高中语文-老王教学课件设计

老王

高一语文人力车夫老王

杨绛学习目标1.品读课文，理解老王的“苦”与“善”。2.学习如何细致的刻画人物形象。3.学会赏析句子，品味细节之美。初读课文，整体感知思考1：老王的生活是怎样的？（家庭情况、谋生手段、身体状况、居住环境等考虑）

走近老王谋生——靠一辆破旧三轮活命身体——老王只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”，瞎的。家庭——有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”。居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋不幸的老王思考2：本文记叙了与老王交往中的哪三件事？你认为老王是个怎样的人？以“从

看，他是一个

人”的句式来表达。事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩图报

品味老王合作探究，感受细节之美

文章中最能打动你的是哪个生活片断？为什么打动了你?

在这个片断中打动你的细节是什么？(1)开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。肖像描写，使用比拟、比喻修辞，身体僵硬，骨瘦如柴，形如槁木10我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

运用肖像描写和动作描写，写出了父亲爬过月台买橘子时艰难吃力的样子，表达了父亲对儿子深沉的爱这首词中运用肖像描写、神态描写。使用比喻、对偶的修辞，写出了一个貌美聪慧、多愁善感、柔弱多病的林妹妹。两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。这段自然环境描写，鲁镇上旧历年底的景象，从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出沉重的新年气氛，与祥林嫂死形成对比，揭示了悲剧的根源，深化主题。

细节描写

:就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。什么是细节描写？思考：细节描写的类型有哪些？

细节描写的作用：

1、展示人物性格；

2、深化作品主题；

3、渲染气氛、暗示社会背景。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。答案：①这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，②生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，③抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。

（2）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠闻或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。答案：①运用肖像描写，动作描写，②写出了当时的祥林嫂头发花白，面容黑瘦，表情麻木，精神已经完全麻木，反映出祥林嫂临终前的悲惨处境。

③控诉了封建礼教吃人的罪恶。我来总结

表现手法+表达效果写景物句：修辞+景物特点+情感写人物句：描写方法/修辞等+性格特征+情感

考题回顾赏析文中画线句子的表现手法和

1.表达效果青岛所给我第一个印象是树多。到处是树，密密层层的，漫天盖地的树，叫你眼睛里所见的无非是苍翠欲滴的树色，鼻子里所闻的无非是芳醇欲醉的叶香，肌肤所感受的无非是清凉如水的爽意。答案：①运用排比，由视觉写到嗅觉，再到