高三生物二轮复习-第一部分-知识落实篇-专题一-细胞的分子组成和基本结构-第2讲-细胞的结构课件

第一部分知识落实篇专题一细胞的分子组成和基本结构第二讲细胞的结构1最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合原核细胞与真核细胞的结构与功能1．图示法比较不同细胞类型的异同点2最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合2．分类索引法比较细胞类型3最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合3．细胞类型与细胞结构的关系

(1)有细胞壁的细胞不一定都是植物细胞，如原核生物、真菌细胞也有细胞壁。(2)并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡。(3)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。4最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(4)核糖体是原核细胞与真核细胞共有的细胞器。(5)蓝藻虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和有氧呼吸。(6)核糖体、中心体不属于生物膜系统的组成结构；生物膜系统是真核生物特有的结构体系，原核生物只有细胞膜，无生物膜系统。5最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合4．细胞器与细胞的功能相适应(1)线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。(2)叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。(3)在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比一般细胞中多。(4)蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量多。(5)高尔基体在植物细胞中与细胞壁的合成有关；而在动物细胞中则与细胞分泌物的形成有关，如分泌蛋白。6最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合5．染色质与染色体的关系(1)概念。染色质是真核细胞在间期中由DNA和蛋白质以及少量RNA所组成的一串念珠状的复合体。它们代表了细胞分裂间期核内遗传物质的特定形态。染色质可以被碱性染料(苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等)染成深色。7最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(2)染色质和染色体的关系。8最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合1．重要细胞器的功能分类(1)产生水的细胞器：线粒体——有氧呼吸的第三阶段；核糖体——脱水缩合形成蛋白质；叶绿体——光合作用的暗反应；高尔基体——脱水缩合形成多糖。产生水的结构还有：细胞质基质——ATP的合成等；细胞核等——DNA复制、转录等。9最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(2)与能量转换有关的细胞器：叶绿体：光能(→电能)→活跃的化学能→稳定的化学能。线粒体：有机物中稳定的化学能→活跃的化学能。与能量转换有关的细胞结构还有细胞质基质：有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸。10最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(3)能发生碱基互补配对的细胞器：11最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有细胞核：含DNA、RNA，能发生碱基互补配对的过程有DNA的复制、转录。2．有关细胞结构的疑难问题点拨(1)生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类(酵母菌等)。(2)生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。12最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合

(3)有细胞壁的不一定都是植物细胞，如原核细胞、真菌细胞也有细胞壁。(4)并非所有植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞就没有叶绿体和大液泡。(5)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。(6)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。(7)蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和有氧呼吸。(8)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。13最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合►对位训练1．(2015·武汉调研)溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是(D)A．衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B．侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬C．用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D．溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成14最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合生物膜组成、结构与功能上的统一性15最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(3)核膜上的核孔数目多→RNA、蛋白质等物质运输快→蛋白质合成旺盛→细胞代谢快。(4)内质网、高尔基体多→细胞的合成与分泌功能强。(5)癌细胞膜上糖蛋白减少→细胞间黏着性降低，易于扩散和转移。16最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合1．图解法理解细胞间信息交流的三种方式(1)一些细胞如分泌细胞分泌一些物质如激素，通过血液的传递运送到作用部位的细胞(靶细胞)，被靶细胞的细胞膜上的受体(成分为糖蛋白)识别，引起靶细胞产生生理反应。17最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(2)相邻两个细胞的细胞膜直接接触，通过糖蛋白识别，将信息从一个细胞传递给另一个细胞。18最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(3)植物细胞间的识别主要是通过植物细胞间的胞间连丝来实现的。19最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合2．“三看”分泌蛋白的合成、加工、运输(1)一看标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体→内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜(→胞外)。(2)二看膜面积变化的结果：内质网面积缩小，细胞膜面积增大。(3)三看与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体(蛋白质的装配机器)、内质网(加工车间)、高尔基体(包装)和线粒体(提供能量)。20最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合3．模型法理解蛋白质分泌过程中有关膜面积的变化①直方图。21最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合②曲线图。22最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合►对位训练2．(2015·潍坊一模)下图是细胞膜局部结构的模式图，下列相关叙述错误的是(C)23最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合A．细胞膜的结构具有内外不对称性B．癌细胞的该膜上a物质减少C．b物质肯定是被动运输的载体D．c物质可能是神经纤维膜上的K＋通道蛋白解析：细胞膜的外表面含有糖脂和糖蛋白，所以细胞膜的结构具有内外不对称性，A正确；a表示糖蛋白，细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少，B正确；b物质上有ATP消耗，所以表示主动运输的载体，C错误；c表示通道蛋白，且运输的物质是从细胞膜内向细胞膜外运输，可能是神经纤维膜上的

