学前儿童发展心理学试卷库

..PAGEPAGE10/27试卷一及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：19一、填空题〔5分,每题0.5分1．注意指心理活动对一定对象的〔和〔。言语活动通常分为两类,内部言语和〔。接作用于感觉器官的事物〔的反映。记忆是人脑对〔的反映。桑代克认为人类可能有三种智力,即抽象智力、〔和〔。攻击性行为产生的直接原因主要是〔二、判断题〔101一个人只要活着,只要醒着,心理活动无时无刻都伴随着。〔的人。〔3.从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。〔3.从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。〔在幼儿期,应主要发展幼儿的口头言语。〔幼儿的思维为抽象逻辑思维。〔思维具有间接性和概括性的特点。〔学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。〔由于年龄小,在学前儿童身上还不存在反社会性行为。〔幼儿想象的目的性不明确,以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么。〔三、单项选择题〔101注意的两个主要特点是<>。A．B．C．D．朋友具有<>。A．B．C．D．3．在正确的教育下,〔儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。A.B.C.D.四岁4．学前儿童词汇的发展过程中,单词句阶段主要是在〔。A.0—1B.1—1C.2—2D.3—35．学前儿童以〔为主。A.具体形象思维B.集中思维C.直觉行动思维D.发散思维6．现代儿童心理学证明,儿童早在<>已经具备人类基本的感觉和知觉。A．新生儿期B．婴儿晚期C．幼儿初期D．先学前期7、〔岁以后,儿童合作性游戏开始发展,同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。A．3B．4C．5D．68、老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种〔。A.B.C.D.9、幼儿在玩"老鹰抓小鸡"的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿〔A.B.C.D.想象的主题不稳定不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于〔。A．B．C．D．四、简答题：〔30分1．简述如何培养幼儿的语言发展能力？〔8影响学前儿童创造力发展的因素是什么？〔6影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？〔8如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？〔8五、论述题〔20育？〔10请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。〔10六、案例分析题：〔251、在听故事时,大班幼儿对听过的故事已不感兴趣,希望大人讲个新的；小现象。〔823分析这一心理表现。〔84据这位母亲反映,他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常：孩子的听《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题〔5分,每题0.5分1234567、杜威二、判断题〔10分,每题1分1、∨2、×3、∨4、∨5、×6、∨7、×8、×9、∨10、∨三、单项选择题〔10分,每题1分、C9、B10、四、简答题：〔30分1．简述如何培养幼儿的语言发展能力？答：〔1〔2〔32.影响学前儿童创造力发展的因素是什么？答：〔1外在因素教育观念教养方式教育行为。〔2在游戏活动中表现出不寻常的计划性和组织能力；富有钻研精神；富于想象。答：〔1〔2儿童自身不可控的特征；〔3社交技巧；此外还有同伴交往的主要性格特点也有影响。如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？1不要轻易对幼儿的气质下结论。〔2家长应根据幼儿的气质特点有针对性进行教育；〔3五、论述题〔20育？答：〔1无意想象占重要地位,有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。想象的目的性不明确,幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。想象的主题不稳定,在正确的教育下,幼儿可以在想象之前先提出一定的目的,但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动,常常受外界因素的影响而改变主题。想象过程常常受情绪和兴趣的影响,幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程,或者改变想象的方向。〔2再造想象占主要地位,创造想象开始发展在幼儿期,再造想象占主要地位,表现为,想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。〔3想象容易同现实混淆想象同现实混淆,是指把想象的东西当做现实的东西。幼儿期儿童有时把渴往往和扮演的角色一样,身历其境,或与剧中人物同兴奋、共忧愁,产生同样的情绪反应。这也是由于想象和现实混淆的缘故。如何根据这些特点实施教育呢？第一、要丰富幼儿的知识经验。组织幼儿参加各种实践活动,学习文艺作品,使幼儿通过各种渠道积累起丰富的表象和语言材料。第二、通过幼儿的游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教学活动,有目的地引导幼儿进行有意想象,锻炼他们的想象能力。