学校“作风建设年”活动实施方案

—学校“作风建设年”活动实施方案一、指导思想以为统领，紧紧围绕县教体局关于开展“作风建设年”的工作目标和工作思路，坚持“以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校、发展同学，成就老师，辉煌学校”的办学理念；全面贯彻教育方针，扎实推行新课程改革，坚持教学中心地位、质量核心地位不动遥大力提倡勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气，以增加履职尽责力量、提高教育教学质量为中心，以争创优良的校风、教风、学风为重点；以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口。深化“三项素养提升工程”建设，主动推动幼教、普教、成职教均衡、协调、持续、健康发展，营造校风正，教风硬，学风浓，教育管理干部作风勤思善行，求真务实，团结协作、擅长管理、勇于创新，具有凝聚力和战斗力的教育气氛，办人民满意的教育，努力完成我中心校教育的又好又快发展。二、现状分析1.校风建设方面存在的主要问题：有的校师生精神面貌较差，各项规章制度执行不严；校容校貌脏、乱、差。乱堂、乱班，集体观念不强，学校整体意识差，个人主义严峻等问题。2.老师教风存在的主要问题：一少部分老师显现了敬业精神差，学习风气不浓，不执行教学常规，不以工作大局为重，不听指挥，不遵守作息时间，在工作时间干与工作无关的事情，边教学边经商，边教学边搞副业，不求进取，得过且过，敷衍了事，消极懈怠，出勤不出力，小事误工作，可不休要休，无病嗟叹，小病大养，只要组织照料不要组织纪律，工作责任心和事业心不强，影响全局性、整体性工作的不良现象。还有的极个别老师体罚或变相体罚同学；不按时批改作业，对作业，甚至让同学带批作业，向同学乱推学习资料，学习用品。3.同学学风存在的主要问题：学习爱好不高，学习习惯较差；文明礼仪行为不强，家校沟通不按时的问题。4.管理作风存在的主要问题：对中心校布置的工作落实不力，不以身作责，不树形象，不做表率，管理无原则，管理无目标，管理无方法，散慢懒散，工作不主动，工作效率不高，拖拉推诿，怕得罪人，怕担责任。缺乏对上级对工作认真负责的精神，遇到问题上推，进取精神不强，推而不动，推一推，动一动。缺乏学习，不会管理，不擅长管理，不敢于管理，无管理一招鲜，无创新力量，无进取意识，墨守成规，瞻前顾后，推而不动，见利行事的不良风气。三、目标要求围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题。进一步强化思想作风建设，着力解决思想性、进步性和纪律性不强等问题；进一步强化师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题。进一步强化工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题；进一步强化管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题；进一步强化生活作风建设，着力解决浪费铺张、有令不止等问题；进一步强化学习作风建设，着力解决无现实性、无发展性、无计划性等问题。1.校风建设。要依据中心校和本学校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风，教风，学风，教育教学质量一流的良好气氛。创立平安和谐校内，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育形式，把校内安全稳定工作落到实处。2.教风建设。坚韧不拔地坚持对老师师德修养和专业素养提升两手抓，突出新老师的运用和骨干老师培育两个重点。强化师德师风建设，履职尽责，甘于奉献，为人师表，培树正反两方面的典型，进一步开展“一带一”活动，搭建学习提升发展平台，完善老师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等多个环节，实行“一带一”“新老结合”等形式，着力提升老师的专业素养，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、、争一流”的老师队伍群体。3.学风建设。连续开展以文明礼仪系列教育、自我养成教育为主题的素养提升活动，强化日常学习行为养成教育，让同学在接受学科学问、提高学科力量的同时，形成健全的人格，养成良好习惯，努力形成同学自主管理、自主教育的管理模式。4.管理干部作风。进一步树立“管理即服务”的理念，以增加服务意识、大局意识，亲密干群关系，办人民满意的教育为目的，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成勤政高效的作风。各层次管理人员要主动进取，真务实，履职尽责，淡泊名利，强化学习，团结协作，增加服务意识和工作力量，学会管理，擅长管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增加全局工作效能的关系。深化教学一线，走近老师，走近课堂，把握详细情况，把握全局，推开工作，一心一意为教育教学、为师生服务。与老师一起进步，与同学共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、公平、和谐的干群关系。四、阶段布置1.第一阶段：学习教育阶段（2月23日——3月15日）出台中心校作风建设年活动实施方案。召开“作风建设年”活动发动大会，学习上级文件，领悟上级精神，强化领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充足认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的详细举措。各校内要充足利用各种宣传阵地，强化对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为作风建设年活动的深化开展营造良好的外部环境。要进一步增加各层次管理人员的效率意识和服务意识，增加全体老师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。中心校成立以关校长为组长的“作风建设年”活动领导小组（组织附后），详细负责活动的组织领导。3个半以上的校内也要依据本校实际制定出“作风建设年”活动实施方案，于3月5日前交中心校。2.第二阶段：查摆问题阶段：（3月16日——5月10日）各校内、每位老师、各层次管理人员结合实际从思想作风、老师教风、同学学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注意解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深入反思，整改提高，提升素养，提高教育教学质量。各校内要召开民主评议活动，开展严格的与自我批判，每位老师和各层次的管理干部都要认真查找自己的缺乏和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、老师素养提升、同学管理等方方面面进行民主评议，广泛征求看法和建议。要从大处着眼，从细处入手，找准学校在作风建设中存在的重点问题、突出问题，对存在的问题根据“重点找原因、关键查主观、深化找问题、的确去落实”，要脚踏实地，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。管理干部和党员老师要以身作则，严以律己，作好表率。开展六查活动：一查校风是否端正，学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实；二查老师师德师风建设，业务素养是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的老师面貌是否发奋向上；三查学校管理是否真正做到标准化、精细化。