2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册《临安春雨初霁》教案

《临安春雨初霁》教案

一、课程标准：学习任务群5——文学阅读与写作

本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等

不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感

的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以

提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

二、课程标准解读

学习目标与内容

1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解

欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合

自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力

求有自己的发现。

2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、

构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识

作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般

规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同

学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。

4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、

评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，

积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

三、教材分析

选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常

读常新，获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中，了解相关的中国古代

文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养

健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。

四、单元解读

古诗词诵读

五、学习提示

陆游的平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用，使

他深感希望渺茫，即使起知严州、来京陛辞，也提不起太多兴致，“谁

令”一句，自问自悔，奠定了诗作的基调。颔联和颈联细写诗人一夜

未眠，静听春雨，次日清早又遥闻深巷中叫卖杏花之声。白日漫长，

所做之事无非是闲作草书、细乳分茶。雅则雅矣，却非志士所好。这

两联写得细腻生动，闲适恬静，深为孝宗激赏，但其中的长夜不寐和

日中无聊，其实都暗示着诗人的郁闷和惆怅。最后，诗人只好自我安

慰：不必感慨京城的风尘之恶了，还是争取清明之前回到家乡吧。这

既跟开篇两句结合照应，又和中间四句自然贯通。诗作中间四句，通

过一些日常细节，含蓄自然地传达出等待中的清闲落寞，诵读时要好

好体会。

六、学情分析

学生之前接触过陆游的诗，但不能准确的把握陆游诗的特点和风

格，学习《临安春雨初霁》，学生要体验作者特定时期感情表达还有

一定难度。

七'教学目标

让学生以“古诗词阅读五看”为主线，①查找资料，了解作者诗

歌风格。②对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。③反

复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。

八、教学重难点

品析诗歌语言，鉴赏诗歌表达艺术，感知作者情感。

九、学法指导

讲授式指导法、渗透式指导法

十、教学过程

（一）导入

陆游的平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用，使

他深感希望渺茫，有一年，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴

任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈

里听候召见，在百无聊赖中，写下了《临安春雨初霁》。

（二）讲授新课

带领学生回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”

一看整体，知体裁

二看题目，知题材

三看作者，知背景、风格

四看注释，知大意

五看内容，知情感

1.看整体，知体裁

学生活动1:让学生泛读课文，思考文章的体裁。

教师总结：

本诗的体裁是七言律诗。

2.看题目，知题材

学生活动2:让学生分析本诗题目，思考文章题材。

教师总结：

本诗的题材为一一叙事抒情诗。

3.看作者，知背景、风格

学生活动3:让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知

晓本诗的写作背景。

教师总结：

陆游：（1125年一1210年），南宋著名爱国诗人，一生勤学不

息，写下不少教育子女的美丽诗篇，有着爱国的赤子之心。他出身于

一个由“贫居苦学”而仕进的世宦家庭。陆游的高祖是宋仁宗时太傅

陆轸，祖父陆佃，父亲陆宰。当时正值宋朝腐败不振、屡遭金国（女

真族）进犯的年代。出生次年，金兵攻陷北宋首都汴京，他于襁褓中

即随家人颠沛流离，因受社会及家庭环境影响，自幼即立志杀胡（金

兵）救国。

封建家庭虽带给陆游良好的文化薰陶，尤其是爱国教育，但也带

来婚姻上的不幸。他20岁时与表妹唐婉结婚，夫妻感情甚笃，可是

其母却不喜欢唐氏，硬逼他们夫妻离散，唐氏改嫁赵士程，陆游亦另

娶王氏为妻。离婚后陆游非常伤痛，绍兴二十五年31岁游经沈园时，

偶见唐琬夫妇，陆游在沈园墙上写了〈钗头凤〉词以寄深情，此后屡

次赋诗怀念，直至75岁时还写了有名的爱情诗《沈园》。唐氏读了

陆游的钗头凤后悲痛欲绝，和了一首钗头凤，不久便去世了。

陆游“年十二能诗文”，学剑，并钻研兵书。29岁赴临安省试，

名列第一。次年参加礼部考试，因名次居于主和派权臣秦桧的孙子之

前，又因不忘国耻“喜论恢复”，为秦桧所黜。桧死，绍兴二十八年

出任福州宁德县主簿，孝宗继位，赐进士出身。后因力劝张浚北伐,

发生部下将领不合的情况，再加上主和派阻饶，朝廷立即动摇，而陆

游亦被冠上“交结台谏，鼓唱是非，例说张浚用兵”之罪名而遭免职。

六年，起通判夔州。

乾道八年（1172年）主战将领王炎聘陆游至幕中襄理军务，使陆

游的生活发生很大的变化。军旅生活使他的怀抱不禁为之一开，写出

了许多热情奔放的爱国诗篇。“飞霜掠面寒压指，一寸丹心唯报国”