第三、从幼儿原有水平出发,逐步提高要求,促进想象的发展。例如,对小班从而促使想象逐步向前发展。请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。许多研究表明,幼儿的美术活动,尤其是绘画活动,对幼儿创造想象具有十分重要的意义。一是尽量不要让幼儿模仿作画,鼓励幼儿自由创作。二是让幼儿知道教师十分珍视他们的作品,教师可以以赞赏的态度评论关于颜色、形状和作品的设计构思等。三是幼儿在自由作画时,教师不要在旁边暗示或建议,不要让幼儿养成依赖大人的习惯。要让幼儿明白教师赞赏的是独立创作,而非按成人意图创作。四是不要仅把班上最好的作品拿来展示,对少数幼儿过分表扬,会挫伤大多数幼儿的积极性,是他们对自己的创作失去信心。六、案例分析题：〔25分1、答：在听故事时,大班幼儿对听过的故事已不感兴趣,希望大人讲个新的；小班则不然,他们对同样的故事可以百听不厌。试分析这一现象。一步发展,有了一定的有意想象,想象具有一定的目的性和有意性,认识能力有了一定提高,对于讲过的故事已失去兴趣,希望讲新的。2、答：这说明幼儿思维的概括水平还很低。处于具体形象思维水平,往往只能对事物外部的非本质特征进行归纳,很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理,以至于出现从特殊事例到另一些特殊事例的转导推理。3、答：造成口吃的原因有生理性的,主要是由于言语调节机能还不完善,造紧张,或急于表达自己的思想,容易出现语言节奏的障碍,父母简单、粗暴的处理方式更加重孩子的紧张；模仿口吃患者,最后不自觉的形成习惯。除生理原因外,教师和家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉快的说话氛围,解除孩子的紧张情绪；提醒孩子不要模仿别人的口吃；引导孩子说话时不要急躁,想好后再慢慢说出来；鼓励和强化孩子每一点进步。试卷二及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：16《学前儿童发展心理学》测试试题一、填空题〔5分,每题0.5分1.研究学前儿童心理常用的实验法有两种,即〔和〔。1.研究学前儿童心理常用的实验法有两种,即〔和〔。情绪和情感是人对客观事物是否满足自己的〔而产生的反映。掌握代名词〔字,是幼儿自我意识形成的主要标志。记忆根据内容的不同,可以分为形象记忆、〔、〔和〔四种。家庭教养方式主要分为民主型、〔和〔三类。二、判断题〔101强光刺激会引起瞳孔的收缩,这种现象属于条件反射。〔无条件反射是在条件反射的基础上形成的。〔男女婴幼儿自我意识出现时间有显著差异。〔幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。〔性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。〔坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。〔幼儿出现口吃现象,教师注意应少叫这类幼儿回答问题。〔8、幼儿的想象活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。<>幼儿音准差是自然现象,因此教师不用帮助改正,幼儿自然而然会好的。〔三、单项选择题〔101A．指向性B．集中性C．清晰性D．鲜明性2．反应比较微弱、持久,带有弥散性的是〔A．激情B．应急C．心境D.挫折3．下列哪项不属于良好的意志品质。〔A．果断性B．武断性C．坚韧性D.独立4．"草木皆兵"属于﹙ 。A．B．C．D.挫折5．婴儿期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期6．从幼儿听觉发展的角度讲,下列说法正确的是<>。A．适应噪声环境,对胎儿出生后的适应环境有帮助。C．D．以上表述都正确。A.B.C.D.放任型A．B．C．D．情绪型表象具有〔的特征。A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性10.幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量,经常把爸爸的手画的非常大,这属于幼儿的〔想象。A.B.C.D四、简答题〔30幼儿观察力发展有何特点？〔6影响学前儿童性别角色行为的因素有哪些？〔8如何促进学前儿童自我意识的发展？〔8幼儿情绪情感的发展特点有哪些？〔8五、论述题：〔2015分试述幼儿同伴交往的重要性。〔10六、案例分析题：〔251．小班幼儿在玩游戏时,常看到别人玩什么跟着学什么,一会儿玩娃娃家,一会儿当厨师做饭,一会儿搭积木,这是为什么？2.2-3理学的有关理论为家长分析,并回答以下问题：2.2-3理学的有关理论为家长分析,并回答以下问题：〔11-3〔2〔3二、判断题〔10分,每题1分二、判断题〔10分,每题1分答案答案一、填空题〔5分,每题0.5分1.自然实验法、实验室实验法2.需要3.我4.运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆5.专制型、放任型6.语言1.自然实验法、实验室实验法2.需要3.我4.运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆5.专制型、放任型6.语言12345678910×××∨∨×××××三、选择题〔10分,每题1分12345678910BCBADADBAC四、简答题〔301察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。〔628分31察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。