泌尿外科优质护理服务课件

泌尿外科优质护理服务泌尿外科优质护理服务泌尿外科优质护理服务深化优质护理服务打造晶牌科率最人民医晚尿外科科护理简介:莎本县泌科有护理人员11名。其中大专学历2人,主管护ⅷ1名、护士10名。泌尿外科的护理队伍是一文朝气勃的团队,隨着科室的飞速发展,这文队伍救术力量也不斷增强,集临床、歆学、科研为一体,承担了全科空的临床护理及敏学科研工作,泌尿外科专业性强、急症多,基础护理、健康宣敏任亦量,過到急诊患者时。在做好专科护理的同时更洼量对病人及家属的心理护理,蚊励他仉树立战胜疾病的信心。泌尿外科护理单元参年來死护理并袋症的发生。一、前言我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。为实现这一目标，新课程改革提出它的根本任务是:全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在具体目标的实现中指出了要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程开发是基于本校的特色，基于学生的需求而开发的课程，其目标是针对本校的学生而制定的，课程内容、学生学习活动方式、评价方式也都可以结合本校和学生的实际情况制定，校本课程开发是实现这一目标的手段和措施，同时新课程改革也使课程在观念、内容、学习方式、评价、课程管理等方面都有了很大的弹性，这也为校本课程开发提供了有力保障和空间。所以为了有效的实现新课程的目标进行校本课程开发不但是可行的，而且是行之有效的。二、化学校本课程开发的优势1.学科特点。化学是一门以实验为基础，理论与实践并重的自然科学，纵观化学发展史，每一次进步都与生活或生产实践紧密相连。而现代化学教育要实现的目标之一正是培养学生具有科学客观的态度和解决实际问题的能力。这一目标单靠国家课程是绝对无法实现的，化学校本课程开发则尊重学校具体环境以及师生的独特性和差异性，重视理论与实践的结合，正是满足了化学学科的要求，弥补了国家课程开发的局限性。可以说，化学的学科特点是校本课程开发的优势，使其具备可行性和实效性。2.优势二:素材丰富。化学作为自然科学与生物、材料、能源、社会等多学科交叉、渗透、融合，促使化学研究领域极大地拓展，新成就不断涌现，这为开发化学校本课程提供现实的土壤和拓展空间。例如，在内陆的学校可以采用测量土壤的酸碱性作为素材，引导学生关注土壤的沙漠化、水土流失等环境问题;在海边的学校可以采用海水制盐为素材，直观理解海水的成分、海水晒盐等多个知识:附近有工厂的学校可以组织学生到工厂见习或实习，实际考察工厂进行工业生产的化学原理、操作流程以及“三废”处理。三、化学校本课程开设原则校本课程可以是分科课程，也可以是综合课程。无论是哪一种课程形态，开设校本课程都要遵循开放性、自主性、实践性等原则。校本课程可以作为必修课，也可以作为校本选修课，但在现阶段国家、地方、学校三级课程体系下，应以选修课的形式开设为主，以减轻学生的课业负担。针对不同年级学生特点，开设不同的校本课程，并充分利用校内外资源，进行开放式和探究式教学。使课堂教学由封闭走向开放，使学生由“课堂小环境”走向“社会大环境”。校本课程不只是“文本课程”(包含教学计划、教学大纲、教科书等文件)，而更是“体验课程，’(被教师和学生实实在在体验到的课程)。也就是说，校本课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。四、中学化学学科校本课程开发应对的问题与发展方向1.化学教师的优化。校本课程的开发是对教师的授课观念、课程意识、工作方式的重大挑战。传统的观点认为,课程设计是国家和政府的事情,教师需掌握的只是教学方法和教学技术,只强调如何把别人设计的课程教好。而实际上校本课程的开发与实施,一线教师要直接参与到从课程设计到实施的全过程,这要求化学教师只有成为一个研究者并具备主体意识、问题意识、合作意识、行动意识才能保证化学学科校本课程开发与实施的成效。目前,化学校本课程开发的理论研究,化学教师专业素养和开发能力的培养模式研究都还处于起步阶段,这是今后化学校本课程开发首要解决的问题。2.校园文化的融合。