生的听说和读写能力。《新标准》在设计上体现了“以人为本”的教育理论，由浅入深，逐步过渡，符合学生的年龄特征和认知能力结构。课本中有更多的生动的插图，更多的看图说话，更多的让学生开口的机会。初一的学生刚从小学升上来，直观思维为主，表现欲望较强，这样的内容容易发挥学生的能动性，容易激