〔628分3励幼儿的自主探索,体验成功的快乐；创设表现机会,获得成就感；在自我调戏等活动提高幼儿自我控制力〔84成分增加。〔8五、论述题〔201.81.8言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然观察智力。二、判断题〔10分,每题1分二、判断题〔10分,每题1分可用多个标准对儿童的智力发展进行评价。〔10可用多个标准对儿童的智力发展进行评价。〔102.强化者、榜样、社会比较的参照。〔102.强化者、榜样、社会比较的参照。〔10六、案例分析题〔25分1.想象目的不明确、想象主题不稳定；幼儿性格的特点好模仿。2.自我意识的发展对态度、和行为的调整、控制作用；对自我教育的推动作用。《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题〔50.51.自然实验法、实验室实验法2.需要1.想象目的不明确、想象主题不稳定；幼儿性格的特点好模仿。2.自我意识的发展对态度、和行为的调整、控制作用；对自我教育的推动作用。《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题〔50.51.自然实验法、实验室实验法2.需要3.我4.运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆5.专制型、放任型6.语言12345678910×××∨∨×××××三、选择题〔10分,每题1分12345678910BCBADADBAC四、简答题〔301察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。〔628四、简答题〔301察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。〔628分3励幼儿的自主探索,体验成功的快乐；创设表现机会,获得成就感；在自我调戏等活动提高幼儿自我控制力〔8成分增加。〔8五、论述题〔201.8言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然观察智力。成分增加。〔8五、论述题〔201.8言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然观察智力。可用多个标准对儿童的智力发展进行评价。〔102.强化者、榜样、社会比较的参照。〔10六、案例分析题〔251.想象目的不明确、想象主题不稳定；幼儿性格的特点好模仿。2.自我意识的发展对态度、和行为的调整、控制作用；对自我教育的推动作用。试卷三及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：173《学前儿童发展心理学》测试试题一、填空题〔5分,每题0.5分1、传统气质型分为胆汁质、多血质、黏液质、 。2、根据社会性行为的动机和目的,可将其分为亲社会行为、 大类。3、2岁以后,儿童与同伴交往的最主要形式是 。4、婴儿形成对父母的依恋是在 月时。5、培养儿童正确发音的关键期是 。6、儿童言语发展的基本规律是 。7、人们把记忆分为识记、保持、 三个基本过程。8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到是 。9、第二信号系统是以 最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。10、 保证了新生儿最基本的生命活动二、判断题〔10分,每题1分1、动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。〔2、小班幼儿的有意注意时间为10-15分钟。〔3、演绎推理是一种从个别到一般的推理,同过考察个别事物而得出结论。〔4、动作能力、操作能力和智力构成学前儿童的能力〔5、想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。〔6、游戏是儿童反映现实的特殊形式,是想象与现实的统一,是促进其智力发展的强有力的工具。〔7、情感是人类与动物共有的,通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情绪是人类社会特有的,通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。〔8、性格是个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动的条件。〔9、意志指有预定目的,需要一定意志努力的注意,是注意的一种积极主动的形势。〔10、观察是一种有目的,有计划,比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。〔三、单项选择题〔10分,每题1分1、下列属于心理发展的特点的是：〔ABCD2、认母的关键期是;<>A、2—3B、5—6C、1—2D、13、儿童基本具备想象的基础是在〔A、2-3B、1.5-2C、1-1.5D、4-54、不属于儿童口吃的原因的是〔ABCD5、"三座山试验"的设计者是〔ABCD6、1A、10-15B、8-10C、5-8D、15-207、顶叶属于：〔ABCD8、婴儿认识世界和自己的基本手段是〔。A.行为B.思维C.想象D.感知觉9、儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是〔A、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回10、大班幼儿的游戏多为〔ABCD四、简答题：〔301、怎样培养幼儿想象力？〔8分2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？〔6分3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？