低段道德与法治课堂绘本教学探究

低段道德与法治课堂绘本教学探究安昌路小学陈媛媛邹秋竹摘要：在双减背景下下，教师寻求多元多元化教学是落实教学目标的必经之路，在德育教育中必不可少的道德与法治课堂上，充分利用绘本，在绘本中渗透道法理念，是最适合低段儿童道法学习的手段。那如何有效利用教材中的主，充盈微绘本，进而拓展课外绘本，提高道法课堂的有效性，是现阶段道法老师应该深思的问题。关键词：绘本；道德与法治；教学策略；一、课程分析俗话说：高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。立德树人，是所有老师共同肩负的重要使命，我们道法老师就是其中先驱者。教育家叶圣陶先生也说：教育是什么，往简单方面说，就是要养成良好的习惯。小学的良好习惯包括：良好的卫生习惯、学习习惯、举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩、勤于动手等等习惯，养成这些好习惯的重要阵地就是道德与法治课堂，我们道法老师就是养成这一习惯的引路人。二、学情分析针对小学低年级学生有年龄小、好动、自制力差，但是对外界事物好奇、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维这一特点，传统的道德说教、偏重形式的教学手段不能满足现在的教学需求，立足儿童视觉去拓展教学资源已经是一线德育教师的必修课。在众多教学资源中，我们认为绘本是很好的帮手，尤其是针对小学低段的学生，绘本进入课堂能吸引学生的兴趣，唤醒他们的情感体验，让其产生共鸣，还能提供更多参与课堂的机会，对他们的认知发展和行为习惯等方面起到积极作用，帮助学生尽快适应小学生活，实现从幼儿园到小学的软着陆。三、绘本分析那什么是绘本呢？绘本是图画书，顾名思义就是“画出来的书”，特指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅能讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构丰富精神世界，培养多元智能。绘本具有内容完整、图文完美结合以及内容充满趣味，主题富含哲理等特征，对于识字量小，自控力差的小学低段学生，绘本是最合适的阅读形式。针对这一现实，部编版的道法教材已经融入了绘本元素，将课文以绘本的形式呈现，教学用书称为主版绘本，同时还在某些单元加入了微绘本，即在一些课文底部三分之一处，出现了连续排列的图画，根据其出现的位置，教学用书又将之称为副版绘本，相对于教材主版绘本而言，它的所占页面小，内容分量少，因此又称为“微绘本”。例如：一上第2课《拉拉手，交朋友》中的绘本标题为《交朋友》，通过讲述故事，告诉孩子们大家一起玩就成了好朋友，引导孩子们讨论并思考交往技巧。微绘本是作为主体绘本的有益补充，是拓展课堂空间的有益素材。本次选课磨课过程中，我们团队也对一年级整册教材进行了整理，梳理了全册微绘本的布局和内容要点，如下表。（附1）根据此表可知，微绘本在一年级上册出现较少，仅有2课出现了相关内容，大部分都集中在下册教材中。《课程标准》赋予我们可以根据实际情况灵活处理教材和自主开发课程资源的权利，我们不仅可以关注文本中的主绘本、微绘本，还可以有意始的拓宽视野，将课程资源开发的触角伸到主题多元、内容丰富的绘本领域中，从中去挖掘出、筛选出适合开展道法学习的相关的内容和主题，整理、建立道法教学绘本配套资源目录。将相关资源合理整合，智慧利用，以提高德育课堂上的积极性和实效性，能促进儿童道德意识的形成。四、教学策略那绘本教学是当作绘本故事一讲而过吗？是当做语文的口语交际课来上吗？还是直接忽视，置之不理呢……当然不是，本学期结合研修主题，我们做了初步尝试。根据前期教学实践，我们认为，应该把理解绘本内容作为教学的起点，运用多种教学手段，让道法教学从书本化走向生活化，使其成为学生在老师的指导下，真实体验生活、主动参与生活、创造生活的这一过程。