部编版《道德与法治》四年级下册第9课《生活离不开他们》说课课件（含期末复习）（第2课时）

感谢他们的劳动《生活离不开他们》第二课时Contents说教材说教法学法说教学过程说教学理念01020304目录05说板书设计1说教材教学内容学情分析教学目标教学重点教学难点教学内容小学《道德与法治》四年级下册第三单元第9课话题学习1.离不开他们的劳动2.他们都是劳动者3.感谢他们的劳动课时2课时，本课为第二课时课标要求

关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。说教材（教学内容）知识层面能力方面说教材（学情分析）

学生在生活中容易忽略各行各业劳动者的辛苦，对不同行业劳动者劳动的意义缺乏认识，因此需要引导学生了解劳动者，理解劳动者，从而尊重劳动者、感谢劳动者。

现阶段的学生很少进行小组合作交流，对于小组合作的具体操作并不熟悉，没有体会到合作带来的高效率和思维碰撞带来的启发。知识能力情感1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。2.通过小组分工合作开展探究活动，提高探究问题的能力，增强合作意识。3.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。说教材（教学目标）说教材（教学重难点）重点

通过小组分工合作开展探究活动，了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。提高探究问题的能力，增强合作意识。难点

学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。2说教法学法教法学法课前准备多媒体教学创设情境课前调查活动体验说教法学法亲身体验合作探究教法学法教师1.搜集不同职业劳动者工作的环境图片、工作内容和视频资源等，制作学习资源包。2.制作课件。3.课前给全班学生进行分组，交代各组的调查对象，并分发相应的学习资源包。4.组织学生代表参与校园职业（送水工人、清洁工人）体验活动，并录制剪辑视频。

学生说教法学法（课前准备）1.了解“五一劳动者”的来历。2.小组根据各组的调查对象，分工开展调查，搜集资料。3.学生代表参与校园职业（送水工人、清洁工人）体验活动，并记录感受。3说教学过程七个环节3说教学过程567214视频导入，引出课题小组合作，交流共享换位思考，加深理解课前体验，分享感受模拟体验，加深感受分析情景，学会尊重总结升华，回应课题说教学过程1.视频导入，引出课题1你了解他们的工作吗？2你想了解他们工作的哪些情况？

【设计意图】把清洁工人、列车调度员、交通警察、保安、医生、科研工作者6种职业劳动者的工作情景剪辑成视频。通过观看视频，提出问题，引起学生的关注，激发学生主动学习和探究的兴趣，为这节课的学习做铺垫。播放视频：《看看他们的劳动》，并提问：说教学过程2.小组合作，交流共享1根据课前分工搜集的资料和资源包提供的参考内容，进行整理和提炼要点，填写调查表，限时3分钟。2每个小组派一名代表上台汇报成果，限时1分钟。

【设计意图】通过小组合作的方式，锻炼学生的整理资料、综合信息能力，提高学生的合作意识。在汇报交流中锻炼口头表达能力。资源包的引入是为了帮助学生展开研究，拓宽视野。调查表内容：①使用的调查方法：②这项工作的重要性在于：③这项工作的辛苦之处在于：说教学过程3.换位思考，加深理解1播放江学庆医生的女儿接受采访的视频，播放后提问：2如果你是江医生，在了解职业艰辛的情况下，是否还会选择这份工作？

【设计意图】让学生换位思考，更深刻地感受到江学庆医生对工作的认真，对病人的关怀，受到其爱岗敬业态度的感染。如果你是江医生的女儿，你是否能体谅爸爸对于工作的无私付出？说教学过程4.课前体验，分享感受1播放课前录制的学生校园职业体验活动视频。2邀请学生代表上台谈感受。

【设计意图】通过职业体验活动，让学生亲身感受到不同类型劳动者的艰辛，从而生发对劳动者的尊重和感谢之情。5.模拟体验，加深感受12播放厨师炒锅动作视频，让全班同学一起模拟炒锅动作一分钟。挑选两名学生上台，拿着锅铲翻炒两分钟，询问学生感受。想一想①如果你是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，你是什么感受？②如果你是厨师，看到顾客浪费你做的饭菜，你又是什么感受？说教学过程6.分析情景，学会尊重1根据具体情景，说说该怎样做才能表现出对劳动者的尊重。