〔8分4、亲子交往的重要性是什么？〔8五、论述题〔20〔一游戏在学前儿童发展中有何价值？〔10分〔二学前儿童的观察是如何发展的？〔10六、案例分析题：〔25〔一其其性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。〔8分〔二基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,3113法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题：〔1小基尼的缺陷说明了什么？〔4分〔2影响作用？〔5〔三强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着："我自己来"、"我要"。请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。〔8分《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题〔5分,每题0.5分1抑郁质2反社会行为 3游戏 47—8个月 54岁 6先听懂,后会说 7、回忆 8、额叶 9、词 10、无条件反射二、判断题〔10分,每题1分1、× 2、×3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、× 8、× 9、√ 三、单项选择题〔10分,每题1分1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8、B 9C 10、A四、简答题：〔30分1、①丰富幼儿的感性经验,是他们都获得一些进行想象加工的"原材料" ②启发鼓励儿童大胆想象③积极组织开展各种创造性活动,创设发幼儿想象的必要条件 ④注重原型启发⑤绘画补画2、①从对话言语逐渐过渡到独白言语 ②从情境性言语过渡到连贯性语 ③讲述的逻辑性逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧3、①从思维方式的变化来看,从直觉行动性思维,到具体形象性思维,再过渡为抽象逻辑性思维②从思维工具的变化来看,从主要借助于感知和动作,到主要借助于表象,再过渡到借助于概念③从思维反映的内容来说,从反映事物的外部联系、现象,到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物4、①婴儿失去与母亲的交往,也就失去了背爱与爱的权利②母亲是婴儿与客观世界的"中间人"之间的交往,是婴儿心理发展的首要条件五、论述题〔20分〔一1、促进学前儿童认知的发展2、促进学前儿童社会性的发展3、促进儿童身体和心理的健康发展〔二1、观察的目的性,从无意向有意发展。2、观察的持续性,持续时间从短到长发展3、观察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展4、观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展六、案例分析题：〔25分〔一答题要点他偏于胆汁质。< 2分>也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。< 2分>质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。<2分>对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心。<2分><无展开酌情减分〉〔二答题要点：1．基础。遗传一方面保证了人类性状的稳定性,另一方面又为个体适应环境的变化提供了现实基础,提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用,如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成成人的心理。〔42．说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段,在此时期适时对儿童进行35〔无展开酌情扣分〔三答案要点：学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动。<4分>作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征,在教育过程中让孩子多动,激发他的好奇心,对孩子冲动的不良行为要有耐心,并晓之以理。<4详细阐述,酌情加分。试卷四及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：35《学前儿童发展心理学》测试试题一、判断题〔10分,每题1分1.我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。〔2.错过关键期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。〔3.儿童年龄越小,无意注意所占的地位就越重要。〔2.错过关键期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。〔3.儿童年龄越小,无意注意所占的地位就越重要。〔由于幼儿的知识经验缺乏,所以他们的意义识记多于机械识记。〔幼儿的想象活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。<>幼儿园中言语教育重点应为口头言语教育。〔规律。〔儿童的心理发展依赖于智力因素,非智力因素没有什么用。〔一个人的意志品质是天生的,是不能后天锻炼和培养的。〔染和暗示。〔二、选择题〔10分,每题1分1.冷静、沉稳是〔气质类型的典型表现。A．B．C．D．2.孔子说,"吾日三省吾身"这里的省是指〔A．B．自我分析C．