四查学风，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况；五查工作作风，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题；六查领导管理作风，看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。第三阶段：总结提高阶段：（5月11——8月31日）各校内要从提高教学质量，提升老师素养，提升管理水平为动身点，坚持边总结边边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知缺乏”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充足发扬民主，保持民主集中制的原则下，深入剖析原因，举一反三，完善制度，强化过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。同时，各校内要认真总结活动经验，稳固和扩大活动成果，并建立健全作风建设的长效机制，把作风建设活动转入常常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将“作风建设年”工作做的更细、更实、更长。第四阶段：检查考核阶段：（9月1日——12月15日）在平常考查的基础上，对此项活动进行专项考查，充足发挥评价制度的导向、鼓励、反思等作用，并将考查结果作为支教流淌，评奖、评优、评聘、晋职、晋级、沟通、调配的重要依据。五、保障措施（一）大兴学习之风，全力打造学习型学校和学习型老师。进一步落实学习制度，强化校本培训，定期组织集中培训学习。各校内要坚持每周的政治业务学习制度。每周一为全镇中小学幼儿园老师政治业务学习时间。中心校委会成员每两周进行一次集体学习。学习内容主要是：中XX届三次上的重要讲话和各级领导同志关于强化领导干部作风建设的文章、讲话；教育法律法规，教育教学理论，课程标准，教学经验等。广阔老师要树立并实践“工作必需学习”，“工作就是学习”的思想，采纳理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的方法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素养和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并常常沟通，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位老师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。中小学每学期组织开展2——3次校本培训活动。（二）大力弘扬高尚师德师风。大力提倡依法执教，爱岗敬业，热爱同学，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素养，外树形象，遵章守纪，标准遵守《中小学老师职业道德标准》，一直保持昂扬向上的工作状态，发奋有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在鼓励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要作好政治思想工作，工作主导重在鼓励。深化开展“做人民满意老师”师德师风教育，广阔老师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚同学；接待家长和来访要文明用语，热忱周到，细心询问，耐烦解释。要严明工作纪律，完善岗位责任，提高工作效率和质量。要下大气力解决老师课堂形象，上课打手机、酒后上课、任意旷课、迟到早退等现象。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，任意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情赐予通报，并按老师绩效考核扣罚。（三）大力培树优良校风、学风。要从治理校内脏乱差入手，彻底解决师生精神面貌差，校内不干净，乱堂、乱班，乱堆、乱放，教室、办公室、专业教室灰尘、污迹，同学乱打乱闹等突出问题，制造干净美丽、秩序井然的校内环境。校内卫生要日检、周评、月比，到达无果皮、纸屑，无垃圾死角，无乱堆乱放。开展丰富多彩的主题教育活动，营造民主、公平、和谐、文雅的学校文化气氛，使校内成为“无声的诗，立体的画”，从而潜移默化地陶冶师生的`品行，提高师生的审美情趣，促进师生的身心健康发展。进一步标准教育教学行为，坚定杜绝“三乱”现象的发生。进一步做好安全稳定和综治工作，把校内安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，按时消退担心全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。要进一步强化班风和学风建设，没有一个好的班风就没有一个高的质量，班风正才能学风正。故此，我们一是强化对班主任的学习与培训工作的力度，组织召开“班主任工作经验沟通会”，开展“优秀班主任”、“先进班集体”评比活动，奖先励进，鞭策后进。二是抓好班级各项规章制度的落实。强化班级管理，用优良的班风促学风的形成，使每一个班级成为同学求知和成长的乐园。各中小学校根据中心校制定的班级量化考核细则从严考核，定期评比。三是强化同学的日常行为习惯的养成教育。各班级每学期都要召开2XXX3次主题班会，对同学进行文明礼仪教育、理想与信念教育。各任课老师也注意激发同学的学习爱好和培育良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律、礼貌等常规入手，促进了同学思想品德素养和文化素养的不断提高。各校要连续深化家庭与学校定期联系制度，沟通校内外的联系，每学期至少要开一次家长会，举办2至3次家长学校活动。（四）大力转变管理人员的工作作风。要进一步树立“管理就是服务”的思想，有吃苦耐牢精神，学习进取精神，团结协作精神，领先垂范，以身作则，形成“求真务实、勤政高效、廉洁自律、攻坚破难、甘于奉献”的学校工作作风。要牢牢把握发展是老师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务的三大理念。抓学风、转作风，工作要肯于吃苦，甘于奉献，多跑腿，少动嘴；多深化基层，少行政指令；多深化到基层校、班，多深化到老师之中，把握详细情况，要知上情，知下情，知内情，知已情，知实情，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要切实履行自己的职责，强化学习，求知于书本，问计于老师，创新于实践。工作中要有团结协作精神，管好自己的人，干好全局的事，要学会管理，擅长管理，管而有序，理而有节，管理上位。要坚持重实际、说实话、务实事、求实效，深化教学一线、深化师生，深化课题，提倡调查研讨之风；认真对待师生所反映的真实情况、真实想法，虚心接受师生反映的看法、建议和要求，切实履职尽责。要推动“阳关服务”。对职称评定、评奖评优、等老师关注的热点问题，进一步公开办事程序、办事原则和办事结果，增加透亮度，确保公开、公正、公正。要坚固树立厉行节约、勤俭办学的意识，反对铺张铺张和大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中都要贯彻勤俭节约的原则，真正把有限的资金和资源用在刀刃上。（五）大力抓好教学质量的提升工作。教学质量是一个学校的生命线。要在“作风建设年”活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中