【设计意图】通过本环节的学习，使学生了解到怎样用自己的实际行动来感谢劳动者的付出。说教学过程7.总结升华，回应课题

【设计意图】通过职业理想的分享，升华主题，适时进行社会主义核心价值观（平等、敬业）的教育。12播放视频《闪亮的名字》，让学生说说五一劳动节的来历。提问：谈谈你的职业理想。4说板书设计说板书设计感谢他们的劳动了解尊重体验5说教学理念123说教学理念45在课前使用调查体验式学习方式，让学生通过调查采访，亲身体验等方式去了解不同职业劳动者的艰辛，锻炼学生的探究能力。在课上通过小组合作，汇报交流的学习方式，让学生在小组合作中提高合作意识和资料整合能力。在汇报交流中锻炼口头表达能力。引入学习资源包，为学生提供与本节课相关的知识性阅读、方法指导，使学生重视阅读，在阅读中进入深度学习，开拓视野。利用智慧课堂的技术，多媒体呈现教学，让学生多感官感受资源丰富带来的视觉宽广。社会主义核心价值观与道德与法治课堂教学的融合体现。以学生为本的体验式教学自主合作探究感谢各位的聆听！部编版四年级下册道德与法治

第九课生活离不开他们

“雁过留声、人过留名”，但在这个世界上，又有多少人被人们所了解，被人们所记住呢?这个社会是多元的，不单单是靠伟人组成的。在我们身边还有许多普通人，如果伟人是金字塔的塔尖，他们则是牢牢托起塔尖的塔身和地基。没有这些绿叶的衬托，红花怎会显出娇艳和美丽?所以，尊敬身边的普通劳动人民，是我们做人的基本准则。课本主旨回顾

生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明！我们的世界离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。各行各业的劳动者的劳动都不容易，都很艰辛，我们作为受益者，应该感谢这些劳动者，更应该尊重劳动者，用我们的实际行动表达对劳动者们的感谢。请同学们认真回忆课本知识，回答问题。填空题填空题考察学生对知识的再现记忆，考试前对填空题作画线，组织时间进行背诵，听答、互相提问以提高正确率。有些空根据句子是可以以自己的理解进行填空的应大胆作答。，填空题答题要点1、劳动者2、分工高低贵贱3、511、我们的生活离不开各行各业（）的付出。如驾驶员、厨师、商场的业务员等。2、人们无论从事什么职业，只是（）不同，没有（）之分。3、国际劳动节在每年的（）月（）日。4、平等的5、劳动者4、社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（）。5、尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼（）。2、填表我们的生活需要哪种职业的劳动者假如缺少了这些劳动者会如何衣物纺织工人

粮食和蔬菜农民

房子

坐车出行

逛商场

去餐馆

去医院

我们的生活职业名称假如缺少了这些劳动者会如何衣物纺织工人没有衣服穿，没有舒适的盖被保暖等粮食和蔬菜农民没有丰富的饮食素材，身体不健康等房子建筑工人没有安全舒适的家坐车出行司机及车站工作人员出行不方便逛商场营业员及保安人员等无法购买自己想要的物品去餐馆厨师及服务人员吃不到可口的美食去医院医生及护士健康无法保证请同学们认真回忆课本知识，回答问题。判断题判断要准确。如果判断不准确，并按错误判断说明理由的答案是不能给全分的。说理要有据。这和材料分析题中的“准确熟练地运用有关原理”要求相同。用词准确，言简意赅。这类题一般只答要点即可，这和简答题的基本要求是一致的。若有具体规定的要按规定答题。判断题答题要点错对对错对1、人们以收入多少判断职业高低贵贱。（）2、“五一”国际劳动节是每年的5月1日，每年这一天，我国举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。（）3、我们应该尊重并感谢为大家服务的人。（）4、小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾，就捂着鼻子走开了。（）5、各行各业的劳动者都是我们生活中不可缺少的人。（）错对对错错6、我们付钱了就用不着对服务的人说声谢谢了。（）7、每天放学走过学校大门，我都会和门卫大爷打招呼。（）8、服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢！”（）9、邮递员阿姨每天清晨把新鲜的蔬菜送到菜市场。（）10、演员不是为我们服务的人。（）请同学们认真回忆课本知识，回答问题。选择题做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在30秒钟之内。选择题答题要点BB1、下列行为错误的是（）A、小华的鞋坏了，修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了，小华说了声：“谢谢！”B、小明家脏了，就打电话叫清洁工人打扫C、邮递员叔叔不管刮风下雨总是按时将报纸送到订户手中2、生活中，治病救人的是（）A、警察B、医生C、教师CC3、赞美“清洁工”的是（）。A、人类灵魂工程师B、最可爱的人C、城市美容师4、了解我们身边的普通劳动者的工作情况，不可采取的方式是（）A、采访B、请他们到班级中来做客C、同他们争吵，不吵不相识请同学们认真回忆课本知识，回答问题。辨析题联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审