那如何具体有效去落实这一过程呢？我们做了如下思考：（一）故事中思辨以一年级上册《上学路上》一课为例。“不同的上学路”这一板块中，我们根据观察图片思考，不同的上学路，需要的注意事项不同。在这一板块的图片中，为我们展示了几种上学路，即蜿蜒的田间小路、有车通行的大马路、有狭窄的小桥等不同的上学路，不同的路我们需要注意的事项却不同，这几种前行途径都是孩子们在生活中经常遇到的，那该怎样去做呢？这部分的教学时，我们采用了对比教学法，将这一板块与和“这样安全吗”板块做比较，在对比中，让孩子们思考怎么样才是安全？再让学生进行辨析，哪些做法好，哪些做法不好？正确做法是怎样的？通过前面的学习，大部分学生有了一定的安全规则意识，在进一步强化中形成了更加正确规范的行为意识。（二）思辨中感悟道理如：一年级上册中《手拉手，交朋友》一课的课文中，我们利用微绘本绘本《交朋友》这一故事，让孩子们明白刚进入小学，不认识的人，我们要主动去认识，慢慢彼此熟悉就会成为好朋友，在和朋友的交往过程中，懂得谦让、尊重，这样才能收获友谊。课后我们还为孩子们推荐了《小鸟和鳄鱼》这一绘本，让孩子们在图文并茂的绘本阅读中轻松学会和同学相处，甚至会根据老师的引导去思考如何选择朋友，树立正确的交友观。（三）绘本情境中实践一年级上册《快乐过新年》这一课，通过绘本《年的传说》让孩子们知道了过年的习俗，那我们就来做一做。此后我设计了“我为我家添年味”这一环节。让孩子自己动手装饰自己的“家”，为自己的“家”添上一分年味，孩子们热情高涨，甚至有孩子将老师准备的对联和窗花等物品贴在教室窗户上，黑板上，使教室在这一抹抹红色的装饰下，瞬间也变得温馨起来，充满了年味。这样一番操作下来，是孩子对新年的习俗有了更深刻的记忆，相信在今年春节的准备中，孩子也能为自己家添上一份的年味！（四）创编绘本，升华真谛同样是一年级上册《上课了》这一课，仅仅是通过课本上的“课前准备好”“多提问题勤举手”“大家一起学”“课堂作业认真做”这几个板块来规范刚入学的一年级孩子课堂常规是完全不够的，我们在设计本课时，还结合了《我有学习好习惯》这一套课外绘本，整套绘本有六册，分别从“上课我要更专心”“大胆举手发言”“写完作业再去玩”“我的学习有计划”“考试认真不马虎”“整理书包自己来”这六大板块来对孩子的课堂常规进行了更加具体的巩固，并且根据绘本中的游戏指导为孩子设置了“坏魔法师会偷走你的知识”“让他去考试王国转一圈吧！”等游戏，通过这些游戏让孩子直观认识到课堂准备的重要性，初步形成课堂认真思考、积极发言、乐于表达的好习惯。（五）课外拓展，走向生活这本学期，我们团队主要针对一二年级上册的课本内容进行了绘本整理。（附2）并通过多种形式进行家校共读，以达到家校共育的目标。结合课文内容以及课本中的微绘本，拓展课外绘本，旨在让孩子们从自己的世界出发，用眼睛观察社会，用心灵感受社会，探究社会，以一种生动活泼的教学形式，引导学生与绘本互动，让学生在潜移默化中逐步提升自己的道德认识，升华自己的道德情感，指导自己的道德实践，完成“将道德与法治教育渗透到学生的生活中去”这一教学目标。五、课程成效儿童时期是道德发展的启蒙期，小学阶段的道德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。绘本教学的不断融入，让更多小学生更加容易理解道法知识，能帮助教师在简单轻松欢快的氛围中让学生学好道法课程，提高道法课程在小学低段的教学实效，更好地培养孩子们具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，落实道法教育的核心素养，更好地帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，促进他们更加健康地成长。参考文献

[1］张英．巧用绘本教材，提升教学品质﹣浅谈小学一年级《道德与法治》教学［亿］．当代教育论坛，2017.