自我评价D．自我体验当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说"不是,因为老师经常批评我,说我不是乖孩子。"这说明幼儿的自我评价具有〔A．B．C．D．〔属于正确的家庭教养类型。A．B．C．D．5.学前儿童的攻击性行为以〔为主。A．B．C．D．6.以下几种游戏中,社会性程度最高的游戏是<>A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏A．B．C．D．鲜明性直观行动思维所用的工具主要是<>。A．感知和表象B．表象和动作C．表象和概念D．感知和动作色的,这是一种〔。A.感觉的对比现象B.幼儿的说谎想象C.偶发记忆现象D.记忆更精确的现象被吃掉了,这是因为幼儿〔想象的主题不稳定C.想象易受情绪的影响D.想象的主题不稳定三、填空题〔15分,每题1分言语是个体借助〔传递信息、进行交际的过程。思维是人脑对客观事物〔的反映。桑代克认为人类可能有三种智力,即抽象智力、〔和〔。理过程。成人可以利用〔、〔、〔法等帮助幼儿控制情绪。气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的〔。幼儿气质的发展表现出〔和〔两大特点。自我意识是意识的一种形式,指主体对〔的意识。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和〔的种倾向。四、简答题〔20简述如何促进幼儿口语表达能力发展？〔5如何培养学前儿童的思维能力？〔5如何培养学前儿童情绪情感的发展。〔5如何培养学前儿童良好意志品质。〔5五、论述题〔201.联系实际说明学习学前儿童发展心理学的意义？〔101.联系实际说明学习学前儿童发展心理学的意义？〔102.2.4-510六、案例分析题〔25事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持安静,也没有吸引孩子们的注意,中幼儿教育的有意注意和无意注意。〔8幼儿常常看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车,就要玩开汽车；看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画常常画了"小人",又画"螃蟹"；画了"分的响声就会停止哭泣。试用学前儿童发展心理学原理解释以上现象。〔6《学前儿童发展心理学》试题答案一、判断题〔10分,每题1分12345678910××∨××∨∨××∨二、选择题〔10分,每题1分12345678910CADCBDBDCB三、填空题〔1511．语言简介概括具体智力、社会智力自觉确定目的,调节转移法、冷却法、消退法动力特征稳定性、可塑性自己情感联系四、简答题〔20儿愿意表达意见；丰富幼儿知识经验,幼儿善于表达意见。〔55幼儿控制情绪；教会孩子调节自己的情绪表现。〔5儿不合理的要求,培养幼儿的自制性。〔5五、论述题〔20分理学研究的实际工作者提供心理学理论支撑；〔10规则意识；自己组织游戏,并结成同伴关系。〔10六、案例分析题〔25分意。〔8幼儿的想象缺乏目的性。〔9孩子形成了条件发射。〔6试卷五及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：18《学前儿童发展心理学》测试试题一、填空题〔5分,每空0.5分人的心理是人脑对〔的反映。人的心理是人脑对〔的反映。〔的建立,标志着心理活动的发生。干扰而引起的。感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物〔的反映,属于简单的心理现表象分为记忆表象和〔两类。言语是个体借助〔传递信息、进行交际的过程。气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的〔。掌握代名词〔字,是幼儿自我意识形成的主要标志。二、判断题〔101强光刺激会引起瞳孔的收缩,这种现象属于条件反射。〔儿童年龄越小,无意注意所占的地位就越重要。〔所以,想象和现实没有任何关系。〔在幼儿掌握的词汇中,数量最多的是形容词。〔儿童的心理发展依赖于智力因素,非智力因素没有什么用。〔常言说"小孩儿的脸,六月的天",说明儿童的情绪稳定性差。〔气质是先天的,是绝对不可改变的。〔二岁时的婴儿,没有"我"的概念,即物我不分。〔在整个学前期,儿童同伴之间的相互强化频率是起来越高的。〔三、单项选择题〔101躯体感觉中枢位于：〔A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶2.具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在〔A．婴儿期B.先学前期C幼儿期D幼儿中期2.具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在〔A．婴儿期B.先学前期C幼儿期D幼儿中期使感知的信息进入长时记忆的是<>。B．C．D．需要A．半圆形一圆形一三角形一正方形B．正方形—长方形—八边形一五边形C．五边形—八边形一三角形一正方形D．圆形一半圆形一正方形一三角形"提笔忘字"属于<>B.C.D.6.提出智力三维结构理论的是〔。A.瑟斯顿B.斯腾伯格C.桑代克D.吉尔福特念、知识和行为方式行动的品质是〔A．坚韧性B．自制性C．独立性D．果断性A．B．C．D．抑郁质A．B．自我评价C．自我体验D．自我监控"男孩知道了他是个男孩,今天是,明天也是"这是指〔。A．B．C．D．四、简答题〔30分幼儿注意分散的原因及防止？〔8促进学前儿童观察力发展的策略？〔6如何培养学前儿童的思维能力？〔8如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？〔8五、论述题〔20如何促进学前儿童记忆的发展？〔10论述学前儿童游戏心理的发展趋势。