每个学校的教育哲学、办学宗旨、培养目标构成了一个学校独特的教育人文体系和校园文化。校本课程开发与实施必然会破坏原有的校园文化,因此在确定校本课程的主题时,应充分考虑主题的人文精神,尽量将课程的开发融入校园文化的建设中。化学校本课程的开发还应充分考虑乡土资源的挖掘角度和课程教材的设计体例等问题,谋求课程开发与校园文化共融合、共发展。3.管理与评价。化学校本课程的开发已经有些成果,但是校本课程的设置管理、业绩管理、分配管理等还有待研究,社会评价、学校评价、课程评价、教师评价、学生评价还处于探索阶段。要真正理解化学校本课程开发与实施的含义,认清校本课程与国家课程在统一性、广泛性上的差异,建立一个完善的学校校本课程管理、评价、保障体系是学校在课程开发与实施上走向成熟的重要桥梁。总之,化学校本课程的开发与实施有利于化学课程向均衡性、综合性、选择性方向发展,实现教育资源的优化配置与共享,使各种教育资源实现增值效应,有利于学校办出特色,有利于教师个性特长的发挥,造就一支专业素质优良的教师队伍,更能促进学生的全面发展、自主发展和个性发展,弥补国家课程中综合性、实践性的不足。引言汉语言文学教育和学生实际生活之间存在着紧密联系，并且具有较强的应用性和实用性[1]。但是目前汉语言文学教育过程中出现了较多的问题，形势不是非常乐观，我们首先需要以一种积极的态度去面对现阶段汉语言文学教育过程中存在的问题，找到问题的根源所在，在此基础上不断探索，积极寻找行之有效的措施，尽可能提高学生汉语言文学素养以及在实际中的应用能力[2-3]。1.汉语言文学教育中存在问题1.1课程结构体系不健全目前汉语言教育发展的一个方向就是构建经济且实用的课程结构体系，汉语言课程目前的结构体系有点过时，不是很健全，需要进一步优化汉语言课程内部要素的结合，不然学校课程教育整体效益无法得到充分发挥。在当前的环境下，汉语言教师必须树立科学课程结构观念且不断健全课程结构体系，这也是汉语言教育的迫切任务。1.2理论和实际之间脱节在课改的大背景下，很多教师确实在不断提高理论研究水平，不断改善教学模式、探索汉语言教学方法，并且在实践过程中积累了大量的教学经验和策略，取得了一些列的理论研究成果，但是最大的问题还是理论研究脱离实际。很多汉语言教师无法成功地理论研究成果付诸教育实际，使得理论研究成果的科学性和可行性在实践中无法得到检验。实践是检验真理的唯一标准，缺少实践检验的理论是无效的，无法获得明显的教学实效。要想提升汉语言文学教学效率，使其能够长远发展，必须要注重理论联系实际。1.3教师教育技能欠缺教师是教学直接实施者，其教育技能对会教学效率产生直接影响。很多教师受传统教育思想的限制，缺乏教学研究，导致其教育思想较为保守，教育教学模式很难更新，忽略了学生才是教育中的主体，在进行课堂教学时师生之间缺少有效互动，气氛不活跃，无法充分调动学生主动学习的积极性；另外，还有一些教师教学策略匮乏，学生汉语言文学学习的兴趣无法得到充分调动，不会通过当前阶段的现代媒体来提高教学效率。2.汉语言文学教育对策2.1深入理解汉语言文学教育理念所谓教育理念指的就是教师对于汉语言文学教育所持有的一些基本认识以及观点，应该严格根据课程改革要求以及课程标准，对于汉语言文学基本教育理念有一个准确把握：仅仅抓住汉语言文学教育的核心，使得学生汉语言文学素养得到提升，提倡探索、合作、自主的学习方法，建立并使汉语言文学课程体系更加健全。在平时的教育中将这些理念付诸实践，这要求教师必须系统全面的学习，从宏观层面上把握汉语言教育大方向，通过基本教育理念来指导日常的教育教学工作。另外，还需要理解汉语言文学教育本质，实际上汉语言文学是通过文字、语言、文章等一些列元素组成的，其中一切教育的核心就是语言，工具性是其最显著特点，其次是符号性、人文性。进行汉语言文学教育最终的目的并非应付考试，而是通过教学引导学生如何去应用语文工具，使他们应用汉语言文学的能力得以提升。2.2健全汉语言课程结构体系在完善汉语言课程结构体系的时候必须要综合考虑汉语言文学发展的大方向和趋势，确保汉语言文学课程体系可以实现与时俱进。“在建立好学生的理论基础和道德体系的前提条件下，使得学生的主观能动性得到充分发挥，注重培养学生的实践能力以及汉语言文学的实用价值。