【教育资料】小学五年级语文：厄运打不垮的信念2

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数【教育资料】小学五年级语文：厄运打不垮的信念2教学目标：1、学习生字，理解由生字组成的词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。重难点：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、整体感知课文。教学准备：多媒体教学过程：一、直接导入1、同学们，今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》。2、读完课题，你的脑海中浮现出那些问题呢？二、自读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查自读情况（1）指名读生字，词语（2）指出多音字挣；指导诞的书写（3）查字典理解带点字的字义，再说说整个词语的意思博览群书家徒四壁一袭破衫奋笔疾书三、整体感知1、快速的浏览课文，说说这篇课文主要写了什么内容？（谈迁两次撰写明史《国榷》）2、根据学生的回答指名读课文3、了解谈迁的信念和厄运（1）谈迁的信念是什么？a指名读谈迁自幼刻苦,博览群书立志要编写一部翔实可信的名史。b你体会到什么？c齐读（2）课文中的厄运指什么？a指名读可是，就在书稿即将付印前这部珍贵的书稿就下落不明。b你想说什么？4、相信这篇课文一定有让你感受很深的地方，用心去读一读吧！（1）学生自由练读（2）指名读，相机指导（3）齐读四、指导写字学生钢笔描红第二课时教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。重难点：1、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。2、懂得在生活中面对崎岖和坎坷要有厄运打不垮的信念。教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》，谈迁的信念是什么？1、课文中的厄运指的是什么？二、体会写《国榷》的艰难导语：厄运指困苦的遭遇，不幸的命运，而谈迁不就是一部《国榷》手稿被偷走了吗？为什么对他来说是厄运呢？1、《国榷》来之不易。（1）、通过数字来理解。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史《国榷》。（2）、通过事例来理解。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。2、指导朗读。（读出艰难，读出来之不易）三、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤和坚强。导语：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁的心中充满了喜悦，可是转眼之间这20年的心血就化为乌有。1、抓住20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌理解。（1）品位20多年的心血、致命的打击、茶饭不思、夜难安寝等词语，体会谈迁心中的悲痛。（2）他茶饭不思、夜难安寝，想到了什么？（3）指导朗读2、体会谈迁不屈的意志和坚定的信念（1）齐读最后一句（2）读到这里，你眼前浮现出一位怎样的老人？（3）指名读四、学习第三自然段，品位重写《国榷》的艰辛和打不垮的信念。导语：重写500多万字的《国榷》，谈何容易！1、默读第三自然段，划出让你感动的地方，体会体会你仿佛看到了什么？2、组织交流重点抓住他一袭破衫，终日奔波在扑面尔来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书他知道生命留给自己的时间已经不多理解（1）指名说，谈谈体会（引导学生体会谈迁为了重写《国榷》不怕艰辛。）（2）围绕提供的情境，通过想象进行描述。（课件出示）（3）交流（4）小结：是什么让他坚持下来？3、老人的心血没有白费，读完最后3句话此时，你想