可说是他这一时期生活和心情的写照。虽然陆游满怀报国赤诚，但因

朝廷腐败，只求苟安无意进取，他复国的壮志一直无法得到伸展的机

会。

淳熙二年（1175年），范成大邀陆游入幕僚，为成都路安抚司参

议官。陆与范素有诗文之交，因此不甚拘守官场礼数，以致引起同僚

讥讽;又因复国抱负和个人功名长久无法得到伸展的空间，故常有较

放纵轻佻的行为，被同僚指责为“不拘礼法，恃酒颓放”。于是陆游

索性自号“放翁”，并在诗中自我嘲解。淳熙六年，改提举江南西路。

淳熙十三年，知严州。淳熙十五年，担任军器少监。

之后历经多次升降官职，在光宗绍熙元年（1190年）之后的二十

余年，长期蛰伏在山阴农村老家，因为养生有术，嗜食意米和木耳，

到了晚年，依然耳聪目明。期间虽仍有向朝廷提出抗敌作战的主张，

但始终遭受非议。最后于在嘉定二年（1209年）抱着未见国土收复的

遗恨与世长辞，享年86岁。

背景：公元1186年（淳熙十三年）春天，作者奉诏入京，接受

严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，

住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首脍炙人

口的诗作。

4.看注释，知大意

学生活动4:让学生对照注释细读，感知诗句含义。

教师总结：

1.世味：人世滋味；社会人情。

2.客：客居。

3.京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称。

4.深巷：很长的巷道。

5.明朝：明日早晨。

6.矮纸：短纸、小纸。

7.斜行：倾斜的行列。

8.草：指草书。

9.晴窗：明亮的窗户。

10.细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。

11.分茶：宋元时煎茶之法。注汤后用箸搅茶乳，使汤水波纹幻

变成种种形状。

12.素衣：原指白色的衣服，这里用作代称。是诗人对自己的谦

称。

13.风尘叹：因风尘而叹息。暗指不必担心京城的不良风气会污

染自己的品质。

5.品内容，知情感

学生活动5:阅读诗句探究思考，并回答问题。

学生讨论回答：概括诗句内容，并简要赏析。

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客

沾染繁华？

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便

有人叫卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏

茶、撇沫，试品名茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回

到镜湖边的山阴故家。

教师总结：

自淳熙五年孝宗召见了陆游以来，他并未得到重用，只是在福建、

江西做了两任提举常平茶盐公事；后五年，更是远离政界，但对于政治

舞台上的倾轧变幻，对于世态炎凉，他是体会得更深了。所以诗的开头

就用了一个独具易动的巧喻，感叹世态人情薄得就象半透明的纱。于是

首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。陆游时

年已六十二岁，不仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，又兼个人生活的种

种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，说出对世态炎凉的内心感受。

此奉诏入京，被任命为严州知州。对于一生奋斗不息、始终矢志不渝地

实现自己的报国理想的陆游来说，授之以权，使之报国有门，竟会引起

他“谁”的疑问。

颔联点出“诗眼”，也是陆游的名句，语言清新隽永。诗人只身住

在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖

杏花的声音，告诉人们春已深了。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；

而淡荡的春光，则在卖花声里透出。写得形象而有深致。传说这两句诗

后来传入宫中，深为孝宗所称赏，可见一时传诵之广。历来评此诗的人

都以为这两句细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图，但没有注意到

它在全诗中的作用不仅在于刻划春光，而是与前后诗意浑然一体的。其

实，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句

诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡,

国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。李商隐的“秋阴不散霜飞晚，

留得枯荷听雨声”，是以枯荷听雨暗寓怀友之相思。陆游这里写得更为

含蓄深蕴，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷

与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜

明的对照。

接下去的颈联就道出了他的这种心情。在这明艳的春光中，诗人只

能做的是“矮纸斜行闲作草”，陆游擅长行草，从现存的陆游手迹看,

他的行草疏朗有致，风韵潇洒。这一句实是暗用了张芝的典故。据说张

芝擅草书，但平时都写楷字，人问其故，回答说，“匆匆不暇草书”，

意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，闲极无聊，所以

以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里

就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极

闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游

素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的

素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多

事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！于是再也

捺不住心头的怨愤，写下了结尾两句。

尾联不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的

意思。诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的

江南临安久留。诗人应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去。陆游这里

反用其意，其实是自我解嘲。

在深夜，万籁俱寂时，作者眼前没有现实生活的情景搅扰，可以对

着旷远的星空和雨夜任意地幻想，说任何放言达词。而身在繁荣帝都，

作者却身不由己。临安城虽然春色明媚，但官僚们偏安一隅，忘报国仇，

粉饰太平。作者是时刻清醒的，他在表面的升平气象和繁荣面貌中看到

了世人的麻木、朝廷的昏麒，想到了自己未酬的壮志。但他既不能高唱，

又无法托情梦，只好借春色说愁绪，把春天写成了无情之物。

课堂小结：

一个诗人的性格是复杂的，一个始终刚强不屈、矢志不渝的烈士，

也难免间或惆怅抑郁。这种抑郁惆怅与其雄奇悲壮并不矛盾。唯其抑郁

惆怅得苦不堪言，才有更强烈的情怀的喷发。诗中一开头就道“世味薄

似纱”，正是作者对现实的否定，也体现出作者的刚直气节。诗末拂袖

而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。因此，透过原诗的表面，依稀仍可

看见一个威武不屈的形象