K＋通道蛋白，D正确。24最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合物质运输原理的核心内容可归纳为四点，即：一套装置、两类运输、三种方式、四种应用。1．一套装置——渗透装置渗透装置两要素：半透膜和膜两侧溶液的浓度差。2．两类运输——跨膜运输和非跨膜运输(1)跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。(2)非跨膜运输方式包括胞吞和胞吐两种。25最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合3．三种跨膜运输方式(1)自由扩散：由高浓度到低浓度，不需要载体蛋白和能量。(2)协助扩散：由高浓度到低浓度，需要载体蛋白，不需要能量。(3)主动运输：由低浓度到高浓度，需要载体蛋白和能量。4．四种应用——质壁分离在生产生活实际中的应用(1)观察植物细胞的细胞膜。(2)判断细胞的死活。(3)测定植物细胞的细胞液的浓度。(4)验证原生质层具有选择透过性。26最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合1．影响物质跨膜运输的因素(1)内在因素：物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关，选择透过性的结构基础是膜上载体蛋白的种类和数量。(2)外在因素：①物质浓度(在一定的浓度梯度范围内)。27最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合②氧浓度。28最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合③温度：温度可影响生物膜的流动性和酶的活性，因而会对两种被动运输方式和主动运输的运输速率有影响，尤其是因影响了细胞呼吸的速率对主动运输速率的影响更为明显。29最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合2．物质出入细胞方式的判断方法(1)结合实例直接进行判断。30最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(2)根据分子大小以及对载体、能量的需要进行判断。(3)根据运输方向判断：逆浓度梯度的跨膜运输方式是主动运输。31最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合►对位训练3．(2015·东城区检测)下列有关物质跨膜运输的描述，正确的是(D)A．抑制膜上载体蛋白的活性会阻碍细胞吸收氧气B．酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞需要消耗ATPC．静息状态下神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输D．质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高32最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合解析：

细胞吸收氧气的方式以及酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞的方式都是自由扩散，不需要载体蛋白的协助，不消耗能量，A、B项错误；葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质，静息状态下的神经细胞也进行葡萄糖的跨膜运输，C项错误；质壁分离过程中水分子的外流会导致细胞内溶液浓度升高，进而使细胞内渗透压升高，D项正确。33最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合渗透作用原理在生物实验中的应用渗透作用模型和成熟植物细胞比较34最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合35最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合1．渗透装置图中，液柱不再上升的原因在渗透作用的装置图中，液柱不能持续上升的原因要从两个方面分析：一个是溶液浓度差的作用，另一个是液体压强(液柱造成的压强)的作用。两个方面的作用正好相反，当二者达到平衡状态时，液面停止上升。36最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合2．植物细胞在不同溶质、不同浓度的溶液中的变化37最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合3.植物细胞质壁分离及质壁分离复原的拓展应用(1)判断成熟植物细胞是否是活细胞。38最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(2)测定细胞液浓度范围。39最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(3)比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度。40最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合(4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)。41最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点归纳整合►对位训练4．下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(B)A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实