汉语言文学其价值并且创造多么大的经济效益，其所发挥的作用就是创造无法估量的社会效益。”对课程结构内在要素之间的结合方式进行优化，使之更科学、更合理，只有构建科学的课程结构体系，才能够从宏观层面上掌控课程内部结构，优化汉语言文学课程，为课程设计打下坚实的理论基础。在构建课程结构体系的时候必须采取的原则是：以教师为主导，以学生为主体。设置的可能应该重点培养学生汉语言素质，为学生营造更广阔的自主学习空间，尽可能拓宽学生视野，充分调动学生学习汉语言文学的兴趣。2.3注重理论联系实践如果不用实践来检验理论，则该理论意义不大。在进行汉语言文学教学过程中，必须要注重理论联系实践的教学意识。把教育理论研究成果转化成为课程教学效率，并在教学实践过程中发现理论中存在的问题，再反过来完善教学理论，最后将完善的教学理论再次应用到教学实践中来，实现从理论→实践→理论→实践这样一个良性循环，经过实践证明的理论成果才是科学有效的，也只有在教学实践中探索出来的教学模式和方法才是最佳的。另外，应该注重了解学生的反馈信息，学生反馈结果的好坏之对教学理论是否有效、科学的直接反映，应该对学生反馈回来的结果进行深入分析并总结，在此基础上对教学策略和教学手段不断调整，最终实现最优的应用价值。2.4强化汉语言文学教师教育技能新背景下，教师必须必须要不断强化自身汉语言文学教师教育技能。第一，要与时俱进，不断更新教学理念。现代社会的发展速度飞快，为了更好的顺应时代的发展，汉语言文学教师就必须要逐渐转变教育教学理念。教育的目的不仅仅是提高学生的理论素质，更重要的还是更提升其汉语言文学的应用技能。教师应该将学生视为中心，全部的教学都应该围绕如何提高学生的汉语言文学素质及其应用能力，努力营造一个宽松、自由的学习环境，充分调动学生自主学习汉语言文学的可能性。第二，要探索并创新教学模式以及教学策略。新的教学模式必须要更加注重培养并激发学生的创新能力，对于传统的填鸭式教学模式必须予以彻底变革，教师应该改变其在课堂上的角色，强调其引导者和组织者的身份，只有这样才可以活跃课堂气氛。对于教学策略也要合理选取，提高学生的学习效率，科学的利用现代媒体在教学中所发挥的重要作用，增加课堂教学容量以及趣味性，颠覆传统课堂中的沉闷气氛，让学生从内心深处喜欢学习汉语言文学。3.结束语总而言之，汉语言文学的教育实践必须要不断探索与创新，积极面对当前汉语言文学教育中存在的各种问题，并采取有效措施来解决它们，使得汉语言文学的魅力能够得到充分展现；学生亦能够真正在实践中灵活地运用汉语言文学这门学科。深化优质护理服务打造晶牌科率最人民医晚尿外科科护理简介:莎本县泌科有护理人员11名。其中大专学历2人,主管护ⅷ1名、护士10名。泌尿外科的护理队伍是一文朝气勃的团队,隨着科室的飞速发展,这文队伍救术力量也不斷增强,集临床、歆学、科研为一体,承担了全科空的临床护理及敏学科研工作,泌尿外科专业性强、急症多,基础护理、健康宣敏任亦量,過到急诊患者时。在做好专科护理的同时更洼量对病人及家属的心理护理,蚊励他仉树立战胜疾病的信心。泌尿外科护理单元参年來死护理并袋症的发生。科护理简介泌尿外科全体护士以提高护理质量,提高病人满怠度为宗旨,树立“以病人为中心》的人性化服务理念。护理中提倡“优质护理服亦》,致力于枹造和谐的护理团队,力争使每个护士拥有诚挚的心灵,健康的身体,真诚的微笑,优雅的举止,让每个病人在泌尿外科都得到高质量的护理,从而使我们做到“以一流的质量使病人放心以一流的服亦倇病人称心、以一流的环境使病人逃尿外科全家福2010年全国护理工作会议:务基础护颯提供满龙服务全国优质护理服务示范工程实施方聚明确一个主题:全面履行护士职贡和义务把时间还给护士把护士还给病人提出一个要求:取消陪护病人的护理都由护士确立一个目标:三满匙者满护士满社会满意医生满六满意政府滿意医滿意开展优质护理活动缘由1、患者需求多元化、动淹性、不一政2、护理质量与者安全存在问题3、我国护理与国外护理存在差距4、新医欧方案出會5、形勢的发展、需要用发展的眼光二作目标1.满足病人的基本生活卿求2.保障病人住院期间的安全舒适3.保证病人各项诊疔措施勿实有效地落窦4.提高病人对护理工作的满意度、信任度5.健康敏肓始终贡穿于住院全过程6.护狸回归本位。基础护理不流于形式。病人的痹要,就是我们的工作计么