[2］洗春燕绘本故事在“道德与法治”学科教学中的运用

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]．教育观察，2018,7,(20):98-99.

附1：篇目内容要点推荐绘本第一课《开开心心上学去》适应角色变化，喜欢学校生活，为成为小学生而自豪。《大卫上学去》《小魔怪要上学》第二课《拉拉手，交朋友》熟悉老师和同学，学习与人交流的方法，能积极与他人交朋友。《小鸟和鳄鱼》《好朋友》第三课《我认识您了》熟悉并亲近老师，对老师有礼貌，在校能主动寻求老师的帮助。《好大好大的红薯》《尼尔森老师不见了》第四课《上学路上》了解不同的上学路，知道路途中要注意安全，体会路上的快乐和温暖。《走了坐车都平安》《胖胖猪缝屁股》第五课《我们的校园》认识校园，熟悉教室以及校内的设施，并能利用这些空间和设施解决在校内遇到的问题。《小阿力的大学校》第六课《校园的号令》了解校园各种号令，遵守校园的规则。《校有校规》第七课《课间十分钟》尝试课件游戏的各种玩法，遵守游戏规则，形成安全文明的游戏意识。《谁笑谁就输》第八课《上课了》了解课前准备的方法和重要性，形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。《我有学习好习惯》第九课《玩得真开心》懂得各种玩法，并且能安全、文明地玩耍，懂得安排玩耍的时间。《金发女孩和迷路的熊》《一头非常粗鲁的犀牛》第十课《吃饭有讲究》懂得餐桌上的基本礼仪，明白吃饭要洗手，能够养成良好的卫生习惯。《吃饭不说话》《神秘的“客人”》十一课《别伤着自己》了解生活中的安全隐患，掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。《汤姆走丢了》《我的第一套亲子安全绘本》十二课《早睡早起》懂得睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害，掌握早睡早起的好方法。《早睡早起身体好》《黑夜小王子》十三课《美丽的冬天》感受自然与人们生活的联系，探究冬天的特点。《这个冬天不太冷》《下雪了》十四课《健康过冬天》了解科学健康的冬季保健常识。《温妮过冬》《二十四节气旅行绘本.立冬》十五课《快乐过新年》了解新年的由来以及新年的习俗。《过年的传说》《好忙的除夕》十六课《新年的礼物》交流新年礼物，进一步认识自己，了解同学，学会感恩。《礼物》《压岁钱的故事》册数篇目绘本标题内容要点1上第2课《拉拉手，交朋友》《交朋友》大家一起玩玩就成了好朋友，引导讨论并反思交往技巧。第15课《快乐过新年》《团圆》一个农村儿童全家团聚过年的故事，蕴含了传统文化的习俗。1下第1课《我们爱整洁》《皮皮的故事》整洁是个人的卫生问题，也是对人的一种礼貌。第2课《我们有精神》《谁精神》精神不仅仅是指外表，更是一种内在的品格。第3课《我不拖拉》《拖拉鸟》寓言故事揭示了为什么会有拖拉行为，拖拉行为会导致什么后果。第4课《不做“小马虎”》《小马虎添麻烦》马虎行为会带来很多麻烦。《马虎危害大》马虎行为还可能带来很大的事故，甚至造成打的危害。第5课《风儿轻轻吹》《风的朋友》风玉雨、云、雾】星辰、雪花、雷电等自然现象的关系。第6课《花儿草儿真美丽》《我和小树》“我”和小树的生命都需要爱护和关心，从中体会“生命共在”。第7课《可爱的动物》《动物老师》人类从动物身上过得智慧起启迪。《我和小蜻蜓》与动