〔10六、案例分析题〔25两个妈妈分别抱着自己不满周岁的宝宝在一起聊天,此时发现两个孩子883．一幼儿在班里经常打别的小朋友,小朋友们都不喜欢和他玩,教师和家长对其应如何引导？〔9分《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题23456、语言789二、判断题1.×2. √3.×4. ×5.×6. √7.×8. ×9. √10.√三、单项选择题1.A2.C3.A4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.C四、简答题1、答：幼儿注意分散的原因：〔1过多的无关刺激〔2疲劳〔3缺乏兴趣〔4〔1避免无关刺激的干扰〔2〔3〔42.答：〔1〔2〔3〔43.答：〔1引导儿童在日常生活中观察和探索〔2通过活动训练幼儿的思维能力①对概括能力的训练②分类能力的训练③推理能力的训练4.答：〔1正确认识幼儿的气质特点①要了解幼儿的气质特点②要接受幼儿的气质特点③不要轻易对幼儿的气质类型下结论〔2家长应根据幼儿的气质特点进行有针对性的教育〔3五、论述题答：〔1使儿童明确记忆的任务〔2在活动中提高幼儿记忆的效果首先,教师应尽量将学习材料编得新颖、直观和具有可操作性,使幼儿感兴趣,从而化难为易。其次,教师尽量要让幼儿从事的活动与幼儿的兴趣、爱好、情感结合在一起。再次,引导幼儿运用多种感觉器官参与活动〔3教给儿童运用记忆的方法〔42.答：〔1动作的发展①动作技能的渐次连贯②动作目的性的加强〔2语言的发展①语言功能的发展②语用技能的发展〔3创造性的萌芽和发展〔4六、案例分析题答：同龄伙伴认知的同步性。答：多血质,教导儿童耐心。答：攻击性行为〔与家长沟通、自制、协议等。试卷六及答案发布时间：[20XX07月01日]点击数：19《学前儿童发展心理学》测试试题一、填空题〔5分,每题0.5分学前儿童是〔岁的幼儿。儿童与父母亲〔养父母之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫"〔"。自我意识的萌发的时间〔。学前儿童注意的发展有两种,无意注意和〔。〔岁是培养儿童正确发音的关键期。长而<>。叫〔。言语是个体借助〔传递信息、进行交际的过程。二、判断题〔101一个人只要活着,只要醒着,心理活动无时无刻都伴随着。〔我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。〔是遗传因素。〔种情况属于再认。〔生动形象,这种心理活动属于创造想象。〔幼儿出现口吃现象,教师注意应少叫这类幼儿回答问题。〔儿童的心理发展依赖于智力因素,非智力因素没有什么用。〔种现象成人必须严厉训诫,让幼儿改掉这样的坏毛病。〔的情绪和情感,人的需要不能得到满足时就不产生情绪情感。〔三、单项选择题〔10分,每题1分1．幼儿指的是〔。A.3—6B.0—1C.1—3D.72．3岁儿童已能辨别〔。A.上下方位B.前后方位C."自我"为中心D.上下、前后3．对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫〔。A.思维B.想象C.记忆D.情绪情感4．在人的各种个性心理特征中,〔是最早出现的,也是变化最慢的。A.思维B.想象C.气质D.性格5．学前儿童颜色视觉〔辨色力何时发生〔。A.B.1C.6D.26.在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短时期内突然急剧变化的情况。这称为儿童心理发展的〔6.在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短时期内突然急剧变化的情况。这称为儿童心理发展的〔A．B.CD7.抽象思维能力开始萌芽是在〔A．婴儿期B.幼儿晚期C幼儿初期D幼儿中期8.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是<>。A．B．C．D．9."破涕为笑"的现象说明幼儿情绪、意志受<>影响。A．表象B．记忆C．知觉D．注意10.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种〔。A.B.C.D.四、简答题〔301.幼儿晚期心理特点。〔1好学、好问〔2抽象概括能力开始发展〔3个性初具雏形2．幼儿观察力发展有何特点。简述儿童个性开始形成的主要标志？五、论述题〔20〔一简述幼儿"说谎"的原因幼儿认识水平不高,有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情,经反复想象在头脑中留下了深刻的印象,以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足,把假想的事情信以为真。幼儿观察力发展有何特点？〔二举例说明学前儿童〔幼儿思维发展年龄特点。六、案例分析题〔25分强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着："我自己来"、"我要"。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。2.4-7画人的胳膊或腿等等。看到画中的树认为近处的树是大树,远处的树是小树。试用学前儿童发展心理学理论分析。3.3朋友高兴的一起玩了起来,妈妈怕东东哭坏身体有时候又返回来看看,但当东东再次见到妈妈时,又立刻哭了起来。根据以上情景分析：东东的行为说明幼儿情绪具有什么特点？并简要说明。东东妈妈的担心是否必要？她应当怎么做才对?为什么？《学前儿童发展心理学》试题答案一、填空题1、0-6、723、2-345、46、混沌不清增加7、气质8、语言9、放任型二、判断题1、∨ 2、× 3、× 4、∨ 5、× 6、× 、× 8、× 9、10、×三、单项选择题1、A2、A3、B4、C5、D6、B7、B8、A9、D10、C四、简答题1.幼儿晚期心理特点。答：〔1好学、好